Міністерство освіти і науки України Криворізький державний педагогічний університет Кафедра фізичної культури та методики її викладання




Сторінка9/9
Дата конвертації19.11.2018
Розмір1,59 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Важливі рекомендації по організації та проведенню ігор.

Ретельна підготовка і тренування. Добре вивчіть гру. Запам'ятайте правила і навчиться пояснювати їх ясно і простими словами. Для першої гри краще підібрати ту, в якій братиме участь весь загін, не ділячись на групи. Це задасть хороший настрій на наступні ігри. Заздалегідь підготуйте необхідний реквізит і принесіть до місця проведення. Подбайте про дисципліну до початку пояснення правил гри. Краще, якщо після пояснення кілька хлопців покажуть, що належить робити. Зорове сприйняття завжди краще, ніж словесний опис. В основному використовуйте масові ігри. Плануйте особливі завдання для тих, хто з якоїсь причини не може брати активну участь в грі. Проводьте гру жваво і не затягуючи. Завершити гру потрібно до того, як пропаде до неї інтерес. Завжди майте «в запасі» ще кілька ігор на всякий непередбачений випадок, наприклад: дощ, поламаний реквізит, відсутність інтересу у дітей та інше. Ознайомтеся з різними формами проведення ігор: в колі, естафета по колу і т.д. Заздалегідь продумайте, як загін буде перебудовуватися з однієї форми організації гри в іншу. Враховуйте обставини, коли інструктуюте дітей. Вони не повинні відчувати дискомфорт, щоб повністю зосередитися на підготовці до гри. Якщо в грі передбачаються переможці, обов'язково приділіть увагу їх оголошенню і привітанню. Завжди приємні визнання і похвала. Немає необхідності занадто на цьому концентруватися. Діти повинні вчитися і перемагати і програвати. Будьте самі захоплені тим, що відбувається! Уточнюйте ті вікові особливості дітей і підлітків, які вожатому треба враховувати при організації ігрової діяльності.

Граючи і слухаючи вожатого, діти молодшого віку вчаться діяти в колективі. Доручення у кожної дитини, цього віку повинні бути прості і зрозумілі, щоб їх можна було виконати, та в той же час декілька складні, щоб їх хотілося виконувати. Вони повинні бути ігрові, щоб їх цікаво було проводити.

Рухливі ігри з бігом і стрибками повинні бути обмежені в часі і супроводжуватися частими перервами, змінами характеру рухів. Неприпустимі ігри, пов'язані з великими силовими навантаженнями, з тривалим нерухомим сидінням за столом. Якщо за правилами гри дитина змушена вийти з її, то тільки на короткий час, інакше він буде порушувати правила, вступаючи в гру самостійно, без дозволу. Діти цього віку люблять ігри, в яких вони повинні «завмерти» на місці. Такі ігри сприяють розвитку функції гальмування. Всі діти люблять водити в грі. Вибір ведучого повинен бути кожен раз обгрунтований: «він у нас ще жодного разу не водив», «він був дуже сміливий у попередній грі», «дуже чесно дотримувався правила гри» ... Ведучий може бути обраний за допомогою лічилки або їм може бути призначений переможець попередньої гри. Дітей треба вчити грати, не порушуючи правил.



Діти середнього віку.Рекомендації по організації та проведенню ігор: рухливі ігри вибирати такі, які б не містили зайвих емоційних навантажень; деякі ігри-змагання бажано проводити окремо для хлопчиків і дівчаток.

Вожатий тут грає роль не прямого наставника, а старшого члена колективу, керує грою «зсередини». Якщо діти приймають помилкове рішення, вожатий не повинен поспішати його скасовувати; краще спочатку переконати дітей в його помилковості, а може бути навіть дати дітям можливість переконатися в помилці на практиці (якщо передбачувані негативні наслідки неправильного рішення припустимі).

Гра повинна бути осмислена, діяльна, досить складна; вона може бути розрахована на тривалу підготовку; важливо, щоб підлітки усвідомлювали потрібність гри, її корисність.

У тимчасовому дитячому об'єднанні гра виконує важливу роль в утворенні колективу. Гра дозволяє регулювати емоційний тонус дітей і підлітків, підтримувати інтерес до пропонованих їм в літньому таборі видам діяльності.

Розробка ігор здійснюється в процесі спільної творчості вожатих, дітей та підлітків у виборі сюжетів, ролей, ігрових завдань. Це не тільки створює у них інтерес до майбутньої гри, її очікування, а й запобігає багатьом педагогічним прорахункам. Включення дітей в розробку гри - запорука їх активної участі в її проведенні.Розділити підлітків на команди можна раніше описаними способами або в залежності від особистих уподобань, інтересів. Вожатий грає роль організатора штурму гри. Далі делегує свої повноваження дітям, коригуючи і направляючи їх діяльність. Краще, якщо керівник грає нарівні з іншими. Це швидше дозволить граючим дітям вийти із стану скутості, та відчути себе рівними.

Одне з правил - треба уникати пауз.Одна гра повинна змінюватися іншою. Дітей не можна змусити грати в гру, яка їм не подобається, але не можна дозволяти їм робити з гри безлад. В такому випадку краще припинити гру і почати нову.

Керівник часто буває суддею, але іноді роль судді потрібно довірити комусь із гравців, що не знімає з керівника відповідальності, він повинен все бачити і все знати.

При поділі на команди треба рівномірно розподіляти сили команд, створюючи рівноцінні групи

У грі не повинно бути нудьгуючих спостерігачів. Гра повинна бути організована так, щоб гравці, якщо це необхідно, виходили з гри лише на короткий термін. Чим менше пасивних - тим веселіше гра

Загальні рекомендації щодо проведення ігор.

Не варто навчати більш, ніж одній грі за один раз.

Завжди потрібно мати одну або дві нові гри як сюрприз, особливо під час табірних заходів.

Поповнюйте ваш особистий запас ігор та інших розважальних програм. Робіть збірники. Завжди шукайте нові ігри.

Щоб не втрачати час на табірних заходах заздалегідь поясніть і намалюйте на дошці умови і правила ігор, приготуйте набір знаків (жести, таблички та ін.).

Слідкуйте, щоб майданчик і спорядження завжди були готові до гри. Зробіть постійну розмітку на майданчику у вигляді квадратів, кіл, ліній, крапок і т.п. Слідкуйте за справністю спорядження, особливо за м'ячами.

Створюйте побільше команд, груп і залучайте їх в ігри. Заохочуйте всіх присутніх до активної діяльності, щоб вони не стояли осторонь. Скрізь, де можливо, використовуйте маленькі групи.

Ігри в оздоровчому таборі

Три життя. Кожному учаснику дається три «життя». М'яч лежить на землі, а гравці стоять на майданчику в довільних місцях. Найближчий до м'яча гравець бере його і кидає, намагаючись потрапити їм в іншого гравця. Той, в кого потрапляє м'яч, втрачає одне «життя». Але гра триває, і учасник, який підібрав м'яч, цілитися в іншого гравця. Поки м'яч знаходиться в повітрі, можна рухатися. Як тільки хтось зловить м'яч, всі завмирають на місці, поки м'яч не потрапить в одного з гравців або не пролетить повз. Учасники, які втрачають всі три «життя», вибувають з гри. Перемагає той, хто залишився останнім учасником.

Звільнення.Гравці діляться на дві команди: охорона і шпигуни. Малюється коло, по периметру якого стоїть охорона з зав'язаними очима. У центрі - заручник. Його повинні звільнити шпигуни, непомітно проникнувши між охороною та вивести його з кола. Охорона розміщується приблизно на відстані витягнутої руки один від одного. Якщо до шпигуна доторкнеться охорона, він стає ще одним заручником. Після певного проміжку часу охорона і шпигуни міняються місцями.

 Потяги. Грають 7 і більше осіб. Інвентар: свисток. Кожен гравець будує собі депо: окреслює невелике коло. В середині майданчика розташовується ведучий -паровоз. У нього немає свого депо. Ведучий йде від одного вагона до іншого. До кого він підходить, той рухається за ним. Так збираються всі вагони. Паровоз несподівано свистить, і всі біжать до депо, паровоз теж. Гравець, який залишився без місця, стає ведучим - паровозом.

Невід. Двоє чи троє гравців беруться за руки, утворюючи "невід". Їх завдання - зловити якомога більше "плаваючих риб". Якщо "рибку" зловили, то вона приєднується до ведучих і стає частиною "невода".

 Зроби фігуру. Діти бігають, стрибають по всьому майданчику, а одна дитина - суддя - стоїть осторонь. За сигналом вожатого «Раз, два, три!» Всі діти зупиняються і роблять «фігуру». Суддя оглядає всі «фігури», вибирає ту, яка йому подобається, і ця дитина стає суддею. Правила. Гравці зупиняються по сигналу і кожен раз зображують нову «фігуру». Суддя, вибираючи «фігуру», повинен оцінювати красиво і точно виконаний рух.



Міста. Це гра великої рухливості. Вона розвиває у дитини швидку реакцію і окомір. Крім того, гра має пізнавальне значення. Діти тренуються в рахунку, розвивають пам'ять, запам'ятовують назви міст!

На землі креслять велике коло. Всі стають в коло. Кожен вибирає собі назву міста.

Ведучий підкидає м'ячик догори і називає якесь місто. Гравець, чиє місто він назвав, повинен зловити м'ячик. Якщо він зловив його, то, в свою чергу, теж може підкинути м'ячик вгору і назвати будь-яке місто. А якщо він не зловив, то всі гравці розбігаються в різні боки, поки він наздоганяє м'яч. Коли гравець схопить м'яч, він кричить: "Стоп!" І тут всі "міста" завмирають на місці. Гравець з м'ячем вибирає будь-яке місто і визначає приблизно, скільки до нього кілометрів. Кожен кілометр - це крок. Йде до нього і рахує кроки. Якщо після названої кількості кроків він може дістати до гравця рукою він стає містом, а гравець ведучим. Гра знову починається з кола.

 Захоплення прапору. Правила гри: беруть участь дві команди. Територія табору умовно ділиться на 2 рівні половини (можна провести межу або позначити орієнтири). Кожна команда вішає свій прапор на доступному, видному місці. Завдання обох команд - захопити прапор супротивника і пронести його на свою територію, не будучи осаленним. У разі захоплення прапора декількома гравцями прапор дозволяється передавати.

Прапор можуть охороняти не більше трьох осіб, але не в безпосередній близькості від нього, а на відстані (4-5 метрів від прапора), тобто в периметрі радіусом 4-5 метри. У охоронців немає права салити противника, якщо той перебуває вже всередині цього кола. Охоронці можуть тільки не випускати загарбників назад, коли ті намагаються покинути рятівну зону. У кожної команди є в'язниця на своїй території, куди відводяться спіймані (осалені) гравці команди супротивників. Салити можна тільки на своїй території. У в'язниці ув'язненого пильно охороняють, однак він може звільнитися, якщо гравець з його команди непомітно пробереться до в'язниці і торкнеться його. У цьому випадку вони безперешкодно повертаються на свою територію, і ніхто не може їх салити.

 Велика охота.Правила гри; Табір ділиться на три-чотири команди. Завдання кожної - зібрати достатню кількість (наприклад, 50) зубочисток або будь-яких інших дрібних однакових предметів. Зубочистки знаходяться у деяких вожатих, але у яких саме - жодна з команд не знає. Це повинні з'ясувати самі гравці, тому що ці вожаті нічим себе не видають, намагаються бути непомітними або можуть навіть маскуватися. Серед вожатих є і "вбивці", в завдання яких входить вивести учасника з гри, накресливши на відкритій ділянці його тіла смугу.

Поранений гравець не має права шукати зубочистки до тих пір, поки не повернеться на базу і не "вилікується". На базі його виліковують, закреслюючи чорну смугу червоною. Після цього він продовжує збирати зубочистки. Команда, яка зібрала потрібну кількість зубочисток, отримує план-схему (всі команди отримують цю план-схему після того, як зберуть потрібну кількість зубочисток), використовуючи яку їй першій надається можливість знайти справжній табірний скарб - коробку з солодощами.



Лісові орієнтири.Розташувавшись на галявині, учасники розраховуються на перший-другий. Ведучий, вручивши першим номерам який-небудь предмет (м'ячик, шматок кори, паличку, позначену фарбою шишку), веде їх з галявини в ліс на 200-300 метрів. Там вони ховають предмети і разом з ведучим повертаються на галявину, запам'ятавши шлях по лісовим орієнтирам. Потім перші номери повідомляють своїм напарникам місце розташування предмета і шлях прямування до нього. За загальною командою другі номери вирушають на пошук захованих предметів. Виграє та пара, у якої другий номер швидше за інших знайде захований предмет і принесе його на галявину. Можна повторити гру, помінявши гравців в парах ролями.

Козаки-розбійники. Для гри вибирається рівна місцевість, де багато потаємних місць. Гравці діляться на дві частини: «розбійників» і «козаків». У «козаків» головним є «отаман». Розбійники завчасно ховаються. Козаки з пов'язаними навколо руки білими хустками відправляються ловити розбійників за вказівкою отамана. Козак, який помітив розбійника і сказав вголос свій пароль, має право його ловити. Якщо козакові не вдається одному зловити розбійника, він скликає товаришів на підмогу. Спійманого ведуть до отамана, де він стає козаком і отримує відмінність - білу пов'язку на руку. Розбійники теж можуть ловити козаків, звертаючи їх у розбійників.

 Джунглі.Гравці діляться на три команди: сині, зелені та червоні. У кожного члена команди на голові пов'язка відповідного кольору. Гра проводиться на обмеженій території, але не в приміщенні. Пов'язки (колір) міняти не можна, якщо осалили, то пов'язку віддавати без опору. Сині ловлять зелених, зелені - червоних, червоні - синіх. Команди слід випускати з проміжком часу, щоб дати можливість втекти попередній команді. Відібрані пов'язки віддавати ведучому. Виграє та команда, яка швидше переловить своїх жертв.

 Цурки. Для цієї гри потрібна дощечка і 10-12 паличок. Дощечку кладуть на плоский камінь або невеличку колоду, щоб вийшла подоба гойдалок. На нижній кінець кладуть палички, а по верхньому - один з гравців вдаряє так, щоб всі палички розлетілися. Ведучий збирає палички, а інші в цей час тікають і ховаються. Коли палички зібрані і знову укладені на дощечку, ведучий вирушає шукати дітей які сховалися. Знайдений гравець вибуває з гри. Будь-який з гравців може непомітно для ведучого підкрастися до дощечки і вдаривши по ній знову розкидати палички. При цьому, б'ючи по дощечці, він повинен вигукнути ім'я ведучого. Ведучий знову збирає палички, а всі гравці знову ховаються. Гра закінчується, коли всі гравці знайдені і при цьому ведучий зумів зберегти свої палички. Останній знайдений гравець стає ведучим.



Слон. Весь загін повинен за обмежений час (1-2 хвилини) викласти на підлозі з гілок зображення слона. Завдання необхідно виконати в повній тиші.

Скелелаз. Група гравців встає на невисоку лавочку щільно один до одного, взявшись під лікті. По черзі кожен гравець повинен буде пройти по краю лавки, тримаючись за стоячих на ній дітей, не оступаючись і не зіштовхуючи з лави гравців.

Протягом зміни вожатий з загоном часто опиняється в ситуації вимушеного очікування: перед сніданком, обідом чи вечерею, перед початком якогось заходу або екскурсії, та ін. В таких випадках необхідно зайняти загін веселою і корисною грою, при цьому згрупувавши весь загін, щоб ніхто з дітей не загубився, і всі залишалися на очах у вожатого. Особливо це важливо в перші дні приїзду дітей в табір або в той час, коли загін знаходиться за територією табору. У цьому можуть допомогти ігри, протягом яких нікому не потрібно віддалятися з місця очікування.

Іван та Марія. Діти стають в коло, взявшись за руки. В середині кола дівчинка і хлопчик. У обох зав'язані очі. Іван повинен зловити Марію, для цього він весь час запитує: "Марія, ти де?". Марія повинна відповідати: "Я тут, Іван", прагнучи при цьому якомога швидше змінити місце. Після того як Іван зловить Марію, Іван вибирає з дітей, що стоять в колі, нову Марію, а Марія - Івана.

Пошта. Діти стають в коло, взявшись за руки. Ведучий - в середині кола. За вибором ведучого, хтось із дітей вимовляє фразу: "Я передаю лист: (і називає ім'я одного з дітей, що стоять в колі)". Після чого однією рукою потискує руку сусідові, а діти по ланцюжку непомітно передають рукостискання. Як тільки потиснуть руку гравцеві, якому передавався лист, він повинен сказати: "Лист отримав". Тільки після цього він отримує право передати лист. Ведучий повинен помітити момент передачі рукостискання і вказати: "Тут". Якщо він вгадав, хто передавав рукостискання тоді той гравець стає ведучим, а ведучий займає його місце і отримує право передати лист.

Мигалки. Діти стають в два кола: внутрішній і зовнішній, утворюючи пари. Один з гравців внутрішнього кола стоїть спиною до напарника, дивлячись на ведучого, що стоїть в центрі кола, другий із зовнішнього кола стоїть за ним на відстані в півкроку, і дивиться йому на п'яти, тримаючи руки за спиною. Ведучий стоїть в загальному колі без пари, він підморгує комусь із внутрішнього кола. Побачивши, що йому підморгнули, гравець внутрішнього кола намагається втекти. Якщо напарник встигає його утримати, ведучий підморгує іншому гравцеві, а якщо ні, то той хто утік встає за спину ведучого, а загубивший напарника гравець стає ведучим.

Собі-сусідові. Діти стають в коло. Ліву руку тримають витягнутою вперед, вгору долонькою, праву вниз долонькою-дрібкою. На слова “собі”, діти правою рукою наче щось вкладають в свою ліву руку. На слова “сусідові”, - правою рукою роблять рух, як ніби вкладаючи щось у ліву руку сусіда, що стоїть з правого боку. Всі одночасно вимовляють: “Собі-сусідові” і виконують рух. По колу передається невеликий предмет (монетка або ін). Ведучий в центрі кола мусить помітити у кого монетка, тоді він, і гравець, у якого знайдена монетка, міняються місцями.

Сантики-фантики. Діти стають в коло. Ведучий закриває очі. Діти вибирають заводія, який показує рух. Всі вимовляють слова: "Сантики- фантики лімпопо", - і повторюють показаний рух. Ведучий відкриває очі, і перебуваючи в центрі кола спостерігає за гравцями. Заводій поступово змінює рух, і всі за ним повторюють. Завдання ведучого розпізнати, хто заводій. Якщо йому це вдається, він стає гравцем, а заводій - ведучим. Діти вибирають нового заводія.

О-йоо. Гравці стають у коло і розраховуються по порядку номерів. Ведучий стоїть в центрі кола. Він називає будь-які два номери. Гравці, яким дісталися ці номери, повинні вдарити по колінах зі словами "о-йо-йо " і швидко помінятися місцями. Ведучий прагне зайняти місце одного з гравців. Якщо йому це вдалося, то той гравець що залишився без місця стає ведучим.

          ІГРИ В КОРПУСІ



Кмітливі. Грають дві команди. Команди загадують слова, обов'язково іменники, і вибирають по одному ведучому. Команда, яка першою придумає слово, починає гру. Ведучому команди супротивника повідомляється загадане слово, і він повинен, використовуючи тільки жести і міміку, показати слово так, щоб його команда здогадалася, що це за слово було загадане. Потім команди міняються ролями.

 Знайди ручку. Грають дві команди від 3 до 12 осіб. Гравці однієї команди виходять з кімнати або закривають очі. Завдання другої команди - заховати ручку так, щоб її було видно (тобто її б не приховував ніякий предмет), але щоб вона не впадала в очі. Ведучий контролює дотримання цієї умови. Запрошується команда суперників. Ведучий засікає час. У повній тиші гравці шукають ручку. Той хто помітив її повинен сісти спокійно на стілець, не виказавши, де він виявив ручку. Останній гравець повинен взяти її і сісти на стілець, після чого ведучий повідомляє час пошуку. Команди міняються ролями. Перемагає команда, яка витратила мінімальний час на пошук ручки.

Знайди те, не знаючи що, зроби те, не знаючи що. З групи граючих вибирається ведучий, він залишає приміщення. Гравці загадують будь-який предмет, що знаходиться в кімнаті, і дію, яку з ним потрібно зробити (наприклад: ганчірка, протерти підвіконня). Запрошується ведучий. Він шукає предмет, орієнтуючись на силу оплесків. Якщо оплески тихі, він далекий від предмета, гучні - близький до нього. Шквал оплесків означає, що предмет знайдено вірно. Таким же чином належить здогадатися, що робити з предметом. Тихі оплески - невірна дія, гучні - наближення до загаданої дії, шквал оплесків - угадано дію.

Баня. Вибравши ведучого, який видаляється за двері, гравці загадують будь який громадський заклад. У ведучого гравці запитують про його ставлення до загаданої установи. Не знаючи, про що йде мова, ведучий відповідає навмання, але по реакції на його відповіді і змістом питань він повинен здогадатися і назвати загадану установу.

Питання для самоконтролю

  1. Яким чином гру можливо зробити максимально цікавою?

  2. Що потрібно робити з дитячими відмовками від участі в грі?

  3. Назовіть важливі рекомендації по організації та проведенню ігор.

  4. Особливості проведення ігор з дітьми середнього віку.


Список літератури


  1. Вільчковський Е.С. Теорія і методика фізичного виховання дітей молодшого шкільного віку/ Е.С.Вільчковський. – Львів: ВНТЛ,2008. -336 с.

  2. Демчишин А.П. Рухливі і спортивні ігри в школі: посібник для вчителя / А. П. Демчишин, В. М. Артюх, В. А. Демчишин, Й. Г. Фалес.– К.: Освіта, 1992.– 175 с.

  3. Єрмолова В.М. Навчаємо граючись:метод. посібник для вчителів фізичної культури загальноосвітніх навчальних закладів / В. М. Єрмолова, Л. І.І ванова, В. В.Деревянко. – К.: Літера ЛТД, 2012.– 208с .

  4. Жуков М. Н. Подвижные игры: учебник для студентов педагогических вузов / М. Н. Жуков.– М.: Академия, 2000.– 160 с.

  5. Классификация современных подвижных игр [Електронний ресурс] – режим доступу: http://kladraz.ru/igry-dlja-detei/klasificaciji-sovremenyh-podvizhnyh-igr.html.

  6. Кучер В.А. Применение подвижных игр и их влияние на организм школьников / В.А.Кучер, И.М.Григус // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. - 2013. -№1. - С. 39-43

  7. Найминова Э. Спортивные игры на уроках физкультуры: книга для учителя /Э. Найминова.– Ростов н/Д: Феникс, 2001. – 256 с.

  8. Теория и методика обучения базовым видам спорта. Подвижные игры: учеб. для студентов образоват. учреждений высш. проф. образования, обучающихся по направлению “Физ.культура”: рек. Умо высш. учеб. заведений РФ/ под ред. Ю.М.Макарова. – М.: Академия, 2012.- 271с.

  9. Олійник І.О. Рухливі ігри: навчальний посібник / І. О. Олійник, К.Г. Єрусалимець.– Кременець: КОГПІ, 2005.– 104 с.

  10. Рухливі ігри : з методикою викладання : навч. посібник / уклад.: Безверхня Г. В., Семенов А. А., Килимистий М. М., Маслюк Р. В.– Умань: ВПЦ «Візаві», 2014. – 104с.

  11. Шиян Б.М. Теорія і методика фізичного виховання школярів /Б. М. Шиян.– Тернопіль: Богдан, 2002.– 252 с.

  12. Фізична культура для загальноосвітніх навчальних закладів 1-4 класи: програма [Електронний ресурс] / авторський колектив: Т.Ю.Круцевич, керівник творчого колективу, В.М.Єрмолова, Л.І.Іванова [та.ін] – К.: - 2011.-55 с. – режим доступу: http://osvita.ua/schul/materials/program/8793

  13. Цюпак Т., Цюпак Ю. Методика проведення естафет із дітьми шкільного віку/ Тетяна Цюпак, Юрій Цюпак//Фізичне виховання, спорт і культура здоров’я у сучасному суспільстві : збірник наукових праць. №. 3, 2009. – С 49-51

  14. http://www.metodkopilka.ru/metodicheskoe_posobie_organizaciya_i_soderzhanie_fizkulturno-ozdorovitelnoy_raboty_v_detskih-5484.htm

  15. http://kopilkaurokov.ru/fizkultura/meropriyatia/mietodika-i-orghanizatsiia-podvizhnykh-ighr-v-dietsko-ozdorovitiel-nom-laghieri

  16. http://schklenovets.ucoz.ua/_ld/0/16_metodyka_proved.pdf

  17. http://eprints.zu.edu.ua/5931/2/2.pdf

  18. http://summercamp.ru
1   2   3   4   5   6   7   8   9


База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка