Навчальний посібник для студентів галузі знань 0102 «Фізичне виховання, спорт і здоров’я людини»




Сторінка7/38
Дата конвертації07.06.2018
Розмір5,52 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   38

Практична частина

Вправи на зв’язок рухів зі змістом музики.

Для визначення структури музичного твору можна рекомендувати спеціальні рухові завдання, які допомагають краще зрозуміти зміст музики.



  1. Передати рухами характер музичного твору.

Наприклад: бадьорий – стройовий крок; веселий життєрадісний – елементи народних танців; ліричний – м’який крок, повільний російський крок, плавні рухи руками; героїчний – ходьба з передачею героїчного характеру музики.

  1. Визначити музику, яка б відповідала запропонованій вправі перед попереднім прослуховуванням.

Наприклад: підскакування – полька; м’які, плавні рухи – вальс, повільна музика, енергійний гімнастичний крок – марш, сучасна музика та ін.

  1. Передати рухами напрямок мелодійного малюнка.

Наприклад: висхідний та спадний – плавні рухи руками вгору та вниз у відповідно напрямку мелодійного малюнка; хвилеподібний – передати кроками вперед, назад та рухами руками напрямок мелодійного малюнка.

  1. Передати рухами звучання музики в різних регістрах.

Наприклад: високий – кроки на носках, крок польки; середній – ходьба, гострий біг; низький – широкий крок, широкий біг.

  1. Передати поєднане та відокремлене звучання музики.

Наприклад: поєднане – м’які, перекатні кроки, плавні рухи руками і тулубом; відокремлене – гострий крок та біг, різкі рухи руками.

  1. Передати рухами темп музики.

Наприклад: повільний – плавні, повільні рухи; помірний – легкий біг, різноманітні кроки; швидкій – біг, стрибки; зміна темпу – перехід від однієї рухової дії до іншої.

  1. Передати рухами різні динамічні відтінки.

Наприклад: голосне звучання – стройовий, пружинний, широкий кроки; тихе звучання – м’який, перекатний кроки, танцювальні кроки, кроки крадучись, плавні рухи руками; зміна сили звучання – ходьба на носках (тихе звучання), стрибки на місці (голосне звучання), плавні рухи руками, енергійні рухи руками; поступове збільшення сили звучання – перехід із кроків на біг; поступове зменшення сили звучання – перехід із бігу на ходьбу; чергування поступового зменшення та посилення звучання музики – поступово збільшувати або зменшувати коло відповідно до зміни сили звучання музики під час виконанні ходьби або бігу (збільшення кола співпадає з посиленням музики); акцент у музиці – змахи руками, повороти, зупинки.



  1. Передати рухами різну тривалість нот (визначити ритм музики).

Наприклад: цілі – рахунок 1 – виконати крок або оплеск, половинні – рахунок 1 - виконати крок, оплеск, рахунок 2 – тримати; чверті – виконати оплески, кроки на кожну ударну долю такту.

  1. Передати рухами різні музичні розміри.

Наприклад: метричний акцент – визначити акцент і виділити його сплеском (музичний розмір , , ); сильні та слабкі долі такту – визначити на слух музичний розмір різних творів, виконати оплески, притопи, кроки на сильні або на всі долі такту; затакт – визначити на слух затакт та почати рух після затакту.

  1. Визначити різні частини музичних творів та виділити їх рухами.

Наприклад: період, речення, фраза – визначити кількість періодів, речень, фраз після прослуховування музичних творів; виділити початок музичного періоду, речення, фрази оплесками, кроками, стрибками або іншими рухами; з початком кожної музичної фрази змінити напрямок руху або виконати інші рухи.

Література

Основна:

  1. Ротерс Т. Т. Музыкально-ритмическое воспитание и художественная гимнастика : учеб. пособие для учащихся пед. училищ по спец. № 1910 «Физическая культура» / Ротерс Т. Т. – М. : Просвещение, 1989. – С. 12 - 28.

  2. Шипилина И. А. Хореография в спорте / Шипилина И. А. – Ростов н/Д : Феникс, 2004. – С. 50 - 53.

Додаткова:

  1. Огниста К. М. Стройові вправи у фізичному вихованні молодших школярів : навч. посібник / Огниста К. М. – Тернопіль : «Астон», 2001. – 58с.

  2. Осіпова І. Л. Музично - ритмічне виховання з елементами хореографії : посібник для молоді, яка навчається у навчальних закладах / І. Л. Осіпова, А. І. Шматкова. – Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2004. – С. 29 - 30.

  3. Пророков О. Танцювальні елементи на уроках фізкультури та в позаурочній роботі / Пророков О. – Тернопіль : Підручники та посібники, 2006.– 64 с.

ІНДИВІДУАЛЬНЕ ЗАНЯТТЯ 1.2. (2)

Підготовка реферату та доповідь за темою індивідуального заняття:

«Історія виникнення та розвитку ритмічної гімнастики».
Орієнтований план підготовки реферату:

  1. Охрестрика – попередниця ритмічних, пластичних і ритмопластичних систем вправ.

  2. Система фізичних вправ Жоржа Демені.

  3. Виразна гімнастика Франсуа Дельсарта.

  4. Школа ритмічної гімнастики Жака Далькроза.

  5. Культ тіла Айсидори Дункан.

  6. Розвиток танцювально-ритмічного напрямку в Росії після Жовтневої революції.

  • «Студія пластичного руху» З.Д. Вербової;

  • «Школа-лабораторія художньої гімнастики» Л.А. Алексєєвої.

  1. Аеробіка Кеннета Купера.

  2. Танцювальна аеробіка Джейн Фонди.

  3. Спортивна аеробіка – молодий вид спорту.

Література

Основна:

  1. Аэробика. Теория и методика проведения занятий : учеб. пособие для студ. вузов физ. культуры / под ред. Е. Б. Мякинченко, М. П. Шестакова. – М. : СпортАкадемПресс, 2002. – С.9 - 16.

  2. Ритмическая гимнастика для школьников. / [Матов В. В., Иванова О. А., Матова М. А., Шаробарова И. Н.]. – М. : Знание, 1989. – С. 100 - 107.

  3. Твердохліб О. Історичні і філософські аспекти, зміст та структура древніх європейських танцювальних практик / О. Твердохліб // Теорія та методика фізичного виховання. – 2005. – № 3. – С.29 - 34.

Додаткова:

  1. Голощапов Б. Р. История физической культуры и спорта : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Голощапов Б. Р. – М. : Академия, 2001. – С. 65 - 66.

  2. Ритмическая гимнастика на ТВ / [Иваницкий А. В., Матов В. В., Иванова О. А., Шаробарова И. Н.]. – М. : Советский спорт, 1989. – С. 3-5.

  3. Ротерс Т. Т. Історичний аспект гармонійного розвитку школяра / Т.Т. Ротерс, Г. І. Масалітова // Творчість: ідеал і принцип педагогічної діяльності : зб. наук. праць. – К. – Запоріжжя, 1998. – С. 28 - 31.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ 1.3. (3)

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   38


База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка