Формування інформаційно-комунікаційної компетентност



Сторінка2/3
Дата конвертації11.03.2019
Розмір0,8 Mb.
1   2   3


Проблема, над якою працюю в процесі викладання трудового навчання: «Формування інформаційно-комунікаційної компетентності учнів на уроках трудового навчання шляхом впровадження інформаційно-комунікаційних технологій»

Обгрунтування актуальності досвіду

Увагу вчителя завжди привертали як зміст освіти, так і методика навчання. Особливо актуальними є ці питання зараз, коли здійснюється перехід до нового змісту і структури загальної середньої освіти. Водночас перед освітою постали нові масштабні завдання: модернізація навчального процесу, впровадження інноваційних освітніх технологій і, головне, – ставлення до дитини як до особистості, що не лише готується до майбутнього життя, а вже тепер реалізує себе у пізнавальній діяльності, має свої інтереси, потреби, особливості розвитку. Виходячи з цього, потрібно не просто дати учню базовий рівень освіти, а сформувати життєві компетентності, яких потребує сьогодні суспільство: потребу навчатися усе життя, постійного самовдосконалення, здатність робити вибір та нести за нього відповідальність, високий рівень самостійності особистості, комунікативність, творчість та креативність, нестандартне мислення.

Відповідно до Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти ставиться вимога до навчально-виховного процесу – формування соціальної, проектно-технологічної, предметної, комунікативної, здоров’язбережувальної, загальнокультурної, громадянської, інформаційно-комунікаційної компетентностей.

Формування інформаційно-комунікаційної компетентності учнів, зміст якої є інтегративним, відбувається у результаті застосування під час вивчення всіх предметів навчального плану діяльнісного підходу. Навчальними програмами обов’язково передбачається внесок кожного навчального предмета у формування зазначеної компетентності. А особливе значення у формуванні саме цієї компетентності учнів посідають уроки трудового навчання. Так як трудове навчання і інформатика входять до однієї освітньої галузі «Технології» і саме ці предмети є фундаментом формування інформаційно-комунікаційної компетентності.

Ще однією особливістю сьогодення є демографічна ситуація, яка призвела до малої наповнювальності класів – і, як результат, маємо змішані групи при вивченні трудового навчання. Це потребує від учителя неабияких умінь виявлення, підтримання і розвитку інтересу кожної дитини. Вирішення цієї проблеми можливе тільки за умови використання сучасних інноваційних технологій, зокрема ІКТ. Використання ІКТ в освіті – це широке впровадження в педагогічну практику психолого-педагогічних розробок, що дозволяють інтенсифікувати навчальний процес, та створення можливості легкого доступу учнів до практично необмеженого обсягу інформації та її аналітичної обробки, підсилення інтелектуальних можливостей, створення умов для перебудови їхньої пізнавальної діяльності.

Тому актуальною стає проблема, над якою я працюю: «Формування інформаційно-комунікаційної компетентності учнів на уроках трудового навчання шляхом впровадження інформаційно-комунікаційних технологій».



Ідея досвіду

Інноваційні технології, які є провідними в моїй навчальній діяльності (новітні інформаційні технології; особистісно-орієнтована технологія; технологія формування творчої особистості; проектна технологія), шляхом взаємодії удосконалюють урок в цілому, підвищують його ефективність та є ключовими для формування життєвих компетенцій, зокрема - інформаційно-комунікаційної.


Передумови формування життєвих компетенцій

Загальні життєві компетентності повинні сформуватися в процесі навчання та містити знання, навички, досвід співвідносин, досвід діяльності. Для цього потрібно, щоб дитина почувалася вільною, щоб їй було комфортно в усіх проявах (фізично, психологічно, соціально). Тому кожен мій урок має такі



 

 

Позитивна




Стабілізує оцінку учня, створює ситуації успіху для учнів, емоційний комфорт на уроці



Забезпечує психологічний захист безпорадності у ситуації неуспішності, що створює емоційно-комфортну атмосферу, розвиває творчі здібності, комунікативні уміння, та уміння приймати рішення

Сприяє профілактики втомлюваності мозку, зниження зору внаслідок тривалого напруження очей, підвищує ефективність пізнавальної діяльності учнів

Формує свідомість, критичне мислення учнів, щодо знань або інформації отриманої на уроці, готовності використовувати її в житті за межами уроку, школи














Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3


База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка