Інструктивно-методичний лист щодо викладання математики в знз миколаївської області у 2014-2015 н р




Сторінка3/4
Дата конвертації31.10.2017
Розмір0,65 Mb.
1   2   3   4

Діаграма 3

Статистичні характеристики результатів тестування представлені у таблиці 1.



Табл. 1

Назва характеристики

Кількісне значення

Кількість учасників

533

Максимально можливий бал

37

Максимально набраний бал*

37

Середній набраний бал

21

Стандартне відхилення

20

Середня складність завдань тесту (%)

59

Середня розподільна здатність тесту (%)

45

Коефіцієнт α-Кронбаха

0,88

Стандартна помилка

5%

Складність завдань змістової лінії «числа і вирази» коливається від 30% до 79%. Загалом учні впорались із завданнями. Однак маємо звернути увагу, що частина школярів не змогла застосувати формули скороченого множення, алгебраїчні перетворення, дії над дробами. Наприклад: завдання, що передбачає знання властивості степеня – легке, проте четверта частина учасників дослідження дали неправильну відповідь. Це свідчить про те, що ці учні не володіють необхідними знаннями і навичками дій зі степенями.

Очікувано складними виявились завдання, що містять логарифмічні вирази. Із завданням, де необхідно було обчислити (√20)2+log2016, не впорались 47% учнів.

Складність завдань змістової лінії «рівняння, нерівності та їхні системи» – оптимальна і коливається в межах від 40% до 70%. В тесті використані завдання різних форм, і традиційно завдання з вибором однієї правильної відповіді мають кращий результат виконання. Так, розв’язуючи систему рівнянь, вибрали правильний варіант із п’яти запропонованих 60% учнів, а подібне завдання відкритої форми з короткою відповіддю правильно виконали лише 40% учасників тестування.

Поняття функції є одним з найважливіших понять математики. Завдання теми виявили проблеми у визначенні множини всіх дійсних значень аргументу, при яких формула функції має зміст. Складність завдань коливається в межах від 43% до 60%.

Завдання із елементами комбінаторики, оптимальні за складністю, вдалось розв’язати лише половині учнів.

Для учасників тестування запропоновані завдання планіметрії з вибором однієї правильної відповіді виявилися легкими. Завдання на визначення площі правильно виконали 70% учнів. Вірно обчислили відстань між центрами кіл, що мають внутрішній дотик, 84% школярів. Однак основні властивості паралелограма засвоїли лише дві третини учасників дослідження.

Завдання, що потребувало вміння застосовувати основні властивості трикутника, описаного кола виявило відсутність базових знань та умінь, які учні повинні були засвоїти на уроках геометрії. Завдання успішно розв’язано лише третиною учнів.

Завдання на встановлення відповідності між перерізами геометричних тіл та їхніми назвами правильно виконала лише половина тестованих. Таку велику кількість помилок лише частково можна пояснити вибраною формою завдання. Завдання передбачало вміння розпізнавати основні геометричні тіла, їхні елементи.

Вирішенню проблем, що виявлено в ході моніторингу навчальних досягнень учнів 11-х класів ЗНЗ із математики сприятиме запровадження нових, сучасних форм викладання предмета, спрямованих на розкриття прикладної суті об’єктів і понять що вивчаються. Для цього з вересня 2014 року для вчителів математики буде організовано роботу постійно діючого форуму на базі сайту «Математика. МиколаВікі». На сторінках форуму вчителі матимуть можливість отримати консультації методиста стосовно вивчення складних тем, обмінятися досвідом з колегами, дізнатися про нові підходи щодо викладання математики, котрі добре зарекомендували себе в країнах Європи і ближнього зарубіжжя.

Олімпіади з математики

Як, на Вашу думку, можна поєднати поняття: зима і талант, мороз і спрага до перемоги, ожеледиця й інтелектуальний потенціал. Відповідь на це питання дали учні шкіл Миколаївщини, які 26 січня, попри всі погодні негаразди, взяли участь в обласному етапі Всеукраїнської учнівської олімпіади з математики. Олімпіада з математики. Традиційно її проводять в останню неділю січня за завданнями, котрі готуються найвідомішими вченими математиками з Київських вишів. Цей рік не став виключенням, і всі готувалися в стаціонарному режимі, але зима намагалася внести свої корективи.



Мороз, холод, ожеледиця, закриті траси…. Як провести олімпіаду в таких умовах? Працівники Миколаївського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти знайшли вихід із ситуації, котру на перший погляд не можна було вирішити, і запропонували нову, безпрецедентну форму проведення змагань. Було вирішено, що учні тих районів, котрі не зможуть дістатися Миколаєва із-за погодних катаклізмів, матимуть можливість розв’язувати математичні задачі у себе в районі. Відділи освіти 6 районів (Арбузинського, Доманівського, Березнегуватського, Новобузького, Очаківського і Кривоозерського) погодилися із такою пропозицією. Вони доклали максимум зусиль і створили всі умови, щоб їхні школярі разом з усіма брали участь у змаганнях. Для цього було підготовлено тепле приміщення, забезпечено підвіз дітей до районного центра, організовано технічний супровід. І все вийшло!!! Очно або в режимі он-лайна, рівно о 10.00, одночасно, в Миколаєві і в районних центрах 93 учні (з них 25 у дистанційному режимі) почали виконувати завдання олімпіади.

Не взяли участі в олімпіаді учні м. Очакова, Казанківського, Веселинівського, Врадіївського, Вознесенського та Первомайського районів. В актовій залі Миколаївського національного університету імені Василя Сухомлинського олімпіаду відкрила Завірюха Людмила Володимирівна, заступник директора Миколаївського ОІППО. Із вітальними словами виступив Баран Олег Іванович, доцент кафедри математики МНУ ім. В.О. Сухомлинського.

Після відкриття, разом із студентами механіко-математичного факультету учні кожної паралелі пройшли до навчальних аудиторій. Цікаво було дивитися наскільки серйозно школярі підійшли до розв’язування задач,адже вони були достатньо складними, не дарма їх придумували математики з Київського національного університету ім. Т. Г. Шевченка і, серед них наш земляк, колишній переможець Миколаївських олімпіад Андій Анікушин. Учні сьомих класів писали роботи протягом трьох годин, однак, більшість «юних обдарувань» впоралися із своїми завданнями значно раніше. А поки в класних кімнатах змагалися учнів, до конференц-зали підтягувалися члени журі.



Разом із найкращими учителями шкіл, в оцінюванні робіт учнів брали участь доценти і старші викладачі вищих навчальних закладів. Кожен із математиків (і не лише) знає ці поважні імена: Воробйова А.І., Курікша О.В (Чорноморський державний університет імені Петра Могили), Майборода О.В., Петков І. В. (Миколаївський національний університет кораблебудування імені ад. Макарова), Дармосюк В. М., Баран О.І., Васильєва Л.Я. (Миколаївський національний університет імені В.О. Сухомлинського).

Поки учні працювали над конкурсними завданнями, на них чекали керівники команд. Думаєте про що вони там говорили? Звичайно про те, про що завжди говорять вчителі: про школу, уроки та рідних учнів. А за розмовами і час минає швидше. До самого вечора працювали члени журі, адже кожну роботу необхідно було перевірити й оцінити. Роботи завжди перевіряються в шифрованому вигляді. Але кожен із членів журі розумів, що перед ними не просто аркуші із розв’язками задач, а доля дитини. У шостій вечора всі роботи перевірено, протоколи підписано. Можна й додому. Але для експертної комісії все лише починається. Кожну роботу, яку висунуто на призове місце потрібно ще раз передивитися, прорецензувати, оцінити. А це завдання не з легких. Проте, Воробйова А.І., Пєтков І.В., Васильєва Л. Я., Майборода О. В., Баран О. І. наші експерти, прекрасно з усім упоралися.

Труднощів було багато, але всіх них було вирішено. Методисти районів, котрі організовували олімпіаду на місті, мали прекрасну нагоду вдосконалити свої знання в галузі Інтернет-технологій. Їм було необхідно: отримати завдання через Інтернет; роздрукувати; потім роботу кожного учня відсканувати і відправити на електронну скриньку голови журі олімпіади. І, головне, всі чотири години, що тривало написання робіт учнями, відзняти на відео і, після відповідної обробки, відправити до МОІППО. Так було у Новобузькому, Березнегуватському й Очаківському районах області. А Кривоозерський і Доманівський райони забезпечили на цей час зв'язок через скайп. На день змагань в одному з районів було проблеми з електрикою. Інтернет відсутній - КАТАСТРОФА!!!. Ні. Вихід також було знайдено: завдання о 9.00 було прийнято на мобільний телефон і оформлено для учнів у відповідному форматі. Тому, сьогодні ми можемо бути упевненими, що старання працівників Миколаївського ОІППО щодо реалізації Державної програми «100%» у напрямі навчання педагогічних працівників області основам ІКТ дали свої позитивні результати.

Приємно відзначити, що найбільша кількість переможців є учнями Миколаївської дистанційної школи для обдарованої молоді.

Результати участі команди миколаївської області у всеукраїнській олімпіаді з математики у 2014 році засвідчили про незадовільний стан підготовки наших учнів до всеукраїнських змагань. Тому ми надаємо рекомендації з підготовки школярів до олімпіад і конкурсів.

1   2   3   4


База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка