Методичнакарт а педагогічних працівників Прізвище, і`мя, по батькові: Попович Ірина Олександрівна




Сторінка2/9
Дата конвертації23.10.2016
Розмір1,28 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9
М Е Т О Д И Ч Н А К А Р Т А

педагогічних працівників


  1. Прізвище, і`мя, по батькові: Попович Ірина Олександрівна

  2. Рік народження: 29 червня 1968 року

  3. Освіта: середня спеціальна, Конотопський будівельний технікум 1988рік МТ № 674797.

  4. Спеціальність за дипломом: технік -, будівельник, муляр 4 розряду, штукатур 5 розряду,

  5. Стаж безпосередньої педагогічної роботи: 3 роки.

  6. Місце роботи: ДПТНЗ «Білківський професійний аграрний ліцей»

  7. Посада: майстер виробничого навчання.

  8. Державні нагороди, звання: немає.

  9. Форма та результати підвищення кваліфікації протягом останніх 3 роки: за посвідченням: ЗІППО з 06. 04. по 25. 04. 2009р., посвідчення № 1708,

  10. Результат проведеної атестації: не атестувалась.

  11. Над якою методичною проблемою працює останні 3 роки: «Зв`язок між теоретичним навчанням і виробничою практикою».

  12. Використання викладачем перспективного педагогічного досвіду: майстра виробничого навчання Кочка Марії Петрівни, Свалявського професійного будівельного ліцею.

Науково – методична діяльність.

Попович І. О.



Майстер виробничого навчання спеціальність: штукатур Д П Т Н З

«Білківський професійний аграрний ліцей»

Методична розробка

уроку виробничого навчання тема:

«Провішування поверхонь, влаштування марок і маяків.

Підтема уроку: Влаштування марок, дерев`яних, інвентарних металевих маяків по

поверхні стін.



Мета уроку:

-сформувати практичні знання,уміння, навички правильного влаштування марок

І маяків;

-розвивати пізнавальну активність та самостійність учнів;

-виховувати відповідальність за раціональне використання матеріалів, повагу до

професії;



Методи ведення: пояснювально-ілюстративний, клоуз-тест, ігровий прийом «Дерево

мудрості», емпатійне завдання «Ви інспектор»



Матеріально-технічне забезпечення уроку: ящик для розчину, пісок, вапно, цемент, ківш,

кельма, висок, рейка з рівнем, Г-подібний затискач, дерев` яні та металеві маяки,інструкційно-технологічні карти.



Міжпредметні зв`язки: технологія штукатурних робіт, матеріалознавство, математика, хімія.

Дидактична структура уроку.

1.Організація уроку:

-Повідомлення теми та мети уроку, мотивація вивчення нової теми.

- Перевірка наявності учнів.

-Перевірка готовності учнів до уроку.

Майстер виробничого навчання.

Тема нашого заняття: «влаштування марок, дерев`яних, інвентарних металевих маяків по

поверхні стін.»

На сьогоднішньому уроці ми будемо працювати над формуванням практичних навичок правильного влаштування марок і маяків. Тема для майбутніх штукатурів надзвичайно.

важлива. Адже сучасне і майбутнє потребує надання будинкам оригінальності та виразності, застосування під час зведення будівель цікавих вирішень в оздобленні. Цього можна досягти, якщо запроваджувати в будівництво нові матеріали та технології. Отже наскільки ви будете професійно підготовленими, настільки успішно ви зможете реалізувати себе в житті і на сучасному ринку праці.

Практичні навички влаштування марок і маяків не є складними. Штукатур IV-розряду виходячи із вимог ДСПТО навчальних планів і програм повинен мати досконалі навички виконання даних опоряджувальних робіт,зокрема влаштування марок і маяків. Так що тема необхідна й актуальна я сподіваюсь на вашу свідомість, відповідальне ставлення на опрацювання даної теми.

-Перевірка теоретичних знань учнів, пов`заних з темою: «Влаштування марок, дерев`я-них, інвентарних металевих маяків по поверхні стін» одержаних на уроках

Перевірку теоретичних знань, одержаних на уроках «Технологія штукатурних робіт» та «Матеріалознавство» проведемо методом ігрового прийому «Дерево мудрості».



Умови проведення.

В майстерні на видному місці стоїть деревце. Учням пропонується сформулювати запитання записавши його на маленькому аркуші паперу. Папірець скручують трубочкою та прикріплюють до дерева. Коли дерево вже «одягнене», учні по черзі підходять до нього, зривають запитання та відповідають на нього. Цей метод дає можливість кожному відповідати, розвиває вміння мислити, правильно формулювати питання.



«Дерево мудрості».

Запитання до учнів.

1.Який матеріал насипають в ящик при приготуванні розчину? (пісок, цемент).

2.Що входить до складу розчину для штукатурення? (в`ядуча речовина, заповнювач, вода).

3.Якими інструментами виконують обштукатурення стін? (ківш, кельма, терка, правило, напівтерка).

4.При якій висоті стіни у приміщенні для штукатурення використовують помости? (до 4m)

5.Як підготовити цегляну поверхню виконану впустошовку до обштукатурення? (обмітають від пилу, змочують водою).

6.Для чого використовують звичайні штукатурки? (вирівнювання поверхні будівельних елементів).

7.З скількох шарів складається високоякісна штукатурка? (трьох: обризг, грунт, накривка).

8.За допомогою яких інструментів виконують провішування стін? (висок, рейка з рівнем).

9.Як провішують стіни за допомогою виска? (натертим крейдою шнуром відбивають вертикальні лінії).

10.Якими контрольно –вимірювальними інструментами перевіряють якість виконаного штукатурення? (висок, кутник, рівень, правило, розмічальний шнур).

Після закінчення гри, учні оцінюють відповіді. За активну участь у грі «Дерево мудрості» та теоретичні знання, оцінка враховується при виставленні комплексної оцінки за виробниче навчання..



2.Викладення нового матеріалу. Показ трудових прийомів та операцій.

Показую учням прийоми влаштування марок і маяків. Показ трудових прийомів проводжу одночасно з поясненням з використанням інструкційно – технологічних карт.

На місцях забитих цв’яхів під час провішування поверхні встановлюють марки з розчину. Для цього навколо цв’яха наносять з розчину ліпки діаметром 8 – 10см. Товщина ліпки повинна бути на 3 – 5мм. більша за виступаючу частину цв’яха. Коли розчин затужавіє, ліпок підрізають врівень з головкою цвяха і з боку, надаючи йому форму зрізаної піраміди з розміром зрізу 4х4.

Маяки-це смуги з розчину або деревяні чи металеві рейки,розміщені на поверхні на відстані 1.2-1.5м одна від одної. Крайні маяки повинні бути на відстані 20-30см. Від відповідного кута. Маяки служать напрямними, по яких пересувають правило під час розрівнювання розчину,нанесеного між маяками. Маяки з розчинів влаштовують після встановлення марок.

Щоб зробити маяк, на ряд марок, розміщених по його лінії прикладають рейку перерізом 30-40 або 40-40 і притискають її спеціальними Г-подібними затискачами ,які вбивають у шви цегляної кладки. Під рейку накидають розчин і зрівнюють його вздовж неї. Коли розчин застужавіє, рейки знімають. Маяки з розчину можна робити також способом натирання. Більш продуктивним є застосування інвентарних дерев’яних або металевих маяків. Довжина маяка повинна бути на 20-30см. Меншою від висоти приміщення. Дерев`яні маяки при багаторазовому використанні під дією вологи деформується, тому їх краще замінити металевим

Інвентарні маяки закріплюють на поверхні за допомогою маякоутримувачів.

Високоякісна штукатурка складається з трьох шарів: обризку, грунту і накривки.

Обризк і грунт послідовно наносять на поверхню між встановленими маяками. Якщо на поверхні були зроблені маяки з розчину то грунт, нанесений врівень з ними, зразу ж розрівнюють правилом пересуваючи його вздовж двох маяків, як по напрямних. До початку розрівнювання поверхня маяків має бути очищена від бризок розчину.

Закріплення проводжу шляхом безпосереднього повторення учнями трудових прийомів самостійно, з опорою на інструкційно - технологічні карти.

3. Загальне закріплення по вступному інструктажу:

Клоуз – тест.

1. Крайні маяки повинні бути влаштованні від відповідного кута на відстані…( 20-30см ).

2. Всі інші маяки встановлюють один від одного на відстані…( 1,2-1,5м ).

3. На поверхнях стін після провішування влаштовують…(марки).

4. Марки виконують з…(гіпсу, розчину).

5. Марка повинна бути розміром…( 4х4см ).

6. Маяки бувають…( розчинові, дерев`яні, металеві ).

7. Маяки потрібні для…( напрямку пересування правила або малки при розрівнюванні розчину.

8. Маяки з розчину виконують двома способами - …( за допомогою дерев`яної рейки і спо-собом натирання ).

9. Більш продуктивними в застосуванні є маяки…( дерев`яні, інвентарні металеві ).

10. Довжина маяка має бути меншою від висоти приміщення…( на 20-30см).

11. Дерев`яні маяки при багаторазовому використанні під дією вологи… (деформуються, їх краще замінити металевими).

12. Інвентарні маяки закріплюють за допомогою… (маякоутримувача).

13. Найбільш трудомісткими є маяки… (розчинові).

14. До початку розрівнювання розчину поверхня маяків має бути… (очищена від бризок розчину

15. Для об штукатурення поверхні стін по маяках застосовують… (високоякісну штука-турку).



4.Інструктаж з безпеки праці при виконанні встановлення марок і маяків по поверхні стін.

Емпатійне завдання: «Ви інспектор».

Одному з учнів доручаю перевтілитись в інспектора з охорони праці і опитати одногрупників.

Запитання інспектора.

1. Чи можна працювати на несправних помостах?

2. Чи потрібно обгороджувати помости висотою більше метра поручням?

3. Що належить до засобів індивідуального захисту?

4. Чи можна працювати не справним ручним інструментом?

5. Який розчин можна брати руками без рукавиць?

6. Які ваші дії при потраплянні розчину в очі?

7.Чи можна виконувати штукатурні роботи з приставної драбини?

8. При нанесенні штукатурного оббризку вручну, чи потрібні захисні окуляри?

5. Самостійна робота учнів.

Розподіл учнів по робочих місцях, ознайомлення з інструкційно-технологічними картами, критеріями оцінювання самостійної роботи.

6.Поточний інструктаж.

Під час самостійної роботи учнів здійснюю обхід робочих місць з метою:



  • Спостерігаю за дотриманням технічних умов виконання робіт, за вміння користуватися інструкційно-технологічними картами.

  • Надання індивідуальної допомоги тим, її потребує;

  • Спостерігаю за дотриманням правил безпеки праці;

  • Спостерігаю за дотриманням вимог культури праці, та раціонального використання матеріалів;

  • Перевірка якості виконаних робіт.

7.Заключний інструктаж.

Підведення підсумків самостійної роботи учнів.

Аналіз та оцінювання роботи кожного учня, виставлення комплексних оцінок.

Аналіз роботи групи в цілому типових та не типових помилок.



8. Завдання додому та його коментар.

«Технологія опоряджувальних робіт» Т.Є. Остапченко тема 5.5.



Попович І.О.

Майстер виробничого навчання Д П Т Н З

«Білківський професійний аграрний ліцей»

Методична розробка уроку

виробничого навчання

тема: « Навчання прийомам високоякісної штукатурки.

Розрівнювання розчинової суміші по маяках марках

правилами, напівтерками.»

Підтема уроку: «Нанесення шарів високоякісної штукатурки. Розрівнювання розчинової суміші по маяках і марках правилами напівтерками.

Мета уроку: Удосконалення знань, умінь, навичок при виконанні високоякісної штукатур-ки. Розвиток логічного мислення, самостійності і творчості учнів. Виховання відповідаль-ності, ініціативи, взаємодопомоги.

Вид уроку: рольова гра.



Матеріально-технічне забезпечення; інстркційно-технологічні карти, плакати, плакати, інструменти для виконання штукатурних робіт, розчин, картки-завдання.
Хід уроку.


1. Організаційна частина:

- перевірка наявності учнів;

- перевірка готовності учнів до уроку ( зовнішній вигляд, наявність спецодягу).

Група ділиться на дві бригади.

Кожна бригада вибирає бригадира.

2. Вступний інструктаж.

Повідомлення теми і мети уроку. Сьогодні ми розпочнемо вивчати нову тему: Навчання прийомам високоякісної штукатурки. Розрівнювання розчинової суміші по маяках і марках правилами, напівтерками.



Тема уроку: Нанесення шарів високоякісної штукатурки. Розрівнювання розчинової суміші по маяках і марках правилами, напівтерками.

Через декілька місяців ви закінчите навчання в ліцеї. Більшість з вас будуть працювати робітни-ками на будівництві, дехто продовжить навчатись в вищих навчальних закладах, але

через деякий час прийдете працювати в будівельні організації: виконробами, технологами, інженерами. Отже ми з вами навчились виконувати підготовку різних поверхонь під різні види штукатурки, готувати розчин, наносити розчин на поверхню, розрівнювати, затирати, виконувати просту і поліпшену штукатурку, підготовляти поверхню під високоякісне штукатурення.

Сьогодні ми проведемо урок у вигляді рольової гри. Для цього нам необхідно вибрати: інженера охорони праці, замовника. (учні, які мають добрі знання з професії.)

Бригади в нас сформовані бригадири в нас є . Виконроб (майстер виробничого навчання) проводить нараду з « Замовником», «Інженером з охорони праці», бригадирами, де знайомить кожного з умовами гри і ролями, які виконуватимуть у проведені уроку.

«Виконроб»: Нам поступило замовлення: Виконати опрядження фасаду «Дитячого закладу» високоякісною штукатуркою.



З метою попередження несчасних випадків на будівельному майданчику «Інженер з охорони праці» перевірить, як ви знаєте правила техніки безпеки і промислової санітарії.
Для перевірки знань розв`яжемо кросворд.



По горизонталі:

3. Він використовується для захисту органів дихання.

5. Вид нещасного випадку, що виникає внаслідок проникнення до організму токсичних речовин.

По вертикалі:

1. Раптове ушкодження організму.

2. Який інструктаж повинен пройти учень, який прийшов на будівництво для проходження виробничої практики.

5. Матеріал, який має бути на будівельному майданчику для пожежної безпеки.

Послухаємо «Замовника». Перш ніж ви приступите до виконання завдання, я хочу перевірити ваші теоретичні і практичні знання по виконанні високоякісної штукатурки.

Перевірку знань проведемо у вигляді конкурсів між бригадами.

Оцінювання конкурсів виконується фішками. Правильні відповіді членів бригад, які можна поставити оцінку 10-12 балів, видається біла фішка. Членам бригад, відповідь яких – на 7-9 балів, видається жовта фішка.

Якщо в конкурсі приймають участь всі члени бригади активно, то бригаді видається червона призова фішка. Відповіді нижче семи балів до уваги не беруться.



1 конкурс - «Вікторина»

Умови конкурсу. Я задаю запитання. Хто швидше підніме руку, той дає відповідь і отримує відповідну фішку. Перемагає та бригада, у якої більша кількість фішок.



Питання «Вікторини».

1. Якими інструментами виконують штукатурні роботи?

2. Що потрібно зробити для визначення відхилень по вертикалі та горизонталі перед виконанням високоякісної штукатурки?

3. З скількох шарів складається високоякісна штукатурка?

4. Чи можна наносити два шари грунту?

5. Що роблять до початку розрівнювання розчину?

6. Як прикладають правило до маяків?

7. Чи можна розрівнювати розчин правилом по маяках «на здир»?

8. Навіщо видаляють гіпсові маяки?

9. Коли наносять накривний шар?

10. Якими інструментами перевіряють рівність штукатурення?

2 конкурс. «Будь уважний!»

Кожній бригаді видається набір карточок на яких написані операції технологічного процесу високоякісної штукатурки, але 2-3 карточки видають зайві



Завдання:

Швидко і правильно скласти з карточок послідовність технологічних операцій високоякісного штукатурення.



3 конкурс: «Конкурс бригадирів»

Бригадирам видається карточка – завдання, в якій є проблемне питання.



Питання бригадиру 1. На цегляній стіні між маяками в деяких місцях товщина грунту сягатиме 2см. Ваші дії.

Відповідь

Наносимо грунт в два шари.



Питання бригадиру 2. У замовника в квартирі проведено опалення і вже поставлені радіатори, вам необхідно виконати штукатурення ніші.

Відповідь:

Виготовляю нестандартний пів терок-терку, де ручку кріплю з одного краю дошки, а ін-шим кінцем дістаю недоступні місця, спочатку намазуючи розчин, а потім затираючи.


1   2   3   4   5   6   7   8   9


База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка