План роботи комунального закладу ”харківська спеціалізована школа-інтернат ІІІ ступеня «юнкерське училище»” харківської обласної ради на 2014/2015 навчальний рік




Сторінка2/17
Дата конвертації09.09.2018
Розмір3,56 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17
Аналіз стану виховної роботи за 2013/2014 навчальний рік

Виховання учнів здійснювалось у контексті громадянської і загальнолюдської культури, охоплюючи весь навчально-виховний процес, і було спрямоване на формування морально-духовної життєво компетентної особистості, яка може успішно самореалізуватись у соціумі як громадянин, сім’янин та професіонал.

Виховний процес у навчальному закладі відбувався з урахуванням одностатевості учнівського колективу, вікових особливостей хлопців-старшокласників, і був орієнтований на створення всіх необхідних умов для учнів старшого підліткового віку щодо забезпечення формування всіх важливих аспектів психічного та фізичного розвитку.

Сформованість життєвих компетенцій починається із розуміння та реалізації «Я-концепції» особистості. Тому першочергова увага вихователів-класних керівників, практичного психолога були спрямовані на вироблення «Я-концепції» кожного учня. З цією метою педагогами упродовж навчального року було проведено низку різноманітних за формою проведення заходів, що давали можливість учням визначити своє ставлення до шкідливих звичок, комп’ютерної залежності, життєвих уподобань: відверті розмови, психологічні тренінгові заняття за програмою «Рівний – рівному», години спілкування, тестування та анкетування, само тестування, перегляд документальних, художніх фільмів та соціальних роликів, тематичні зустрічі із працівниками Чугуївського міжрайонного відділу кримінально-виконавчої інспекції управління Державної петенціарної служби України в Харківській області, Центру правових та політичних досліджень «ДУМА», викладачами та студентами вищих навчальних закладів ІІІ-ІV рівня акредитації Харківської області).

З метою вироблення ціннісне ставлення учнів до власної сім’ї, родини, людей загалом, формування у дітей готовності до моральних вчинків та доброчинної діяльності на засадах гуманного ставлення до людей та вмотивованість до громадянського та особистісного самовизначення. у навчальному закладі упродовж року проведені загальношкільні заходи: поетична година, конференція, тематичні лінійки до Дня інвалідів, Дня боротьби зі СНІДом, «Вшанування пам’яті жертв голодоморів», «Вклонімось подвигу учасників бойових дій на території інших держав»; учнівські дослідження-проекти та практичні конференції «Моя родина у 1932-1933 роки», «Голодомор у моєму селі (місті)», «Наші земляки – учасники бойових дій в Афганістані», «Доля моєї родини в роки Другої світової війни», проектна робота учнів 10-х класів «Фото-карта Харківської області «Пам’ятники та місця поховання воїнів, загиблих у роки Великої Вітчизняної війни»», поетично-пісенний вечір, виховні години у групах, науково-популярні читання, засідання «круглого столу» за темою «Скорботна пам’ять поколінь»», учні включились у волонтерський рух щодо пропаганди здорового способу життя під гаслом «Математика проти куріння».

Для учнів старшої школи одним із пріоритетних напрямків виховання є ціннісне ставлення до праці. З цією метою у школі-інтернаті проведені ряд виховних годин із профорієнтації, ділові ігри, «круглі столи», тренінги та тестування, регулярні трудові операції та десанти, зустрічі із практичним психологом школи-інтернату, у ході яких проведені відповідні тести та анкети. Організовано на базі школи-інтернату зустрічі із представниками викладацьких та студентських колективів, учні відвідали дні відкритих дверей вищих навчальних закладів ІІІ-ІV рівня акредитації. Профорієнтація проводилась також шляхом розміщення необхідної інформації для учнів та їх батьків на сайті навчального закладу.

У школі-інтернаті на високому рівні поставлена робота щодо екологічної культури особистості, виховання моральної відповідальності хлопців-підлітків за збереження природного довкілля. Так, у ході волонтерського руху (акція «Екологічними стежками») 63 учнями навчального закладу було очищено від сміття близько 3 га прибережної зони річки Сіверський Донець. Проведені науково-практична конференція «Пізнавай світ таким, яким він є», науково-популярні читання «Хочеш знати більше – слухай, дивись, читай», виставка учнівських плакатів «Екологічні проблеми людства», урок пам’яті «Чорнобиль – біль і засторога», виховна година «Радіація», переглянуті науково-популярні фільми із подальшим їх обговоренням. Учень 11-го класу Грабар В. разом із учителем математики Ванєєвою Л.М. взяли участь у VІ Республіканській учнівській науково-практичній конференції «Еколого-валеологічна культура – вибір ХХІ століття» та волонтерському проекті «Математика проти куріння».

Сформованість естетичної культури особистості та її художньо-естетичних цінностей на разі є надзвичайно актуальним аспектом виховання старшокласників. З цією метою у навчальному закладі проводиться цілісна планомірна робота: класні години, диспути, засідання «круглих столів», віртуальні подорожі, усні журнали. Для хлопців виявились цікавими такі форми сприйняття пісенного мистецтва, як відеоконцерти, скомпоновані на інтернет-ресурсах, конкурси караоке. Крім того, до пісенного мистецтва юнкера долучались упродовж усього навчального року на загальношкільних тематичних вечорах, на яких виконувалися сольні пісні та хорові, що дало змогу всім учням виявити свої співочі здібності. Маємо двох учнів, які пишуть слова пісень та створюють музику (Правилов Павло, 10-й клас, Коваленко Сергій, 11-й клас). Театралізовані вистави, тематичні вечори дали можливість виявити також акторські та декламаторські здібності хлопців, тим самим даючи учням змогу виявити свої лідерські здібності, підвищити свій рівень щодо відчуття комфортності при публічному виступі різного характеру. Проведені конкурс-презентація груп «Ось ми які!» та огляд художньої самодіяльності «Уклін тобі, Тарасе!», які найбільшою мірою залучили учнів до активної діяльності. Прилучення до театрального мистецтва проходило також шляхом організації культурних походів до театрів.

Питання виховання почуття патріотизму, правосвідомості, культури міжетичних відносин, ідентифікації з українською нацією, почуття свободи, людської і національної гідності, орієнтація на ціннісне ставлення підлітків до суспільства і держави реалізовувались через години спілкування, диспути, «відкриті мікрофони», науково-популярні читання, конференції, усні журнали, тематичні вечори, тематичні лінійки. Знання про культуру, традиції, звичаї та обряди українського народу поглиблювалися, як на уроках української мови та літератури, художньої культури, історії України, так і в позаурочний час. Особливе місце тут посідає робота музею «Слобожанська світлиця», в якій проводяться тематичні екскурсії-лекції.

Правове виховання учнів та профілактика правопорушень

Одне з вагомих місць у навчально-виховному процесі школи-інтернату посідає превентивне виховання, що передбачає реалізацію заходів, спрямованих на попередження злочинів і злочинності, вдосконалення способу життя дітей без порушень норм моралі; розвиток умов, що сприяють збереженню здоров’я та життя дітей; виявлення негативних змін у поведінці учнів; вивчення причин і умов, що сприяють скоєнню злочину, попередження їх подальшого розвитку; організацію змістовного дозвілля; поліпшення роботи з підлітками з девіантною поведінкою, надання їм допомоги в самовихованні. Метою є формування правової свідомості на основі правових знань, уявлень, переконань, що склалися в нашому суспільстві; почуттів, що регулюють поведінку; почуття законності обраної мети; правомірності шляхів її реалізації; справедливості, активної протидії порушникам законів нашої країни; докорінне підвищення правової культури всіх учасників навчально-виховного процесу; попередження асоціальних проявів серед учні; профілактика вживання наркогенних речовин.

Даний напрямок роботи здійснювався в школі-інтернаті на уроках правознавства, на факультативі «Громадянська освіта». У позаурочній діяльності, на годинах вихователя, шляхом відкритого спілкування розглядались теми «Ти і твої права», «Плекаємо в собі громадянина України», «Духовність особистості і її критерії», «Толерантність і політична культура особистості. Сучасний погляд на проблему», «Ми різні, але ми єдині», «Я і соціум».

Упродовж навчального року не було зареєстровано жодного правопорушення серед учнів школи-інтернату. Цьому сприяв високий рівень залучення всіх учнів до різнопланової позакласної роботи, постійна цілеспрямована робота класних керівників, практичного психолога, всього педагогічного колективу.



Учнівське самоврядування

На самоактуалізацію та самовизначеність підлітка значною мірою впливає ступінь його залучення до учнівського самоврядування. Даний напрям роботи в ХСШІ у цьому навчальному році функціонував у формі ради командирів і охоплював усі сфери життя юнкерів. Особливо була виражена робота учнівського самоврядування у сферах організації дозвілля та відпочинку, самообслуговування, культурно-масовій та спортивній роботі. Велику роль рада командирів відігравала щодо підтримування дисципліни та порядку.



Безпека життєдіяльності та запобігання дитячого травматизму

Питання безпеки життєдіяльності та запобігання дитячого травматизму в ХСШІ «Юнкерське училище» перебували на постійному контролі. З учнями школи-інтернату двічі на рік проводилися інструктажі з безпечної поведінки під час уроків в кабінетах фізики, хімії, біології, інформатики, які фіксувалися у відповідних журналах реєстрації інструктажів з безпеки життєдіяльності в кожному з кабінетів та майстерні. Перед осінніми, зимовими, весняними, літніми канікулами класними керівниками проводились інструктажі з безпеки життєдіяльності, робилися відповідні записи в журналах із запобігання дитячого травматизму та записи в класних журналах на відповідних сторінках.

Кожним учителем-предметником проводились інструктажі перед виконанням завдання лабораторної або практичної роботи, зміною видів діяльності на уроках праці, фізкультури, про що робилися відповідні записи на сторінках класного журналу.

Своєчасно проводились цільові інструктажі з дітьми перед виїздом за межі школи-інтернату: екскурсії, спортивні змагання, олімпіади – і фіксувалися у відповідних журналах.

Питання щодо запобігання дитячого травматизму розглядалися на засіданнях методичного об’єднання класних керівників, батьківських зборах, нарадах при директорі.

Упродовж року проводились профілактичні бесіди шкільної медсестри, лікаря з профілактики дитячого травматизму та попередження негативних явищ в учнівському середовищі, представників органів правопорядку.

Класні керівники проводили додаткові профілактичні бесіди з учнями про заборону тютюнопаління на території школи-інтернату та вплив тютюну на організм людини.

Підсумки вивчення предмета «Захист Вітчизни» та військово-патріотичне виховання

Складовою системи національного виховання є військово-патріотичне, що передбачає вироблення високого ідеалу служіння народові, готовності хлопців-підлітків до трудового та героїчного подвигу в ім'я процвітання Укра­їнської держави. Воно покликане формувати громадянина-патріота, виробляти у нього глибоке розуміння громадянського обов'язку, готовність у будь-який час стати на захист Батьківщини, оволодівати військовими і військово-технічними знаннями, спонукати до фізичного самовдосконалення, а також вивчати бойові традиції та героїчні сторін­ки історії українського народу, його Збройних Сил. Даний аспект є пріоритетним у виховній системі ХСШІ «Юнкерське училище».

Первинною ланкою в структурі військово-патріотичного виховання юнкерів складало достовірне інформаційне забезпечення, тобто організація цілеспрямованого освітнього простору за трьома напрямами: використання потенціалу українознавчого матеріалу на уроках з предметів навчального плану 10—11-х класів загальноосвітньої школи; стимулювання навчально-пізнавальної активності старшокласників із засвоєння матеріалу програми «Захист Вітчизни»; формування позитивної «Я-концепції»; навчання умінням самоствердження і самореалізації в ко­лективі ровесників.

У ході допризовної підготовки учні школи-інтернату набували військових знань і практичних навичок в обсязі, необхідному для успішного засвоєння програми бойової підготовки. У 2013/2014 навчальному році у процесі виконання програми предмета «Захист Вітчизни» учні засвоїли основні вимоги Військової присяги, Статутів Збройних Сил, отримали знання про озброєння і військову техніку, набули військових знань, умінь і практичних навичок в обсязі підготовки молодого солдата, вивчили основи цивільного захисту і набули навичок захисту від зброї масового враження. Пройшли військово-польові збори з виконанням бойових стрільб, в яких узяли участь 100% одинадцятикласників.

Програму курсу «Захист Вітчизни» було виконано в повному обсязі. Поряд із даною шкільною дисципліною, здійснювались і міжпредметні зв’язки: на уроках історії України юнкера здобували теоретичні знання, що стосуються законів, суспільного розвитку, засвоїли основні відомості про війну та армію; на уроках літератури формувались ідеали підлітків на прикладах позитивних героїв художніх творів; на уроках математики, фізики, хімії, біології учні засвоювали знання, без яких неможливо оволодіти сучасною технікою і зброєю, засобами захисту від зброї масового ураження; провідну роль у фізичній підготовці юнаків до військової служби відіграють уроки фізичної культури.

Упродовж навчального року з учнями школи-інтернату проводилась різнопланова позакласна робота. Вона включила у себе місячники військово-патріотичного , тематичні виховні години у групах , вікторину, учнівські проектні роботи, науково-популярні читання, практичні конференції, тематичні лінійки з нагоди знаменних дат і подій у житті України та її Збройних Сил, силові змагання, спортивні естафети, конкурси стройової пісні, стройової підготовки, зустрічі із випускниками школи-інтернату – курсантами військових вищих навчальних закладів м. Харкова та викладачами цих ВНЗ, екскурсії, участь у мітингах пам’яті з нагоди Дня Перемоги за місцем проживання учнів, зустрічі із ветеранами Великої Вітчизняної та Афганської воєн, поетично-пісенні вечори.

Значний відсоток роботи з військово-патріотичного виховання посідають перераховані вище заходи у рамках проведення в Україні у 2014 році Року учасників бойових дій на території інших держав, відзначення 69-ої річниці Великої Перемоги, чергової річниці трагедії під Крутами.

Цивільний захист особового складу ХСШІ «Юнкерське училище»

Основні завдання щодо здійснення цивільного захисту на 2013 рік та підзвітний період 2014 року школою-інтернатом в цілому виконані.

Проводилось навчання керівного, особового складу невоєнізованих формувань, працівників школи-інтернату, відпрацьовувались дії керівного складу навчального закладу під час надзвичайних ситуацій у мирний час, проведено обєктові тренування.

Підготовка учнів із питань ЦЗ здійснювалась упродовж навчального року і завершилась «Тижнем безпеки» та «Днем ЦЗ», в ході яких проведено практичні заняття із виготовлення індивідуальних засобів захисту, надання першої медичної допомоги постраждалим під час надзвичайної ситуації природного чи техногенного характеру, спортивні естафети із подоланням перешкод та надіванням протигазів, збірка та розбірка автомата Калашникова, вікторина із пожежної безпеки «Юні рятівники», виховні години «Радіація», «Чорнобиль – біль і засторога», ряд теоретичних занять щодо дій населення за різними ввідними, системи оповіщення у разі загрози надзвичайної ситуації, правил поведінки у натовпі, при терористичному акті, у разі потрапляння у заручники та ін. У читальній залі були організовані виставки літератури за темами «Людина в екстремальній ситуації», «Цивільний захист». Здійснено перегляд тематичних документальних фільмів. Учні 111 групи показали умілі навички з питань евакуації. Проведення евакуації показало, що педагогічному колективу ще потрібно відпрацьовувати навички швидкого і організованого виведення дітей з приміщення школи-інтернату.

За навчальним планом ХСШІ «Юнкерське училище» питання цивільного захисту також вивчаються у курсі «Захисту Вітчизни». Налагоджена наочна-інформативна база, що діє у формі тематичних стендів та куточків «Протипожежна безпека», «За здоровий спосіб життя», «Цивільний захист».

Разом із наявними позитивними досягненнями у підготовці ЦЗ ХСШІ «Юнкерське училище» ще не повністю усунені суттєві недоліки, головним з яких залишається невідповідність навчально-матеріальної бази ЦЗ (ЦО) закладу сучасному рівню.



Профілактичне медичне обстеження

Профілактичне медичне обстеження учнів у 2013/2014 року, відповідно до Статуту навчального закладу було проведено у серпні 2013 року за місцем проживання учнів. Друге обстеження, на виконання спільного наказу Департаменту науки і освіти та Департаменту охорони здоров’я Харківської державної обласної адміністрації було проведено у кінці січня 2014 року.

Згідно з результатами медичного огляду формуються медичні групи. В цьому році основна група здоров’я нараховувала 92 особи, підготовча – 12 осіб, спеціальна – 4 особи.

Під час обстеження у січні 2014 року було вперше виявлено хвороби системи кровообігу – у 10 учнів, хвороби ЛОР-органів – 27, хвороби кістково-м’язової системи – 13, хірургічна патологія – 3, стоматологічна патологія – 27 учнів. Лікар школи-інтернату провела індивідуальні консультації з батьками щодо подальшого лікування дітей.

Протягом навчального року учні школи-інтернату були забезпечені засобами першої невідкладної допомоги. На лікарські засоби було витрачено 11тисяч гривень.

Серед захворювань, якими хворіли діти впродовж навчального процесу, були: бронхіт (хворіли 8 дітей), ОРЗ (хворіла 31 дитина), фарингіт (хворіли 18 дітей), трахеїт (хворіли 3 дітей). За навчальний рік не було випадків захворювань на гострі респіраторні інфекційні захворювання. Травмувань, які б спричинили довготривалу хворобу, не було. Усі учні за графіком, без відмов, пройшли обстеження, щеплення, аналізи.

Усі учні допризовного віку вчасно пройшли медичну комісію при військових комісаріатах за місцем проживання та одержали приписне свідоцтво.

Організація харчування

В школі-інтернаті організоване повноцінне, збалансоване та якісне п’ятиразове харчування дітей. Доставка продуктів здійснюється регулярно 2 рази на тиждень. Товар поставляється якісний, усі продукти харчування мають сертифікат якості. Умови і терміни зберігання відповідають санітарним нормам. Приготування їжі відбувається відповідно до технологічних карт-розкладок, які погоджені Головним санітарним лікарем районної санітарно-епідеміологічної станції. Меню складається щоденно згідно з перспективним меню, затвердженим на початку року. Щоденно проводиться облік учнів, які будуть харчуватися.

Постійно здійснюється бракераж сирої та готової продукції, результати заносяться до журналу бракеражу дієтсестрою. Дітей, які потребували дієтичного харчування в цьому навчальному році в школі-інтернаті не було.

Усі бажаючі з числа батьків мали можливість вільно ознайомитись із якістю та різноманітністю харчування.

На 2014/2015 навчальний рік планується розглянути питання харчування на нарадах при директорі, регулярно контролювати процес організації харчування у школі-інтернаті.

Оздоровлення та відпочинок дітей

У закладі проводилась відповідна робота щодо оздоровлення та відпочинку дітей. Складено реєстр дітей пільгових категорій. Станом на 01.06.2014 у школі-інтернаті нараховується 52 учня. Серед них із багатодітних сімей – 6 та 1 учень – постраждалий від ЧАЕС.

Навчальний заклад не має базового оздоровчого літнього табору. Батьки самостійно вирішують питання оздоровлення та відпочинку дітей. На літо 2014 року, зважаючи на ситуацію в країні, ніхто з батьків не планує оздоровлення дітей у дитячих закладах та на морі.

Соціальний захист учнів школи-інтернату

Упродовж навчального року основними завданнями у роботі соціальної служби школи-інтернату, були соціальний захист прав дітей, створення сприятливих умов для розвитку дитини, встановлення зв'язків та партнерських відносин між родиною та школою. Соціально-психологічний супровід навчально-виховного процесу здійснює практичний психолог закладу.

Інформація стосовно виконання роботи, ознайомлення з нормативними документами доводилася до педагогічних працівників на нарадах, засіданнях педради.

Упродовж 2013/2014 навчального року головними напрямками роботи соціальної служби школи-інтернату були: діагностична, організаційно – методична, профілактична та консультативна робота, захист прав та законних інтересів дітей, підтримка взаємозв’язку з суспільними інститутами, службами та організаціями, що забезпечують соціальний захист дітей.

Діяльність соціальної служби школи-інтернату спрямована на реалізацію таких завдань: здійснення соціально-педагогічного супроводу дітей-сиріт, дітей під опікою, дітей-напівсиріт, дітей з неповних сімей, дітей, які проживають у сім’ях групи ризику, дітей з багатодітних сімей, дітей, схильних до правопорушень та  тих, що перебувають на обліку в ССД і ВКМСД; організація отримання діагностичних відомостей про учнів школи-інтернату; організація допомоги педагогічним працівникам в опануванні й розробці інноваційних програм і технологій, консультування з питань аспектів розвитку, навчання, виховання учнів; організація просвітницької роботи для батьків (осіб, що її замінюють) з питань організації виховного процесу; організація необхідної консультативної психолого-педагогічної допомоги дітям, підліткам, які потребують піклування і підтримки (сироти, напівсироти); підтримка взаємозв’язку школи з іншими організаціями з метою реалізації захисних функцій педагогів навчального закладу.

У 2013/2014 навчальному році в школі-інтернаті знаходилось на обліку 36 учнів пільгового контингенту, що складає 29,5% від загальної кількості дітей. Із них: 1 учень позбавлений батьківського піклування, 3 учня – напівсироти, 13 учнів – з багатодітних сімей, 18 учнів – з неповних сімей, 1 учень – зі статусом постраждалого від Чорнобильської катастрофи.

Динаміка кількості дітей уразливих категорій із 2010 по 2014 роки

Навчальні роки

Загальна кількість дітей пільгових категорій

Діти-сироти, та діти, позбавлені батьківського піклування

Напівсироти

Кількість дітей з неповних сімей

Діти з багатодітних сімей

Діти, що мають статус постраждалих від Чорнобильської катастрофи

% дітей пільгових категорій від загальної кількості дітей

Кількість дітей у навчальному закладі

2011/2012

40

6

13

17

4

0

25,2

159

2012/2013

28

3

2

12

11

0

18,4

152

2013/2014

36

1

3

18

13

1

29,5

122

Таким чином, бачимо, що з року в рік збільшується контингент учнів дітей із неповних сімей, що вимагає від педагогічного колективу посиленої уваги до виховання цих дітей у сім’ї.

У навчальному закладі складено соціальний паспорт школи на соціально незахищені категорії дітей, в яких зафіксовані загальні відомості про дитину, батьків або осіб, які їх замінюють, місце їх роботи, житлово-побутові умови, зайнятість дитини поза навчальною діяльністю.  Крім того, ведуться облікові справи дітей зазначеної категорії, в яких зібрані акти обстеження, індивідуальна робота з дитиною з боку класного керівника та практичного психолога, інформація щодо зайнятості, характеристики та інформаційні матеріали, надані класними керівниками. Сім'ї такої категорії знаходяться під супроводом класних керівників та практичного психолога, який дає рекомендації батькам, вчителям, дітям, які потребують піклування. Складено плани індивідуальної роботи всіх учасників навчально-виховного процесу із дітьми-сиротами та дітьми, позбавленими батьківського піклування

У школі систематично ведеться робота з дітьми щодо запобігання пропусків занять без поважних причин, більш відповідального ставлення до навчального процесу з боку учнів та батьків щодо запобігання дитячої бездоглядності. На кінець навчального року не зафіксованого жодного відповідного порушення. Ніхто із учнів не стоїть на обліку в кримінальній міліції. Не зафіксовано і фактів будь-якого насильства над дітьми – учнями ХСШІ.

Основною метою роботи практичного психолога є забезпечення соціального посередництва між школою, сім’єю, державними та громадськими організаціями з питань правового і соціального захисту дітей та підлітків для покращення соціальної адаптації та соціалізації особистості.

В рамках співпраці з ВКМСД та ССД відбувалися консультативні зустрічі з працівниками цих служб, проводилися бесіди з дітьми, був організований перегляд відеофільмів.

Всі учні пільгового контингенту відвідували гуртки на базі школи-інтернату, з кожним учнем проводив роботу практичний психолог за індивідуальним планом. На початку року діти пільгових категорій отримали шкільну форму. До Дня святого Миколая, Нового року всі учні школи-інтернату отримали святкові подарунки.

Упродовж навчального року велась цілеспрямована робота із особою, позбавленою батьківського піклування, вихованцем дитячого будинку сімейного типу учнем 112 групи Чередниченком Юрієм щодо правового виховання з метою підготовки до самостійного життя в суспільстві. Особлива увага була приділена вибору учнем вищого навчального закладу для здобуття професії. Було враховано місце проживання юнака (Ізюмський р-н, сільська місцевість) та потреба місцевості у трудових кадрах. На момент випуску із ХСШІ юнак остаточно зупинився на професії вчителя фізичної культури, яку планує здобувати у ХНПУ ім. Г.С.Сковороди.

Охорона праці та безпека життєдіяльності

Вся робота в школі-інтернаті з охорони праці, з безпеки життєдіяльності проводилася з метою збереження життя і здоров’я учасників навчально-виховного процесу, запобігання всіх видів травматизму. Забезпечувалась своєчасна розробка і виконання заходів по створенню безпечних та нешкідливих умов праці відповідно до вимог нормативних документів з охорони праці.

У школі-інтернаті упродовж 2013/2014 навчального року були створені сприятливі умови для забезпечення життя і здоров’я учнів, для навчання та відпочинку згідно з санітарно-гігієнічними вимогами.

Відповідно до встановлених норм своєчасно проводились інструктажі з питань охорони праці з працівниками та безпеки життєдіяльності з учнями. Постійно здійснювався контроль за справним станом техніки, обладнанням кабінетів, інструменту та безпечну їх експлуатацію відповідно до нормативних документів.

Організовано навчання і перевірка знань працівників школи-інтернату з питань охорони праці безпеки життєдіяльності.

Протягом навчального року розроблено ряд заходів щодо посилення контролю за охороною життя та здоров’я дітей: роз’яснювальні бесіди по запобіганню інфекційних захворювань, контроль за харчуванням дітей, підтримка гігієни та порядку на території ліцею, дотримання правил гігієни учнями.

Велика увага приділялась навчанню та контролю правил електробезпеки. Завдяки роботі, що проводилася в навчальному році, в школі-інтернаті не було випадків виробничого травматизму.

Щорічно проводиться перевірка надійності захисного заземлення електроустановок. Вчасно здійснюється дератизація.

Згідно із санітарними вимогами контролювався режимом провітрювання приміщень школи.

Відповідно до колективного договору своєчасно, в повному обсязі, працівники забезпечувались спецодягом, спецвзуттям, іншими засобами індивідуального захисту. Забезпечувались умивальні і душові миючими засобами та організована їх видача працівникам особисто.



Робота з обдарованими та здібними дітьми

Одним з основних принципів роботи школи є розкриття в процесі навчання дитячої обдарованості. Впровадженню в життя цього принципу сприяє спільна діяльність практичного психолога школи-інтернату та педагогів. Зміст роботи з обдарованими дітьми за основну мету має виявлення обдарованості дітей та максимальне сприяння цьому розвитку. В 2013/2014 навчальному році банк даних здібних дітей нараховував 13 учнів.

Моніторинг дослідження обдарованості

Роки

Загальна кількість

Типи обдарованості

інтелектуальна

художньо-естетична

творча

фізична

2009/2010

12

5

2

2

3

2010/2011

10

2

1

3

4

2011/2012

10

3

1

3

4

2012/2013

11

7

2

2

4

2013/2014

13

7

2

2

2

З метою розвитку творчих здібностей учнів щороку проводиться розробка варіативної частини навчального плану. Певна частина годин використовується для проведення додаткових індивідуальних занять з української мови, інформатики. В 2013/2014 навчальному році в школі-інтернаті працювали спецкурси, курси за вибором, факультативи: «Українське козацтво», «Громадянська освіта», «Орфографічний практикум», «Обернені тригонометричні функції» та інші.

56 учнів взяли участь у ІІ етапі Всеукраїнських олімпіад із навчальних предметів. 1 учень посів призове (третє) місце з математики.

У цьому році вперше учні школи-інтернату брали участь у Всеукраїнському фізичному конкурсі «Левеня 2014» - 7 чоловік, Міжнародному математичного конкурсі «Кенгуру 2014» - 19 чоловік, із них 10- у номінації «Випускник», 3 учня показали добрий результат, 9 – у номінації «Юніор», 5 учнів із добрим результатом, 1 – із високим.

Учень 112 групи Грабар Владислав із вчителем математики Ванєєвою Л.М. взяли участь у VІ Республіканській учнівській науково-практичній конференції «Еколого-валеологічна культура – вибір ХХІ століття», а також у конкурсі волонтерських проектів із проектом «Математика проти куріння».

Творча обдарованість учнів реалізовувалась також через загальношкільні позакласні заходи.

Працювали спортивні секції боксу, настільного тенісу, волейболу, баскетболу, тренажерний зал.

Через позакласну освіту також здійснювалась робота із здібними дітьми: секції волейболу та східних багатоборств «Рись».

Підсумки методичної роботи з педагогічними працівниками школи-інтернату

Методична робота з педагогічними працівниками була спрямована на підвищення кваліфікації вчителів, що передбачає систематичну колективну та індивідуальну діяльність, на впровадження в практику досягнень науки і професійної майстерності, інноваційних педагогічних технологій, передового педагогічного досвіду.

У 2013/2014 навчальному році основними формами методичної роботи з педагогічними працівниками були: педагогічна рада, методична рада, методичні об’єднання вчителів-предметників, методичне об’єднання класних керівників та вихователів, інструктивно-методичні наради, індивідуальні консультації, самоосвіта. Основними проблемними питаннями в організації методичної роботи, роботи з кадрами були: організація роботи з обдарованими дітьми в умовах колективу старшокласників. Методика діагностики загальної обдарованості; створення якісної освіти за рахунок впровадження інформаційно-комунікаційних технологій на уроці; якісна підготовка випускників до ЗНО.

На засіданнях методичних об’єднань школи-інтернату (учителів суспільно-гуманітарних і природничо-математичних наук, класних керівників-вихователів) вивчалися: зміст програм, їх методичний супровід; наукова та методична література з питань упровадження профілізації в старших класах у поєднанні з особистісно-орієнтованим навчанням; рівень реалізації самоосвіти в ході атестації учителями та вихователями Турецькою Я.М., Вашуріним І.В., Ванєєвою Л.М., результати навчально-виховної роботи.



У ході діяльності методичної ради, педагогічної ради, індивідуальної роботи з педагогами здійснювалась методична допомога щодо вирішення методичної теми навчального закладу «Створення якісної освіти за рахунок впровадження інформаційно-комунікаційних технологій на уроці». Результати цієї роботи обґрунтовані у відповідних аналітичних документах, сформована електронна база закінчених робіт педагогів та учнів.

Значним досягненням методичної роботи є забезпечення діяльності методичного кабінету упродовж всього робочого дня. У методичному кабінеті оформлено ряд тематичних папок, книжкових виставок, інформаційних куточків, надано педагогам вільний доступ до Інтернету, створено умови для відпочинку та спілкування.

Упродовж 2013/2014 навчального року були створені необхідні умови для підвищення теоретичного професійного рівня вчителів на курсах підвищення кваліфікації та педагогічної майстерності. У 2014 році атестувалося четверо педагогічних працівників. Двоє педагогів підвищили кваліфікаційну категорію: Ванєєва Л.М. – «спеціаліст вищої категорії», Вашурін І.В. – «спеціаліст другої категорії».

Аналіз результатів проходження атестації за п’ять років



категорія

підтверджено

присвоєно

«Спеціаліст вищої категорії»

7

0

«Учитель-методист»

1

0

«Старший учитель»

2

0

«Спеціаліст першої категорії»

10

4

«Спеціаліст другої категорії»

0

10

Атестаційна комісія виконала роботу щодо атестації педагогічних працівників у повному обсязі.

З метою обміну досвідом роботи та підвищення педагогічної майстерності в кожному методичному об’єднанні упродовж року було організовано взаємовідвідування уроків. Відвідані уроки в переважній більшості характеризувались достатнім та високим рівнем володіння учителями методикою проведення уроків, використанням інформаційно-комунікативних технологій, елементів учнівської та учительської проектної діяльності.

В плані психологічної просвіти проведені психолого-педагогічні семінари з педагогами з питань «Психологічна підтримка учнів у процесі адаптації», «Розвиток творчих здібностей особистості». Практичний психолог співпрацював з методоб'єднанням вихователів та класних керівників. Проводились індивідуальні бесіди, консультації з вихователями щодо питань взаємин в групі, індивідуальних особливостей вихованців, поведінки, роботи з батьками. Виступи практичного психолога на батьківських зборах стосувалися проблем професійного самовизначення дітей та взаємостосунків у сім’ї.

Практичним психологом відвідувалися уроки, позакласні заходи з метою оцінювання психологічного аспекту діяльності педагогічних працівників в ході атестації та надання їм психологічної допомоги.



Результати навчального року

У 2013/2014 навчальному році навчально-виховний процес було спрямовано на інтелектуальний, соціальний і фізичний розвиток кожної дитини як особистості, здатної самостійно мислити і творчо діяти, використовувати знання в нестандартних ситуаціях. Систематично здійснювався моніторинг навчальних досягнень учнів школи-інтернату з метою запровадження профільного навчання.

За підсумками 2013/2014 навчального року із 108 учнів 10–11-х класів всі учні атестовані, 52 учня переведено до 11-го класу, 56 учнів випущено з 11-го класу.


Клас

Кількість учнів

Рівень досягнень

високий

достатній

середній

низький

101

26

0

12

14

0

102

26

0

12

14

0

111

29

0

18

11

0

112

27

0

18

9

0

Підсумки державної підсумкової атестації

Державна підсумкова атестація за курс повної загальної середньої освіти в 11-х класах проводилась із двох обов’язкових предметів та одного предмета за вибором (профільного). Учні здавали: українську мову (переказ) – всі, українську літературу – 111 група, математику (інтегрований курс алгебри та початків аналізу і геометрії) – 112 група.

Серед обраних предметів були : історія України (111 група) та фізика (112 група).




Навчальний предмет

Загальна кількість учнів

Кількість учнів, які складали ДПА

Рівень навчальних досягнень учнів

початковий

середній

достатній

високий

1

Українська мова

56

56

0

19

33

4

2

Математика

27

27

0

12

15

0

3

Історія України

29

29

0

8

20

1

4

Фізика

27

27

0

11

13

3

5

Українська література

29

29

0

10

18

1

Державна підсумкова атестація з усіх предметів проводилась у письмовій формі за збірниками завдань, затвердженими Міністреством освіти і науки України.

Зауважень щодо проведення державної підсумкової атестації не було.



Контрольно-аналітична діяльність

Адміністрацією школи-інтернату щомісяця контролювалося ведення класних журналів та журналів індивідуальних занять, факультативів, гурткової роботи, відвідування учнями уроків. Перевірялося ведення щоденників, зошитів, особових справ учнів. Вчителі дотримуються вимог щодо ведення шкільної документації, виявлені одиничні незначні порушення.

Здійснювався щоденний контроль: за відвідуванням учнями уроків, що знизило кількість безпідставно пропущених занять практично до нуля відсотків; за рівнем готовності вчителів до уроків шляхом перевірки наявності та якості поурочних конспектів (всі вчителі готуються до уроків належним чином).

Під постійним контролем перебувала організація курсової перепідготовки та атестації педагогічних працівників. Даний вид роботи виконано вчасно й без зауважень.

Двічі на рік здійснювалось вивчення адміністрацією ступеня реалізації проблемної теми навчального закладу педагогами школи-інтернату. Два педагога (Коваленко Н.Н. та Жовнірович Л.І.) оволоділи комп’ютерною грамотою, а Коваленко Н.Н. упродовж навчального року створила цілий ряд власних презентацій з математики. Всі інші педагоги значно покращили свої практичні вміння щодо пошуку, створення та використання ІКТ на уроках. Зібрано електронну бібліотеку персональних презентацій педагогів та учнів практично з усіх навчальних предметів.

Контрольно-діагностична діяльність здійснювалась під час організації та проведення відкритих уроків та виховних заходів. Переважна більшість уроків (Рубан М.Ф., Сусліна О.В., Рудяк Ю.В., Перепелиця Л.В., Тиха Л.І., Ванєєва Л.М., Коваленко Н.Н., Касьянов О.С.) проведені на високому рівні. Серед названих вчителів як досвідчені, так і молоді спеціалісти. Всі інші уроки проведені на достатньому рівні. Виховні заходи Турецькою Я.М., КолесниковоюО.В., Ковальчук М.І., Тихою Л.І., Перепелицею Л.В., Ванєєвою Л.М., Вашуріним І.В., Сусліною О.В., Рудяк Ю.В., Рубаном М.Ф., Касьяновим О.С. Сиромятніковою Г.О. проведені на високому рівні.

Здійснено: тематичні та комплексні перевірки стану викладання та рівня навчальних досягнень із фізики - достатній, іноземної (англійської) мови - достатній, математики - достатній; вивчення виконання навчальних програм, контроль за виконанням указів Президента, законів України; предметно-узагальнювальний контроль за проведенням предметних тижнів із фізики та біології – проведені на високому рівні (вчителі Тиха Л.І. та Рубан М.Ф.).

Оперативному контролю підлягали стан ведення планування роботи гуртків і секцій, наповнюваність гуртків учнями, рівень відвідування членами гуртків занять. Було виявлено, що керівники гуртків Блудов М.І. та Мотіна Т.В. приділяють даному виду роботи недостатньо уваги.

Фронтально-оглядовому контролю підлягали виконання режиму дня вихованцями, правил внутрішнього розпорядку працівниками школи-інтернату, аналіз методичної діяльності за перший семестр та рік, стан роботи з профілактики правопорушень, оздоровлення школярів та організація літнього відпочинку вихованців, працевлаштування випускників.

Упродовж навчального року систематично підлягали контролю організація харчування дітей, охорона праці та дотримання техніки безпеки працівниками навчального закладу, робота педагогів з безпеки життєдіяльності вихованців, дотримання графіків проходження планових профоглядів співробітниками.

За підсумками перевірок підготовлені довідки, накази, які заслухані на засіданнях педагогічної ради, нарадах при директорі, засіданнях методичних об’єднань учителів-предметників. Кожним педагогам зроблені відповідні висновки, недоліки усунені.

Регулярно здійснювався контроль за виконанням управлінських рішень. Контроль за виконанням річного плану роботи школи-інтернату, наказів по навчальному закладу на належному рівні.



Робота бібліотеки

Виконуючи триєдину функцію: інформативну, просвітницьку і духовну, – бібліотека школи-інтернату проводила достатню роботу.

Згідно з навчальними програмами вчителі одержали комплекти підручників. Методичну допомогу вчителі одержують завдяки надходженням різноманітних періодичних видань: їх нараховується більше 37.

Крім підручників, бібліотека забезпечує своїх читачів програмною літературою, літературою з позакласного читання, для тематичних переглядів, рефератів, доповідей.

В бібліотеці оформлені тематичні художньо-ілюстративні виставки, папки. Традиційними стали екскурсії для новачків у музей Книги. Систематично бібліотека бере участь у проведенні предметних тижнів (пошук матеріалів, допомога в оформленні).

В читальній залі постійно проводяться бесіди: «Віддай людині крихітку себе», «Перший крок − уже дорога», «Духовність − це мужність розуму», «Щоб зберегти розмаїття природи» тощо.

Упродовж року регулярно здійснювався весь необхідний обсяг роботи щодо ведення документації та звітності, проводилась робота з читачами щодо формування й задоволення їх читацьких потреб, індивідуальна робота з читачами, здійснювалось інформаційне забезпечення вчителів новинками літератури, що надійшла в бібліотеку.

З метою популяризації літератури з різних галузей знань бібліотека брала активну участь у масовий роботі, яка проводиться в школі-інтернаті: надана допомога вчителям, учням у підготовці та проведенні масових заходів: шкільних олімпіад – 8, календарних свят – 5, інших заходів – 18; організовано низку книжкових виставок до знаменних та пам’ятних дат, нових надходжень, тематичних.

Один раз на семестр вивчався стан збереження підручників. Серед показників, які оцінювалися, були: кількість підписаних підручників, кількість обгорнутих підручників, загальний стан підручників, умови збереження.

Тричі на рік проводився рейтинг читацької активності. Отримані результати використовуються бібліотекарем для визначення пріоритетних напрямів роботи із популяризації читацької діяльності.



Робота практичного психолога

Діяльність психологічної служби школи-інтернату будується за трьома напрямками: теоретичним, прикладним і практичним. Першочергові завдання були: сприяння позитивній адаптації вихованців до навчання і проживання в умовах навчального закладу, виявлення індивідуальних особливостей учнів як основи пошуку оптимальної для кожного юнака сфери знань чи діяльності, формування психологічної готовності вихованців до соціального та професійного самовизначення.

У минулому навчальному році поповнили ряди десятикласників 12 новоприбулих. З ними проводилось індивідуальна діагностична і консультативна робота. Велись спостереження за ходом адаптації новоприбулих під час відвідування уроків, позаурочних заходів, самопідготовок, спортивних змагань, ігор. Проведено анкетування батьків, заповнені анкети на дітей педагогами.

Було проведене дослідження серед десятикласників їхнього ставлення до закладу та їх комфортності за анкетою «Наша школа». За результатами опитування можна зробити висновок, що мікроклімат в училищі позитивний.

Характерологічні особливості особистості юнкерів досліджувались за методикою МПДО і опитувальником Айзенка. За результатами розроблені типологічні характеристики й рекомендації по формуванню взаємин, урахуванню особливостей, корекції поведінки учнів для практичного застосування педагогами у виховній роботі. Вивчалась типологія соціальної поведінки, статус кожного учня в групі, лідери і аутсайдери. Вихователі були ознайомлені з психологічними характеристиками лідерів та аутсайдерів, були дані рекомендації по покращенню мікроклімату в групах.

Проведені профілактичні та просвітницькі заходи, низка індивідуальних бесід, консультацій з вихователями, класними керівниками про проблеми взаємин в групі, про індивідуальні особливості вихованців, про поведінку учнів, про роботу з батьками.



Комп’ютеризація та інформатизація навчального та управлінського процесів

Упродовж навчального року в школі-інтернаті використовувалось 18 комп’ютерів: 1 – директором школи-інтернату для управлінської діяльності, 1 – секретарем для ведення ділової документації, 1 – заступником директора з навчально-виховної роботи, 1 – бібліотекарем, 1 – в предметних кабінетах (ноутбук), 9 – в кабінеті інформатики, 3 – в бухгалтерії, 1 – педагогом-організатором. Для здійснення навчально-виховного процесу задіяно два мобільних мультимедійних проектора.

Конференц-залу (проводяться засідання педагогічної ради, наради при директорі, учнівські конференції) забезпечено інтерактивною дошкою.

Локальна мережа в кабінеті інформатики встановлена і працює.

Комп’ютери директора, секретаря, заступника директора з НВР, бухгалтерії, бібліотекаря та всі комп’ютери кабінету інформатики підключені до мережі Інтернет. Інше програмне та інформаційне забезпечення відсутнє.

На початок навчального року рівень комп’ютерної грамотності педагогів був недостатнім. 2 педагога зовсім не володіли інформаційними технологіями. Рівень переважної більшості – середній. Упродовж навчального року шляхом індивідуальних занять із вчителями-предметниками щодо роботи у програмах «Презентації Mikrosoft Office Power Point», «Кіностудія Windows Live» рівень комп’ютерної грамотності педагогів значно зріс. Всі педагоги активно використовують на уроках та у позаурочній діяльності проектні технології.



Фінансово-господарська діяльність

Фінансування захищених статей бюджету забезпечено на 100% згідно фактичної потреби закладу: заробітна плата – 1660297,00 грн., нарахування на заробітну плату – 5934119,00 грн., медикаменти та перев’язувальні матеріали – 12427,00 грн., продукти харчування – 1009054,00 грн., оплата комунальних послуг та енергоносіїв – 1038409,00 грн.

Матеріальна допомога на оздоровлення та на соціальні потреби медичним, педагогічним працівникам та бібліотекарю виплачувалась згідно плану асигнувань. Списання матеріально-технічних ресурсів проводилося постійно діючою комісією на списання по строку придатності. Дотримувалося бюджетне законодавство при взятті бюджетних зобов’язань. Затверджені ліміти освоювались в межах їх помісячного розподілу, бюджетні кошти використовувалися згідно цільовим призначенням, фінансово-бюджетна дисципліна дотримувалася. Звітність подавалася у повному обсязі згідно чинного законодавства.

Заклад фінансувався виключно за рахунок обласного бюджету.

Відповідно плану зміцнення матеріально-технічної бази і господарської діяльності у 2013/2014 навчальному році виконано наступне: забезпечено підготовку теплового господарства до нового опалювального сезону відповідно до вимог Правил підготовки теплових господарств до опалювального періоду, проведена ревізія системи водопостачання та водовідведення, забезпечено школу-інтернат подачею гарячої води, проведено заміри опору електроізоляції та електрообладнання, здійснено повірку газових сигналізаторів, здійснені комісійні весняні та осінні огляди будівель і споруд та інженерних комунікацій згідно Постанови КМУ № 409, здійснено капітальний ремонт двох спальних приміщень (казарм), санвузлів та душових на третьому поверсі спального корпусу із заміною опалювальної системи, електропроводки, сантехніки, вікон, міжкімнатних дверей.

Упродовж року проводилися й інші господарчі роботи, а саме: косметичні ремонтні роботи в навчальному корпусі, в спальному корпусі та в житлових кімнатах для учнів; упорядкування території подвір’я ліцею, обрізка хворих та зламаних дерев, облаштування клумб, озеленення коридорів, забезпечення безперебійного під’їзду транспорту до їдальні, овочесховища, складських приміщень, вивіз побутового сміття та твердих відходів. Постійно підтримувався належний стан тепло-, водопостачання, нормальна робота каналізаційної системи, освітлення, санітарно-гігієнічні норми з метою забезпечення комфортного проживання та навчання учнів.


1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17


База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка