Чернівецька обласна рада інститут післядипломної педагогічної освіти чернівецької області науково-методичний центр суспільно-гуманітарних дисциплін орієнтовні олімпіадні завдання з російської мови та літератури Тестовые задания



Сторінка3/3
Дата конвертації11.03.2019
Розмір0,54 Mb.
1   2   3

9 класс

Задание 1. Прочитайте стихотворение

Весенняя гроза

Люблю грозу в начале мая,

Когда весенний, первый гром,

Как бы резвяся и играя,

Грохочет в небе голубом.
Гремят раскаты молодые!

Вот дождик брызнул, пыль летит...

Повисли перлы дождевые,

И солнце нити золотит...

С горы бежит поток проворный,

В лесу не молкнет птичий гам,

И гам лесной, и шум нагорный -

Всё вторит весело громам...
Ты скажешь: ветреная Геба*,

Кормя Зевесова орла**,

Громокипящий кубок с неба,

Смеясь, на землю пролила!

(Ф. И. Тютчев)

* Геба - в греческой мифологии богиня вечной юности. Часто изображалась ласкающей Зевсова орла и подносящей ему в чаше нектар. Образ Гебы был распространен в искусстве и поэзии начала XIX в. В стихотворении Тютчева допущена своеобразная вариация мифа: поэт наделяет Гебу не кубком с божественным напитком, а кубком, наполненным громами. Тем самым Гебе как бы передаются функции Зевсова орла, который нередко изображался сжимающим молнии в когтях.

**Зевесов орел - символ верховного бога Зевса в греческой мифологии.

I. Составьте письменный комментарий к стихотворению, обращая внимание на такие вопросы:

1. Каким настроением проникнуто стихотворение?

2. Назовите и прокомментируйте образы природы, которые его выразительно передают. Раскройте значение использованных автором образов древнегреческой мифологии.

3. Определите тему произведения, его основную мысль.

4. Охарактеризуйте образ лирического героя.

5. Назовите средства художественной выразительности в стихотворении (приведите примеры). Раскройте их роль в тексте.

6. Укажите метр и размер.

II. Назовите известные вам стихотворения Ф. И. Тютчева, посвященные данной теме.



Задание 2. Назовите литературные источники (с указанием авторов) крылатых выражений

У сильного всегда бессильный виноват.

Да, были люди в наше время.

Не хочу учиться, хочу жениться.

Не пропадёт ваш скорбный труд.

А он, мятежный, просит бури, / Как будто в бурях есть покой!

Блажен, кто верует, тепло ему на свете!

Не вынесла душа поэта.

И дым отечества нам сладок и приятен.

Александр Македонский герой, но зачем же стулья ломать?

Есть ещё порох в пороховницах.

Из предложенных крылатых выражений выберите два и раскройте содержание их современного использования.



Пример: «Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать». Из басни «Волк и Ягненок» И. А. Крылова. Цитируется иронически, как комментарий к стремлению осудить, наказать кого-либо, вместо того чтобы выяснить истинное положение дел, восстановить справедливость и т. д.

Задание 3. Закончите строки, которые выступают эпиграфами к литературным произведениям.

Вкушая, вкусих мало мёда и се аз…

Береги честь…

На зеркало неча пенять…

1. Укажите авторов и названия этих эпиграфированных произведений.

2. Раскройте роль одного из приведённых эпиграфов в художественном произведении.

Задание 4. Назовите «говорящие имена» (не менее восьми) в пьесе Д. И. Фонвизина «Недоросль». Раскройте их значение.

Задание 5. Прочитайте стихотворение современного русского поэта Андрея Дементьева

А было это в день приезда.

С ней говорил какой-то князь.

«О боже! Как она прелестна!» -

Подумал Пушкин, наклонясь.
Она ничуть не оробела.

А он нахлынувший восторг

Переводил в слова несмело.

И вдруг нахмурился.

И смолк.
Она, не подавая вида,

К нему рванулась всей душой,

Как будто впрямь была повинна

В его задумчивости той.
- Что сочиняете вы ныне?

Чем, Пушкин, поразите нас?-

А он - как пилигрим в пустыне -

Шел к роднику далёких глаз.
Ему хотелось ей в ладони

Уткнуться. И смирить свой пыл.

- Что сочиняю?

Я... не помню.

Увидел вас -

И все забыл.
Она взглянула тихо, строго.

И грустный шёпот, словно крик:

- Зачем вы так? Ну, ради Бога!

Не омрачайте этот миг...
Ничто любви не предвещало.

Полуулыбка. Полувзгляд.

Но мы-то знаем -

Здесь начало

Тех строк,

Что нас потом пленят.
И он смотрел заворожённо

Вслед уходившей красоте.

А чьи-то дочери и жёны

Кружились в гулкой пустоте

1. Назовите произведение А. С. Пушкина, история создания которого поэтически переложена Андреем Дементьевым.

2. Укажите, кому А. С. Пушкин его посвятил.

3. Назовите русского композитора, сочинившего на слова пушкинского произведения, известный романс.



Задание 6. Назовите известные вам произведения музыки и живописи, написанные на сюжет «Слова о полку Игореве».

10 класс

Задание 1. Прочитайте стихотворение

Шёпот, робкое дыханье,

Трели соловья,

Серебро и колыханье

Сонного ручья,

Свет ночной, ночные тени,

Тени без конца,

Ряд волшебных изменений

Милого лица,

В дымных тучках пурпур розы,

Отблеск янтаря,

И лобзания, и слёзы,

И заря, заря!..

(А. Фет)


Проанализируйте стихотворение, обращая внимание на следующее:

Какова тема, поэтическая идея стихотворения?

Какой художественный прием положен в основу стихотворения?

Проследите развитие лирического сюжета.

Проанализируйте изобразительно-выразительные средства языка, с помощью которых передаётся динамика и эмоциональная напряжённость стихотворения.

Прокомментируйте поэтические образы.

Каково, по вашему мнению, символическое значение образа зари?

Задание 2. Назовите литературные источники (с указанием авторов) крылатых выражений

Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать.

Хвалу и клевету приемли равнодушно / И не оспаривай глупца.

Глаголом жечь сердца людей.

Мы все учились понемногу, / Чему-нибудь и как-нибудь.

Здравствуй, племя младое, незнакомое!

Люблю отчизну я, но странною любовью!

Печально я гляжу на наше поколенье!

И скучно, и грустно, и некому руку подать.

И какой же русский не любит быстрой езды?

Быть можно дельным человеком / И думать о красе ногтей.

Из предложенных крылатых выражений выберите два и раскройте содержание их современного использования.



Пример: Не хочу учиться, хочу жениться. Слова Митрофанушки из комедии «Недоросль» Д. И. Фонвизина. Это крылатое выражение используется как иронический комментарий к настроениям праздных, ленивых, недалеких подростков, интересующимися лишь развлечениями.

Задание 3. Назовите имена персонажей и названия произведений русской литературы, ставших нарицательными (с указанием автора и источника). Какие качества и черты обозначают эти нарицательные имена и названия?

Задание 4. Напишите схему онегинской строфы.

Задание 5. Назовите произведения русской литературы (с указанием автора), в которых присутствует такой художественный приём, как сон персонажа.

Раскройте роль одного из них.



Задание 6. Раскройте смысл литературного понятия «маленький человек». Назовите известные вам произведения русской литературы, в которых изображён этот тип.

11 класс

Задание 1. Прочитайте стихотворение

Гамлет

Гул затих. Я вышел на подмостки.

Прислонясь к дверному косяку,

Я ловлю в далеком отголоске,

Что случится на моем веку.
На меня наставлен сумрак ночи

Тысячью биноклей на оси.

Если только можно, Авва Отче,

Чашу эту мимо пронеси.
Я люблю твой замысел упрямый

И играть согласен эту роль.

Но сейчас идет другая драма,

И на этот раз меня уволь.
Но продуман распорядок действий,

И неотвратим конец пути.

Я один, все тонет в фарисействе.

Жизнь прожить - не поле перейти.

(Б. Пастернак)

Проанализируйте стихотворение, обращая внимание на следующее:

1. К какому тематическому разделу лирики относится это стихотворение?

2. В чем состоит специфика лирического героя? Какие «вечные образы» мировой культуры в нем просвечивают?

3. Как передается динамика лирического переживания?

4. Проанализируйте поэтические образы. Какие художественные средства выразительности использованы в данном стихотворении?

5. Определите метр и размер.

6. Назовите известные вам произведения Б. Пастернака.

Задание 2. Прочитайте стихотворения, авторы которых не указаны. На основе анализа идейно-образного содержания, определите литературные течения модернизма, к которым они относятся. Кратко аргументируйте свой ответ.

I

Как царство белого снега,

Моя душа холодна.

Какая странная нега

В мире холодного сна!

Как царство белого снега,

Моя душа холодна.
Проходят бледные тени,

Подобны чарам волхва,

Звучат и клятвы, и пени,

Любви и победы слова...

Проходят бледные тени,

Подобны чарам волхва.
А я всегда, неизменно,

Молюсь неземной красоте;

Я чужд тревогам вселенной,

Отдавшись холодной мечте.

Отдавшись мечте — неизменно

Я молюсь неземной красоте.

II

Просторен мир и многозвучен,

И многоцветней радуг он,

И вот Адаму он поручен,

Изобретателю имен.
Назвать, узнать, сорвать покровы

И праздных тайн, и ветхой мглы –

Вот первый подвиг. Подвиг новый –

Живой земле пропеть хвалы.

III

Крылышкуя золотописьмом

Тончайших жил,

Кузнечик в кузов пуза уложил

Прибрежных много трав и вер.

«Пинь, пинь, пиннь!» —

тарарахнул зинзивер.

О, лебедиво!

О, озари!

Задание 3. Назовите литературные источники (с указанием автора) крылатых выражений

Мы почитаем всех нулями, / А единицами — себя.

Нам не дано предугадать, / Как слово наше отзовется.

В человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли.

Человек — это звучит гордо!

Как бы чего не вышло.

И вечный бой! Покой нам только снится.

В карете прошлого далеко не уедешь.

Всё пройдет, как с белых яблонь дым.

Если звезды зажигают — значит — это кому-нибудь нужно?

Рукописи не горят.

Из предложенных крылатых выражений выберите два и раскройте содержание их современного использования.



Пример: «Не хочу учиться, хочу жениться». Слова Митрофанушки из комедии «Недоросль» Д. И. Фонвизина. Это крылатое выражение используется как иронический комментарий к настроениям праздных, ленивых, недалеких подростков, интересующимися лишь развлечениями.

Задание 4. Арабская поговорка гласит: «И по заглавию можно судить о книжке». Назовите произведения русской литературы (с указанием авторов), в заглавия которых вынесены: имя персонажа, проблема произведения.

Задание 5. Объясните смысл высказывания, авторство которого приписывают А. П. Чехову: «Если в начале пьесы на стене висит ружье, то (к концу пьесы) оно должно выстрелить».

Задание 6. Назовите произведения русской литературы (с указанием авторов), в которых упоминается Украина.
Каталог: images -> 2017 -> 2017-08
2017 -> Історія української культури
2017 -> Чернівецька обласна рада інститут післядипломної педагогічної освіти чернівецької області
2017 -> Перечень статей, опубликованных в научно-методическом журнале «Біялогія і хімія»
2017 -> Методичні рекомендації щодо викладання зарубіжн
2017 -> Методичні рекомендації щодо викладання природознавства у 2017/2018 навчальному році
2017-08 -> Правила поведінки учнів у хімічному кабінеті та правила безпеки під час роботи з лабораторним посудом і обладнанням кабінету хімії; пояснює
2017 -> Так як останнім часом пріоритетним у навчанні стає компетентнісно-орієнтований підхід, то після доопрацювання навчальних програм з інформатики на виконання компетентнісних завдань не було виділено окремо навчальний час
2017-08 -> Додаток до листа іппочо від 25. 10. 2016№2/4-907 План зміцнення навчально-матеріальної бази з військово-патріотичного виховання на 2016-2018 років


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3


База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка