Освіта осіб з інвалідністю в Україні Тематична національна доповідь Київ -2010 Тематичну національну доповідь «Освіта осіб з інвалідністю в Україні»



Сторінка22/59
Дата конвертації23.10.2016
Розмір8,86 Mb.
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   59

Діаграма 22

Так, наприклад, Луганський національний університет імені Тараса Шевченка за підтримки Головного управління праці та соціального захисту населення Луганської держадміністрації, Луганського обласного відділення фонду соціального захисту інвалідів України, громадських організацій та виробничих підприємств області бере активну участь у реалізації регіональних соціальних програм. З цією метою в університеті відкрито спеціальності для підготовки відповідних фахівців - дефектологів, психологів, фізичних реабілітологів, соціальних працівників та ін. У 2002 р. на базі університету створено науково-дослідну лабораторію діагностики та корекції психофізичного стану дітей і дорослих, відкрито лабораторію діагностики коригуючої гімнастики (для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату), психодіагностики, психокорекції та психоконсультування, логопедичний кабінет. Згідно з договором з Луганською обласною дитячою клінікою лікарнею виконується значний обсяг роботи з дітьми, які мають різноманітні порушення. Організовано реалізацію програми психолого-педагогічного супроводу дітей з вадами розвитку та членів їх сімей студентами психолого-педагогічного факультету. Працює центр допомоги батькам "Гніздо лелеки". На факультетах університету створено умови для навчання студентів-інвалідів. Студенти та співробітники університету беруть активну участь у діяльності обласного Центру медичної, професійної та соціальної реабілітації інвалідів та Центру психофізичної реабілітації дітей з вадами розвитку. Окрім того, Луганський національний університет імені Тараса Шевченка виступив ініціатором створення в регіоні навчально-науково-виробничого комплексу "Соціальний захист і освіта", у складі: - Луганської обласної державної адміністрації; - Головного управління праці та соціального захисту населення; - Регіонального інституту менеджменту Міністерства праці та
соціальної України (м. Луганськ); - Професійно-технічного училища-інтернату Головного управління
праці та соціального захисту населення Луганської облдержадміністрації, - Луганського науково-дослідного інституту соціально-трудових
відносин Міністерства праці та соціальної політики України; - Луганського відділення фонду соціального захисту інвалідів України, - Луганського обласного реабілітаційного центру для дітей-інвалідів; - Луганського заводу ортопедичних та протезних виробів;

  • Обласної громадської організації "Асоціація інвалідів".
    Створення в області зазначеного навчально-науково-виробничого комплексу дає можливість ефективніше використовувати об’єднаний потенціал учених, державних службовців, інженерно-технічних працівників, медиків, психологів, педагогів, соціальних робітників для вирішення актуальних соціальних проблем регіону та країни, зокрема реалізації програм: - створення науково-діагностичних лабораторій; - безперервної медико-психолого-педагогічної реабілітації дітей-інвалідів; - створення санаторно-реабілітаційної бази; - "Біржа праці та соціальної допомоги"; - відкриття підприємств інвалідів; - підготовки та підвищення кваліфікації працівників соціальної сфери; - виробництва засобів реабілітації та малої механізації; - "Спецтехніка"; - створення регіонального центру діагностики та корекції
    психофізичного стану дітей і дорослих. Аналогічна робота проводиться в Запорізькій, Хмельницькій, Сумській Дніпропетровській областях, АР Крим.

В Україні діє, сформована протягом останніх десятиліть, постійна мережа
вищих навчальних закладів, що здійснюють підготовку фахівців для системи освіти
та професійної реабілітації інвалідів, яка включає Національний педагогічний
університет імені М.П.Драгоманова, Луганський імені Тараса Шевченка,
Кам'янець-Подільський імені Івана Огієнка та Херсонський державний
університети, а також Південноукраїнський національний університет імені К.Д.Ушинського, Слов'янський, Бердянський і Сумський імені А.С.Макаренка державні педагогічні університети.

Розпорядженням МОН від 06.02.2004 р. 11-р «Про виконання спільного наказу МОН та АПН України «Про затвердження програми професійної підготовки інвалідів по слуху і зору у вищих навчальних закладах І-ІУ рівнів акредитації» від 17.11.2003 р. № 764 в Інституті інноваційних технологій і змісту освіти МОН відкрито відділення із соціальної реабілітації інвалідів, розроблено програму професійної підготовки інвалідів з урахуванням нозологій, проведено роботу щодо формування реєстру вищих навчальних закладів, в яких здійснюється професійна підготовка інвалідів по зору, слуху, а також вивчено питання щодо створення на базі відкритого Міжнародного університету розвитку людини «Україна» Центру розвитку кар'єри та підприємства студентів з інвалідністю.





Проблеми та шляхи їх вирішення
Відповідно до постанов Кабінету Міністрів України від 03.05.1995 № 314 та від 10.01.2002 № 19, якими затверджено Інструкцію про робоче місце інваліда, робоче місце інваліда обладнується спеціальним технічним оснащенням і пристроями для праці залежно від анатомічних дефектів чи нозологічних форм його захворювання. Однак це питання не знаходить свого вирішення, оскільки кардинальні зміни підходів до середовища життєдіяльності інваліда вимагає від Уряду та суспільства матеріальних зусиль, до яких вітчизняна економіка в даний час не готова.

Анкетування, проведене науковими підрозділами Національної Академії педагогічних наук України, показує, що інваліди звертають увагу на проблеми, з якими вони зустрічаються при постановці на облік у центрах зайнятості: вони не погоджуються з тим, що центри зайнятості ставлять на облік не всіх інвалідів, а лише тих, хто відпрацював певний період у поточному році (29 тижнів); часто відмовляють у реєстрації інвалідам І групи, пояснюючи це тим, що на них немає заявок від роботодавців; не бажають ставити на облік інвалідів з дитинства III групи; для постановки на облік вимагають багато довідок, і сама ця процедура, на думку інвалідів, відбирає багато часу.

Наступною важливою проблемою, яку називають інваліди у своїх анкетах, є недостатня поінформованість щодо робочих місць, які їм пропонують як у вищих навчальних закладах, так і в центрах зайнятості населення.

Найболючішими для інвалідів є проблеми, які виникають у процесі вибору робіт. Це, зокрема, недостатня кількість вакансій, на які б могли претендувати інваліди, а якщо й пропонується якась робота, то вона не відповідає професії, яку має інвалід (особливо це стосується інвалідів з вищою освітою). Найчастіше інвалідам пропонують підсобні роботи, які часто є заважкими, вони не в змозі їх виконувати за станом здоров'я (двірник, прибиральниця, сторож, пакувальник) та з низькою оплатою праці.

Виділяють недостатню увагу з боку працівників служб зайнятості, які, на думку інвалідів, мало часу приділяють спілкуванню з ними, тому необхідно посилити відповідальність співробітників центрів зайнятості, залучати до спілкування сурдоперекладачів, психологів. Розглянути питання щодо транспортної доступності до робочих місць.

Серед невирішених питань у створенні комфортних умов навчання студентів-інвалідів залишається питання супроводу навчання інвалідів перекладачами-дактилологами, психологами, соціальними працівниками, забезпечення їхнього доступу до закладів освіти, громадських організацій, закладів побуту та культури.

Проблеми інвалідності повинні вирішуватися комплексно, з врахуванням тих повноважень і функцій, якими наділені відповідні інститути влади. Варто позбутись практики перекладання завдань на міністерства, яким не властиві ті чи інші завдання. Окрім того, визначити форми контролю і дисциплінарну відповідальність за невиконання правових норм законів, нормативно-правових документів, що стосуються інвалідів.

Важливо також визначитись у механізмах запровадження обґрунтованого наукового аналізу статистичних даних про становище інвалідів в Україні з врахуванням показників гендерної рівності. Передбачити соціальний захист, соціальний супровід та соціальну опіку інвалідів (з посиланням на права, пільги, компенсації визначені чинним законодавством).


Каталог: wp-content -> uploads
uploads -> Правила прийому до аспірантури державної наукової установи «Науково-практичний центр профілактичної та клінічної медицини»
uploads -> Правила прийому до аспірантури та докторантури київського національного університету культури І мистецтв
uploads -> Положення про аспірантуру Миколаївського національного університету імені В. О. Сухомлинського Загальна частина
uploads -> Програма дисципліни «іноземна мова (англійська)»
uploads -> Положення правил прийому до нту "хпі" на 2016 рік правила прийому 2016 Організацію прийому до нту "хпі" та його структурних підрозділів здійснює приймальна комісія правила прийому 2016
uploads -> Програма та методичні вказівки з навчальної дисципліни історія науки І техніки для студентів усіх спеціальностей денної форми навчання
uploads -> Лекція № Тема лекції: Поняття мистецтва як частини культури
uploads -> Київський національний лінгвістичний університет базові навчально-методичні матеріали
uploads -> Урок №02. 10. 2014. Розділ І. Візуальні мистецтва Тема Архітектура світу
uploads -> Архітектура та скульптура в Україні 19 століття


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   59


База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка