Черкаської обласної державної адміністрації


ТЕМА № 4 Реалізація освітньо-змістового аспекту читацької



Сторінка3/5
Дата конвертації23.03.2019
Розмір1,5 Mb.
ТипПротокол
1   2   3   4   5
ТЕМА № 4

Реалізація освітньо-змістового аспекту читацької

культури засобами тестування

План

Зміст лекції

Читацька культура – це основа загальної культури особистості, комплекс знань, умінь і почуттів читача, який передбачає свідомий вибір тематики читання, його систематизацію сприйняття та засвоєння.

Починається процес формування читацької культури з власне первинного ознайомлення з текстом, адже загальна начитаність, яка становить освітньо-змістовий аспект читацької культури, неможливий без початкового рівня засвоєння інформації.

Не секрет: сучасні діти уникають читання прозових художніх творів, обмежуючись поверхневим їх переглядом у хрестоматійному викладі. Відтак учитель-словесник має докласти певних зусиль, для того щоб освітньо-змістовий аспект читацької культури учнів (начитаність, потреба у читанні) був реалізований.



Тести на перевірку знань з літератури – один із дієвих методів роботи із сучасним, інертним, учнем. Хоча урок літератури –це скоріше вид мистецтва, ніж навчальний предмет, це, однак, не означає, що ньому не потрібно запам’ятовувати чи заучувати інформацію. Матеріал, який засвоюють учні, не однорідний за своїм змістом і характером. Окрім ідейно-художнього змісту твору, учні повинні знати певні факти з історії його написання, біографії автора тощо. У цьому сенсі стануть принагідними тести на перевірку елементарних фактичних знань, необхідних для наступного, конструктивно-творчого, їх опрацювання.

Мотивацією для читання внаслідок запровадженої традиції тестування стає банальна оцінка, однак для учителя важливо домогтися, аби учні читали художні твори вдумливо, робили певні позначки олівцем, виписки фрагментів, які найбільше вразили, здивували, викликали певні запитання тощо.

Глибоке сприйняття, засвоєння прочитаного стане першою сходинкою на шляху формування читацької культури, зокрема, інших її аспектів – практичного та ціннісно-орієнтаційного.
Тест з теорії літератури

11 клас


(Встановити відповідність)

  1. Роман-спалах.

  2. Пригодницький роман.

  3. Історичний роман у віршах.

  4. Філософський роман.

  5. Драма-феєрія.

  6. Драматична поема.

  7. Автобіографічна кіноповість.

  8. Роман у новелах.

  9. Романтична комедія.

  10. Урбаністичний роман..

  11. Неоромантична психологічна новела.

  12. Гумористична усмішка.




А

«Кассандра» Лесі Українки




Б

«Марія» Уласа Самчука




В

«Зенітка» Остапа Вишні




Г

«Місто» Валеріана Підмогильного




Д

«Я (Романтика» М Хвильового




Е

«Зачарована Десна» Олександра Довженка




Є

«Мина Мазайло» Миколи Куліша




Ж

«Вершники» Ю.Яновського




З

«Тигролови» Івана Багряного




И

«Собор» Олеся Гончара




І

«Лісова пісня» Лесі Українки




Ї

«Маруся Чурай»Ліни Костенко




  1. Роман-спалах.

  2. Пригодницький роман.

  3. Історичний роман у віршах.

  4. Філософський роман.

  5. Драма-феєрія.

  6. Драматична поема.

  7. Автобіографічна кіноповість.

  8. Роман у новелах.

  9. Романтична комедія.

  10. Урбаністичний роман..

  11. Неоромантична психологічна новела.

  12. Гумористична усмішка.

А

«Кассандра» Лесі Українки




Б

«Марія» Уласа Самчука




В

«Зенітка» Остапа Вишні




Г

«Місто» Валеріана Підмогильного




Д

«Я (Романтика» М Хвильового




Е

«Зачарована Десна» Олександра Довженка




Є

«Мина Мазайло» Миколи Куліша




Ж

«Вершники» Ю.Яновського




З

«Тигролови» Івана Багряного




И

«Собор» Олеся Гончара




І

«Лісова пісня» Лесі Українки




Ї

«Маруся Чурай»Ліни Костенко




Правильні відповіді

А

6

Б

1

В

12

Г

10

Д

11

Е

7

Є

9

Ж

8

З

2

И

4

І

5

Ї

3

Самостійна робота за текстом роману «Маруся Чурай»

  1. Кому належать ці слова:

Коли у бій виходила батава,

Її піснями плакала Полтава.

Що нам було потрібно на війні?

Шаблі, знамена і… її пісні. (Іван Іскра)

  1. Кому належать ці слова:

Життя – така велика ковзаниця.

Кому вдалось, не падавши, пройти? (Грицько)

  1. Кому належать ці слова:

Запала тиша, як в страшному сні.

І він сказав: «При чому тут пісні?

Вона ж на суд за інше зовсім ставлена.

І потім, бачте, чутка є, ги-ги,

Що свідок цей – особа зацікавлена.

Його слова не мають тут ваги». (Горбань)

  1. Кому належать ці слова:

А може, я не справедлива до неї?

А може, саме таку дружину і треба козакові,-

До печі, до городу, до коней, і до свиней,

До ради, і до поради, а вночі до любові? (Маруся)

5. Про кого це сказано:

Він гордий був. Гордієм він і звався,

Він лицар був, дарма що постоли.

Стояв на смерть. Ніколи не здавався.

Йому скрутили руки і здали. (Про Гордія Чурая)

6. Про кого це сказано:

Таке було гарнесеньке хлоп’ятко.

Цікаве. А ласкаве, як дитятко.

Хороший хлопчик, трохи шалиган.

Усе збивав шоломи шелюгам. (Про Грицька)

7. Про кого це сказано:

Таке обличчя, чи така вже звичка.

А голосочок – чистий, мов кришталь.

Така була красива молодичка,

Вуста сміються, а в очах печаль (Про матір Марусі).

8. Про кого це сказано:

Такі пухкі у неї рученята,

Коса білява, куца і товста.

Як реп’яшки, зелені оченята

І пишно закопилені уста.

Глуха до пісні, завжди щось спотворить,

Все вишиває прошви подушок.

Ще як мовчить-нічого. Заговорить –

Гостренькі зуби –чисто ховрашок. (Галька Вишняківна)

9. Про кого це сказано:

А слово скаже – з пам’яті не викинеш,

А більш мовчить, не щедрий на слова.

Таке обличчя, зразу і не звикнеш, -

Різке, як меч. Тонке, як тятива. (Про Івана Іскру)

10. Про кого це сказано:

Від того кидавсь берега до того,

Любив достаток і любив пісні.

Це як, скажімо, вірувати в Бога

І продавати душу сатані (Про Грицька)

11. Про кого це сказано:

Той так: побачив свою долю -

Ость ти, ось я, тепер нас буде двоє.

А що у мене стіни голі,

Повісим костю аджені пістолі

Та килим з діркою. І у курені

З тобою буде весело мені (Батько Марусі)

12. Про кого це сказано:

Він посідає греблі і поля,

У церкву ходить майже щосуботи.

Хто – за Богдана, хто – з короля,

А він – за тих, которії не проти. (Батько Галі)
Тест до теми «Творчість Василя Стуса»

1. Де народився Василь Стус:

А на Поліссі

Б на Донеччині

В у Києві

Г на Поділлі.

2. Як називався Донецьк у часи дитинства Василя Стуса:

А Сталіно

Б Олександрівка

В Донецьк

Г Юзівка.

3. Проти чого протестував В.Стус у кінотеатрі «Україна»:

А проти введення радянських військ до Угорщини

Б проти обов’язкової служби у війську

В проти арештів у колі української інтелігенції

Г проти соціалістичного ладу.

4. Яку назву мала збірка поета, видана за кордоном у 1970 році:

А «Палімпсести»

Б «Зимові дерева»

В «Час творчості»

Г «Поезії».

5. До якої української організації належав Василь Стус:

А Спілка письменників України

Б Комуністична партія України

В Українська Гельсінська спілка

Г Товариство захисту прав споживачів.
6. У якому краї знаходився поет на засланні після першого ув’язнення:

А Магаданська область

Б Алтай

В Якутія

Г Казахстан.

7. Василь Стус, роздумуючи про вплив різних поетів на нього, писав: «Для мене є три поети..,» Кого не було включено до цього переліку:

А Тичину

Б Гете

В Рільке

Г Пастернака.

8. Кому присвячено вірш «Ярій, душе, ярій…»:

А Валентинові Морозу

Б Василеві Симоненку

В Аллі Горській

Г Степанові Бандері.

9. Що є центральною темою філософської лірики Василя Стуса:

А тема боротьби за незалежність України

Б тема людини і світу

В любовна тема

Г постмодерна гра.

10. Який з українських літописів увійшов у назву однієї з поезій Василя Стуса:

А Літопис Самовидця

Б Літопис Руський

В Літопис Самійла Величка

Г Галицько-волинський літопис.

11. Що означає слово «палімпсест»:

А повторні записи на пергаменті

Б папірус

В тип книги

Г шкільна дошка.

12. Яку літературну премію за життя отримав В. Стус:

А Нобелівську

Б ім. Лесі Українки

В ім. Т.Шевченка

Г «Amnesty Internetional»

Варіанти правильних відповідей:

1 – Г 2 – А

3 – В 4 – Б

5 – В 6 – А

7 – А 8 – В

9 – Б 10 – А



11 – А 12 – Г
Варіант тесту 2

1. Автором цитати «Коли народ знеславлений і зовсім підупалий, то його може врятувати лише офіра, принесена на вівтар. Я думаю –це був той час» є:

А Іван Світличний

Б Василь Голобородько

В Сергій Параджанов

Г Євген Сверстюк.

2. Василь Стус народився..

А на Черкащині

Б на Донеччині

В на Вінниччині

Г на Київщині.

3. На яке свято припадає день народження Стуса:

А на Великдень

Б на Різдво

В на Трійцю

Г на День Перемоги.

4. Які професії опанував поет упродовж життя:

А поет, художник, музикант, літературний критик

Б учитель, інженер, кочегар, вантажник

В лікар, двірник, викладач літератури

Г дипломат, перекладач, літературознавець.

5. Перше звинувачення Василь Стус отримав від свого наукового керівника Шамоти за:

А Бунтівний характер

Б Виступ у кінотеатрі «Україна»

В За статтю «Феномен доби або сходження на Голгофу слави», присвячену творчості Павла Тичини

Г За заклик повстати проти тиранії.

6. Василь Стус служив у армії

А у Донецькій області

Б на Уралі, Колимі та в Магадані.

В у Грузії

Г в Україні.

7. Дружину Стуса звали:

А Катерина

Б Ганна

В Олена

Г Валентина.

8. Хто із сучасних політиків був співкамерників Стуса:

А Іван Драч

Б Борис Олійник

В Левко Лук’яненко

Г Микола Томенко.

9. Яким був термін перебування Стуса у камері-одиначці:

А місяць

Б три місяці

В півроку

Г рік

10. У 1980 році до Мадридської наради із заявою «Вирок Стусові - сором радянській репресивній системі. Стус – поет. Вирок Стусові повинен бути скасованим»:

А український правозахисник В’ячеслав Чорновіл

Б російський академік Борис Сахаров

В співкамерник Стуса Левко Лук’яненко

Г адвокат Стуса Віктор Медведчук.

11. Загинув Стус після оголошеної ним безстрокового голодування

А 1965 року

Б 1975

В 1985

Г 1990 (містичний збіг: 4 вересня 1965 –виступ у кінотеатрі, через 20 років – смерть у той самий день).

12. Перепоховання праху правозахисників Стуса, Литвина та Олекси Тихого відбулося в Києві:

А 1985

Б 1986

В 1988

Г 1989 року.
Варіант правильних відповідей:

1 – Г 2 – В

3 – Б 4 – Б

5 – В 6 – А

7 – Г 8 – В

9 – Г 10 – Б

11 – В 12 – Г
М. Хвильовий у запитаннях (біографія і новели «Я(Романтика)» та «Мати»)

1. Де народився М. Хвильовий?



(На Слобожанщині, Сумська, тепер – Харківська обл.).

2. Назвіть відомі вам твори письменника.

3. У якій родині виховувався письменник



(Батько-учитель, народовець, говорив виключно російською, бабуся –українка, ходяча народна енциклопедія).

4. Прослухайте спогад сучасників про Хвильового: «Був він високоосвіченою людиною, грізним полемістом, ніжним ліриком, лагідним люблячим батьком, грізним мисливцем, чудовим знавцем мисливської зброї і мисливських собак, мав рухливі чорні брови, карі очі» Чи пасує йому псевдонім? Яке справжнє прізвище Хвильового?



(Фітільов)

5. Якого епізоду з біографії письменника стосується цей його спогад «Пам’ятаю ці далекі ночі. В кімнаті ми, маленькі діти. І наша сіроока мати. Вже перевалило за північ, і тривога росте. Власне, вона росте тільки для мене і моєї матері, бо сестра й брат давно сплять…. (Батько дуже випивав).

Вона росте тому, що за якісь півгодини прийде мій п’яний батько.

– Колюнька, – каже мати, – ти ж гляди!

Вона більше нічого не говорить, але я все розумію.мені всього 5-6 років, але я знаю, чи можу їй допомогти: коли батько почне її тягати за волосся, я вчеплюсь йому в ноги і доти буду невтомно кусати, поки він не відкине мене від себе і не зажене в якийсь далекий куток.

Пам’ятаю місячні ночі. Міцний мороз. На снігу горять діаматни, і вони остаточно засліпили мене. На снігу в самій білій сорочці й босоніж стоїть, похилившись на стару березу, моя сіроока печальна мати: вона втекла від батька.

– Боженьку, мовчки молюся я, – куди ж ти дивишся?

Але пустельно було навкруги і відповіді я не чув».



(Вони все-таки розлучилися, і Микола разом з іншими дітьми жив із матір’ю, яка вчителюванням заробляла на життя).

6. Дід Хвильового був управителем власника ґуралень Кінга, і саме завдяки йому та дядькові хлопець провчився 5 років у Богодухівській гімназії. Чому не закінчив школу?



(Почалися бунти, страйки і він подався на заробітки, голодував).

7. Що робив Хвильовий під час першої світової війни?



(Був на фронті, спочатку піхотинцем, потім у газовій команді, бо добре знав хімію).

8. Скільки разів Хвильовому довелося переживати розстріл?



(Тричі)

9. На чиєму боці він воював у часи громадянської війни?



(Був червоноармійцем, хоча на грудях чіпляв два банти –червоний і жовто-блакитний, за що неодноразово був осміяний).

10.Чи був одружений письменник?



(Двічі: від першого шлюбу з учителькою Катериною Гащенко мав дочку Іраїду, а другий шлюб – з Юлією Уманцевою, дочку якої прийняв як свою і називав її Любистком).

11. Кого з близького оточення письменика ви можете назвати?



(В. Сосюра присвятив Хвильовому вірша «Час» Це тобі моя пісня, Миколо:

У цей скажений розтерзаний час

Хай шумить і гуркоче навколо,

І на кожному кроці контраст, –

Ми розіб’єм заковане коло

Міліонами збудженим мас.

Крім того, йому присвячений вірш П.Тичини «Вітер з України», а Василь Стефаник присвятив Миколі новелу «Межа»).

12. Як відомо, починав свою творчість Микола Хвильовий з поезії, вступав до мистецької організації «Гарт», але створив біля себе нове ядро «Урбіно», яке швидко переросло у нове потужне літературне угруповання. Як воно називалося і що означає?



(ВАПЛІТе = вільна академія пролетарських літераторів).

13. Яке гасло М. Хвильового у статті «Україна чи Малоросія» спонукало до літературної дискусії 25-28 рр».



(Геть від Москви!).

14. Що саме мав на увазі письменник, проголошуючи це небезпечне гасло?



(«Коли ми беремо курс на західноєвропейське письменство, то не з метою припрягти своє мистецтво до якогось нового заднього воза, а з метою освіжити його від задушливої атмосфери позадництва. Європу ми поїдемо учитись, але з затаєною думкою – за кілька років горіти надзвичайним Світлом» Якби не репресії, українська література у виконанні хлопців у 20-х роках могла б стати найцікавішою літературою світу).

15. Коли Хвильовий після цькування, доносів і перших репресій зробив подорож до конаючої від голоду України, побачене на нього вплинуло жахливо: серце, загострена неврастенія. Якими були дії письменника у цій страхітливій ситуації?



(Від покінчив життя самогубством).

16. 13 число письменник вважав своїм. У цей день за старим стилем він прийшов у світ, у цей день вперше закохався, у цей день був опублікований його перший вірш. Що ще трапилося у цей день?



(Самогубство).

У сонячний прощальний день він запросив до себе в гості друзів –


М. Куліша, О. Досвітнього, Г. Епіка, І. Сенченка, Йогансена. Поїв чаєм, грав на гітарі, читав свій незакінчений роман., декламував напам’ять уривки з «Бесов» Пушкіна. Постріл почули з сусідньої кімнати.

Передсмертних записок було 2 – друзям і падчерці Любі Уманцевій.

Вони були опубліковані у 80-х роках.

«Арешт Ялового – це розстріл цілої генерації. За що? За те, що ми були найкращими комуністами? Нічого не розумію. За генерацію Ялового відповідаю перш за все я, Микола Хвильовий. Отже, як говорить Семенко, все ясно. Сьогодні прекрасний сонячний день. Як я люблю життя, ви не уявляєте. Сьогодні 13. Пам’ятаєте, як я був закоханий у це число. Страшенно боляче. Хай живе комунізм. Все, в тому числі й авторські права, передаю Любові Уманцевій. Дуже прошу товаришів допомогти їй і моїй матері».

«Золотий мій Любисток, пробач мене, моя голубонько сизокрила, за все. Свій нескінчений роман, між іншим, вчора я знищив не тому, що не хотів, щоб він був надрукований, а тому, що треба було себе переконати: знищив –значить, уже знайшов у собі силу волі зробити те, що я сьогодні зроблю. Прощавай, мій золотий Любисток. 13.5.1933. Твій батько М. Хвильовий»

17. Назвіть відомі вам твори Хвильового.

18. Де похований Микола Хвильовий?

(У Харкові. До речі, коли у 80 роках активісти організації «Спадщина» відшукали і впорядкували її, вночі вандали знищили свіжий пам’ятник від своєї майже зоологічної ненависті).

19. Який стиль новелістики Хвильового?



(Він започаткував неоромантичну течію психологічного плану).

У ній відсутній чіткий сюжет – зазвичай він розмитий. Окремі думки, позасюжетні елементи, роздуми, натяки, відіграють величезну силу.

20. До якого ж роздвоєння особистості прийшов ліричний герой новели «Я (Романтика)»?

(Боротьба між Богоподібною людиною і роботом-виконавцем чужої волі).

21. У яких творах, що раніше вивчалися, зустрічалися дуалістичні образи?



(Лукаш, герой «Іntermezzo»).

22. Які риси характерні для людини, Богоподібної істоти?



(За новелою)

ліризм душі, почуття любові, мрійливість, повага до минулого, благоговіння перед перламутровим кольором як символом вищості, обожнювання матері, розуміння внутрішніх поривів Андрюші, співчуття до нього, усвідомлення катівської суті трибуналу, спроба врятувати людину в собі, здатність на муки совісті, розумні висновки про шлях в нікуди.

23. Які риси характерні для робота-виконавця?

Здатність здійснювати злочин, не замислюючись над наслідками, вміння заглушити совість фразою «так треба», виховання у собі надлюдини, «сторожового пса революції», засліплення ідеями революції,брутальність, цинізм, жорстокість, фанатизм, підміна справжніх цінностей фальшивими, внутрішня потреба вбивати, романтизування кримінального злочину.

24. Що символізує годинник у творі?

(Перестороги Бога про швидкоплинність часу, про те, що в будь-яку мить людина має бути готова дати відповідь перед Всевишнім).

25. Чому саме в княжому палаці відбувається дія?

(Спроба плебсу, плебеїв, дегенератів пожити в тих умовах, в яких учора жили аристократи).

26. Що говорить про себе головний герой?



(Я –чекіст, але я і людина)Автор не дає героєві навіть імені. У Біблії такою була жінка Лота.

27. Як автор атестує членів трибуналу?

28. Як на вас вплинула картина присудження до розстрілу вдови і матері 3 дітей?

29. Як ви оцінюєте розправу без слідства і суду?



(Садизм, сатанізм).

  1. Чому герой, голова трибуналу рівняється на доктора Тагабата і дегенерата, прекрасно усвідомлюючи, що перед ним звірі в людській подобі?

  2. Яке символічне значення в новелі числа 666?

Д. Донцов писав: «Така була дилема серед того «нового» побуту – бути катом- бути катованим. Для ідейного, не вимушеного ентузіазму, яким горів 24-літній Хвильовий, не лишилося місця».
Каталог: uploads -> editor -> 9195 -> 542478
editor -> Відділ освіти Нікопольської міської ради Комунальний заклад «Нікопольська середня загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів №8»
editor -> Методичні рекомендації щодо організації роботи в групах продовженого дня./ Упорядник Л. В. Пономаренко Пирятин: рмк, 2015
editor -> Гайдаренко Світлана Анатоліївна
editor -> Сталий розвиток суспільства
editor -> Бібліотечні уроки для учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів 2013 Греджева Н. О
editor -> Календарно-тематичне планування уроків з художньої культури на І семестр для 9-11 класів. Художня культура 9 – 11 класи Розробка змісту навчальної програми «Художня культура»
editor -> Методичні рекомендації щодо ведення класних журналів Упорядник: Сергата Світлана Миколаївна завідувач районного методичного кабінету відділу освіти Новомиргородської районної державної адміністрації
542478 -> Черкаської обласної державної адміністрації
542478 -> Освіти педагогічних працівників черкаської обласної ради
542478 -> Використання інтерактивних та мультимедійних технологій на уроках світової літератури та в позаурочній роботі в системі особистісно орієнтованого навчання


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка