Мета уроку: формувати вміння проводити тепловий аудит у класі та школі

• “Тепловий
• аудит в школі"

Мета уроку:

• формувати вміння проводити тепловий аудит у класі та школі;
• розвивати вміння працювати з компасом, термометром, рулеткою;
• прищепити навички економного та екологічно безпечного стилю життя

Тип уроку:

• комбінований

• Устаткування:

• Компас, рулетка, лінійка, термометр спиртовий, пірометр, свічка, сірники, тепловідбивний екран, невеличкий молоток.

Хід уроку

• Повторення матеріалу: “Джерела втрат тепла”
• Закріплення знань отриманих на уроці: “Теплозбереження”
• Домашнє завдання

Що означає слово «тепло»? Які асоціації викликає у вас це слово?

• Повторення матеріалу: Асоціативний кущ

Які ми знаємо джерела втрат тепла?

Отже, ми повинні зробити тепловий аудит помешкань школи, проаналізувати та визначити, чи економить школа теплову енергію, чи витрачає.

• Отже, ми повинні зробити тепловий аудит помешкань школи, проаналізувати та визначити, чи економить школа теплову енергію, чи витрачає.

• Робота в групах

• ЩО І ЯК МИ В ЗМОЗІ ЗРОБИТИ?

• 1.Розташування (план приміщення)
• 2. Вікна
• 3. Батареї
• 4. Меблі
• 5. Температура повітря
• 6. Вхідні двері
• 7. Підлога
• 8. Стеля

• Можливі проектні пропозиції за результатами аудиту

• Огороджувальна конструкція

• Модернізація вікон
• Утеплення фасадів
• Утеплення даху/підвалу
• Влаштування тамбурів з діагональним розміщенням дверей та автодовідниками

• Система електроспоживання

• Використання енергоефективних джерел світла та пристроїв
• Раціональне використання електроприладів
• Максимальне використання природного освітлення
• Застосування засобів автоматичного керування освітленням
• Впровадження місцевого освітлення робочих місць

• Можливі проектні пропозиції за результатами аудиту

• Система опалення

• Теплоізоляція елементів системи опалення та ГВП
• Система розподілення (розгалуженість, протяжність – гідравлічні втрати)
• Насоси розподільної мережі (заміна, впровадження частотного регулювання)
• Зонування приміщень
• Налаштування гідравлічної системи (встановлення клапанів, вентилів та засувок для регулювання)
• Встановлення термостатичних клапанів
• Впровадження поновлювальних джерел енергії (сонячні теплові системи опалення, теплові насоси,…)
• Проведення пофасадного регулювання - Економія 3 – 20%
• Встановлення на нагрівальних приладах терморегуляторів (місцеве регулювання) - Економія до 6-7%  
• Зняття декоративних огороджень з радіаторів та встановлення радіаторних рефлекторів (екранів із алюмінієвої фольги) між зовнішньою стіною та нагрівальним приладом - Економія 2 – 10%
• Періодичне промивання систем опалення - Економія до 3%

• Система вентиляції та кондиціонування

• Перевірити герметичність на витоки систем вентиляції та кондиціонування повітря
• Налаштування вентиляційної системи (регулювання споживання)
• Заміна неефективного приводу
• Встановлення устаткування для рекуперації повітря

• Система водоспоживання

• Оптимізація об'єму накопичувачів
• Зниження температури гарячої води (мати на увазі: легіонелла!)
• Циркуляція (теплоізоляція, реле часу для циркуляційних насосів)
• Заміна неефективних насосів
• Впровадження поновлювальних джерел енергії (теплові сонячні системи ГВП)
• Встановлення ефективних кранів

• Система обліку енергоносіїв

• Облаштування вузлів обліку теплової енергії, електричної енергії, холодної води

Висновок уроку

• Отже, на сьогоднішньому уроці ви навчилися проводити тепловий аудит шкільних помешкань, визначили, втрачає, чи економить теплову енергію те чи інше приміщення школи, розробили рекомендації щодо теплозбереження .

Домашнє завдання

• Підготувати звіт, висновки та розробити рекомендації з теплозбереження та підвищення ефективності використання теплової енергії у приміщенні. Оформити інформаційний матеріал (плакат або стінгазета) щодо проведеного аудиту та розмістити їх біля досліджуваних приміщень.

Список використаних джерел:

• Підручник для учнів до факультативного курсу для 6 класу «Про теплопостачання та теплозбереження для майбутнього споживача» /К.Р. Сафіуліна - К.:ТОВ «Поліграф плюс», 2013.
• Посібник для вчителя до факультативного курсу для 6-8 класів «Про теплопостачання та теплозбереження для майбутнього споживача» /К.Р. Сафіуліна - К.:ТОВ «Поліграф плюс», 2013. 128 с
• www.eeib.org.ua
• http://school-collection.edu.ru
• www.mdi.org.ua