План розвитку школи




Сторінка2/8
Дата конвертації31.10.2017
Розмір1,79 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8

Аналіз стану матеріально-технічної бази школи свідчить, що будівля закладу забезпечує оптимальні умови для організації навчально-виховного процесу, відпочинку, харчування учнів.

Споруда школи має 2 поверхи.

У будівлі школи передбачені такі функціональні групи приміщень: класні кімнати, навчальні кабінети, лабораторії з лаборантськими, для трудового навчання, подовженого дня, фізкультурно-спортивні, їдальня, медичного обслуговування, актовий зал, бібліотека, адміністративні, допоміжні - вестибюль, рекреації, гардероб, санітарні вузли з технічними приміщеннями тощо.

Класні кімнати для учнів 1- 4 класів розміщені на 1-му поверсі. Навчальні приміщення не прохідні і ізольовані від приміщень, які є джерелом шуму і запахів (майстерні, спортивні і актові зали, харчоблок).

Приміщення для трудового навчання ізольоване від інших основних приміщень. З комбінованої майстерні по обробці деревини та металу є додатковий вихід на вулицю через теплий тамбур.

Спортивний зал розміщений на 1 поверсі. Вхід до спортивного залу передбачений через відокремлений коридор. Інвентарна для спортивного інвентарю з'єднується з спортивним залом через двері, підлога на одному рівні з підлогою спортивного залу. Із спортивного залу передбачений додатковий вихід на пришкільну територію.

Їдальня школи складається з двох приміщень: харчоблока та зали, забезпечених природним освітленням і штучним люмінесцентним, вентиляцією. Обідній зал обладнаний столами з гігієнічним покриттям на 40 місць і стільцями , умивальниками. При ремонті встановлено водонагрівач, який забезпечує подачу гарячої води згідно Держ. сан. ПіН 5.5.2.008 – 01. З виробничого приміщення харчоблоку передбачений окремий вихід.

В школі передбачено приміщення для організації групи подовженого дня.

Гардероб учнівський розташований на 1 поверсі.

У вестибюлі подвійний тамбур з двома дверима.

Поверхові сходи з природним освітленням. Усі приміщення школи мають природне та штучне освітлення (використовуються лампи розжарювання та люмінесцентні).

Чистота повітря школи забезпечується регулярністю вологого прибирання приміщень з використанням дезінфікуючих речовин і використанням усіх видів провітрювання. Класні кімнати та кабінети провітрюють на перервах, а рекреації - на уроках.

Школа обладнана централізованими системами опалювання, господарсько-питного, протипожежного водопостачання, каналізацією та водовідведенням. Канали вентиляції розміщені у кожному приміщені.

Холодна вода підведена до спеціалізованих класів, умивальників, фонтанчику.

Підвальне приміщення обладнане 2 входами.

Дах має трьохшарове покриття. На даху розташовані 6 дефлекторів для вентиляції приміщень і 3 для вентиляції санвузлів.

Підлога в класних кімнатах - лінолеум, рекреаціях - мозаїчна, санвузлах та коридорах - частково мозаїчна. Навколо приміщення школи розташовані приямки.

Земельна ділянка поділена на функціональні зони: навчальна; навчально-виробнича; навчально-дослідна; фізкультурно-спортивна; відпочинку.

Спортивний майданчик має тверде покриття. Бігова доріжка розташована навколо футбольного поля, яма для стрибків в довжину і висоту заповнена піском, змішаним з тирсою, футбольне поле має трав'яне покриття.

Майданчик для учнів 1-4 класів обладнаний, стіною для ігор з м'ячем, доріжками з твердим покриттям для малювання.

Господарська зона має окремий в'їзд. Територія школи розміщена на відстані 2 м від проїжджої частини дороги, огороджена по периметру. Площа озеленення складає 55% загальної площі ділянки. За периметром земельної ділянки є захисна зелена смуга: дерева та кущі.

Школа забезпечена учнівськими меблями. Встановлені меблі згідно з діючими нормативними документами ГОСТ 5994-93. Шкільні меблі промаркеровані. Класні кімнати для молодших школярів забезпечені партами. Навчальні кабінети для учнів середніх і старших класів забезпечені двомісними столами і стільцями, кабінети хімії, біології, фізики - спеціальними лаборантськими столами відповідно до ГОСТ 5994-93.

Комбінована майстерня розрахована на 20 робочих місць, устатковані верстатами і верстаками.

В школі постійно ведеться робота з економії електроенергії, води та тепла.

Основи інформатики учні починають вивчати з 2 класу. На 01.09.2016 р. школа забезпечена комп’ютерами в кількості 9 одиниць, принтер - 3 одиниці, 2 ноутбуки, мультимедійний проектор. Але не вся обчислювальна техніка відповідає вимогам сучасного навчання, не вистачає спеціалізованої літератури. Потрібен спеціально обладнаний клас для проведення уроків у початковій школі.

Школа має основне джерело фінансування - районний бюджет. Крім цього додатковими джерелами фінансування є спонсорська допомога на утримання закладу, спонсорські внески.

Отже, проведений аналіз, аналіз результатів анкетування учнів, їх батьків та вчителів дав можливість виділити сильні і слабкі сторони діяльності навчального закладу



Сильні і слабкі сторони діяльності Качанівської ЗОШ І-ІІ ступенів



Сильні сторони

Слабкі сторони

1

Бажання до позитивних умінь й участі у розвитку закладу

Недостатній рівень матеріально-технічної бази школи

2

Творчість педпрацівників, небайдужість, здатність до інновацій

Недостатнє фінансування закладу

3

Збереження і примноження традицій закладу

Недосконалість законодавчої бази освіти

4

Постійна робота педпрацівників над самовдосконаленням

Позиція «відбування» у деяких працівників

5

Середній вік педпрацівників 40 років

Недостатня активність учнів у суспільно-корисних справах

6

Вищу кваліфікаційну категорію і першу мають 79% педпрацівників

Зниження контингенту учнів

7

Збільшення кількості переможців і призерів олімпіад і просвітницьких конкурсів (на різних рівнях)

Висока конкуренція серед навчальних закладів району

8

Підтримка батьківської громади й учнів

Недостатня зацікавленість влади у розвитку начального закладу

9

Є додаткові джерела фінансування школи




10

Зростання матеріально-технічної бази школи




А проведене анкетування допомогло окреслити завдання, серед яких перших 5 стали вихідними для написання плану розвитку школи:

  1. Розвиток особистості.

  2. Зростання загальної культури.

  3. Адаптація вихованців до самостійного життя.

  4. Формування вміння вчити і навчатися.

  5. Зміцнення матеріально-технічної бази закладу.

  6. Проведення здоров’язберігаючих заходів.

  7. Створення і підтримка позитивного іміджу закладу.

  8. Збереження і збільшення контингенту учнів.




ІІ. Концептуальні засади Качанівської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів

Освіта — найважливіше із земних благ,

якщо вона найвищої якості.

Інакше вона абсолютно даремна.

Дж. Р. Кіплінг
Мета плану розвитку школи : створення сучасного освітнього середовища, спрямованого на пошук та впровадження ефективних способів розкриття, вдосконалення та реалізації творчого потенціалу дитини через навчання , сім’ю, громаду.

Концепцією загальної середньої освіти визначено, що ХХІ століття – це час переходу до високотехнологічного інформаційного суспільства, в якому якість людського потенціалу, рівень освіченості і культури населення набувають вирішального значення для економічного і соціального розвитку країни. Освіта у цьому контексті повинна мати випереджувальний характер і надаватися в рамках функціонування різних типів загальноосвітніх навчальних закладів шляхом застосування різних педагогічних систем і педагогічних технологій, згідно з Концепцією „найповніше реалізує принцип особистісно орієнтованого навчання , що значно розширює можливості учня у створенні власної освітньої траєкторії».

План розвитку Качанівської ЗОШ І-ІІ ступенів грунтується на основних Положеннях концепції загальної середньої освіти, і спрямований на реалізацію Закону України „Про освіту”, „Про загальну середню освіту”, «Про охорону дитинства», «Про місцеве самоврядування в Україні», Постанови Кабінету Міністрів України «Про поліпшення виховання навчання, соціального захисту та матеріального забезпечення дітей-сиріт та дітей позбавлених батьківського піклування», Указів Президента України: «Про основні заходи розвитку соціальної сфери села», «Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування розвитку освіти в Україні», «Про першочергові заходи щодо захисту прав дітей»; Розпорядження Кабінету Міністрів України «Про затвердження основних заходів з розвитку та підтримки волонтерського руху в Україні»; СТРАТЕГІЇ національно-патріотичного виховання дітей та молоді на 2016 — 2020 роки, затвердженої Указом Президента України від 13 жовтня 2015 року № 580/2015, заходів щодо реалізації Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді (додаток до наказу МОН України від 16.06.2015 №641), Концепції сімейного виховання в системі освіти України «Щаслива родина» на 2012-2021 роки, Обласної Концепції виховної діяльності навчальних закладів Полтавської області на 2015-2020 роки
Програми «Основні орієнтири виховання учнів 1-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів»; Положень «Про Всеукраїнську експедицію учнівської та студентської молоді «Моя Батьківщина - Україна»», «Положення про музей при закладі освіти системи Міністерства освіти України».

Зміни, що відбуваються в нашому суспільстві, вимагають все більше освічених, творчих і винахідливих працівників, громадян з активною позицією . Адже саме їм належить пріоритетне значення в духовному відродженні суспільства, гармонізації суспільного життя нації, підвищення її економічного рівня. Тому основною метою діяльності школи є навчання і виховання свідомого громадянина України.

Становленню ж учня як особистості сприяє громадянська культура, яка є складовою навчально-виховного процесу школи і є наслідком оволодіння системи знань з громадянської освіти. Це, в свою чергу, сприяє формуванню світоглядних орієнтацій особистості, виробленню особистої філософії життєдіяльності в політико-правовій, соціальній, економічній та культурній сферах суспільного життя.

План розвитку Качанівської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів ґрунтується на впровадженні моделі виховання на основі використання інформаційно-комунікативних технологій; здоров’язберігаючих, здоров’яформуючих та здоров’язміцнюючих технологій, які сприяють значній ефективності навчально-виховного процесу, створюють здоровий освітній простір, в якому учні, вчителі, працівники та батьки займають чітку позицію щодо утвердження культури демократії учнів, здорового способу життя.

У 2017-2022 рр. школа працюватиме над науково-методичною проблемою «Підвищення якості навчально-виховного процесу шляхом впровадження інноваційних технологій навчання та виховання, розвиток професійної компетентності вчителя ».  що має на меті:

- Підвищити якість освітніх послуг у відповідності з освітніми стандартами.

- Забезпечити права дітей на вибір видів і форм діяльності, створити оптимальні умови для виявлення та розвитку творчої обдарованості кожного учня школи.

- Розвивати досвід партнерства, волонтерства , самоврядування.

- Реалізовувати інтелектуальний потенціал та емоційний інтелект дітей та дорослих шляхом активного залучення до навчальної та суспільно – громадської діяльності.

- Забезпечити позитивний імідж навчального закладу.

- Здійснювати освітній процес відповідно до індивідуальних можливостей, інтересів, нахилів, здібностей учнів.

- Забезпечити збереження та зміцнення здоров’я дітей .

. Місія школи: Кожна дитина талановита, допоможемо їй бути успішною. Мета - надавати сучасну освіту шляхом творчого підходу до навчання та здійснення наукової діяльності відповідно до суспільних потреб, зумовлених розвитком української держави, науки, культури, а також глобальними процесами розвитку людської цивілізації шляхом співпраці дітей, батьків, учителів, громади, розуміючи, що кожен є самоцінною особистістю, через відкриті щирі стосунки, беззаперечне прийняття дитини, свободу і творчість учителя створити умови для гармонійного розвитку Людини.

Педагогічне кредо: Виховати соціально адаптовану та громадсько зорієнтовану особистість, яка успішно займе своє місце в житті.



Місія - сприяти самореалізації учнів, працівників та творенню високоосвіченої, національно свідомої особистості, здатної незалежно мислити і діяти згідно з принципами демократичного суспільства.

Принципи.



Законність: діяльність школи, учасників навчально-виховного процесу у рамках нормативно-правового законодавства України в галузі освіти.

Рівний доступ до здобуття якісної освіти: для всіх учнів, незалежно від національності, статі, соціального походження та майнового стану, віросповідання, місця проживання та стану здоров’я, задоволення освітніх потреб відповідно до їхніх інтересів, здібностей і запитів суспільства.

Науковість: відповідність змісту освіти досягненням науки.

Цілісність: органічне поєднання, підпорядкування змісту навчання і виховання формуванню цілісної та всебічно розвиненої особистості.

Демократизація: активна участь усіх суб’єктів навчально-виховного процесу у вирішенні питань їхньої діяльності; утворення системи партнерства учнів, учителів, батьків, громади; добровільне прийняття загальних рішень і сприяння їх реалізації; децентралізація, що покликана надати самостійність і відповідальність кожному його учаснику.



Гуманізація: утвердження людини як найвищої соціальної цінності, гармонії стосунків її та оточуючого середовища; віра в неповторність, талановитість, самоцінність кожної особистості; усвідомлення пріоритетності загальнолюдських цінностей над груповими і класовими.

Діагностико-прогностичний: вивчення здібностей учнів з метою їх обґрунтованої орієнтації на вибір курсів, спецкурсів і профілів навчання; повного задоволення їхніх потреб.

Персоніфікація: виявлення, врахування й розвиток навчально-пізнавальних нахилів, здібностей, потреб учнів у процесі їхньої загальноосвітньої підготовки.

Гнучкість: багатоваріантність методик, уміння організувати навчання одночасно на різних рівнях складності; забезпечення можливостей обґрунтування змін змісту і форм організації навчально-виховного процесу.

Креативність: найповніше розкриття і розвиток здібностей кожного, підтримка обдарованих дітей і вчителів, формування здатності до творчого самовираження.

Свідомість: розуміння кожним необхідності забезпечення розвитку навчального закладу, цілеспрямована його діяльність.

Наступність: послідовність і перспективність освітнього процесу, що сприяє поглибленню та розширенню набутих раніше знань і досвіду; динаміка пошуку, спрямованість на майбутнє.

Відкритість: орієнтованість на цілісний неподільний світ, його глобальні проблеми, інтеграція у світові освітні структури.

Мотивація: мобілізація та спрямування всіх суб’єктів навчально-виховного процесу на досягнення цілей розвитку школи, безперервний пошук її унікального значення і призначення.

Толерантність: чесна, щира, відкрита взаємодія з іншими людьми, всім навколишнім середовищем; створення сприятливих умов для довіри, поваги, людської гідності.



Функції.

Навчальна: надання якісних освітніх послуг.

Просвітницька: створення певної системи поширених знань.

Наукова: формування цілісної наукової картини світу, сучасного світогляду.

Інформаційна: успішна адаптація в інформаційне суспільство, поширення відомостей про діяльність школи через співпрацю зі ЗМІ.

Професійно-кадрова: підбір і забезпечення закладу високо кваліфікаційними педагогічними кадрами, підтримка професійного зростання.

Формування системи міжнародного партнерства: інтеграція у світовий і український освітній простір шляхом співробітництва між учнівськими та педагогічними колективами.

Організаційно-методична: система заходів, спрямована на професійний розвиток учителя.

Видавнича: підготовка і друк шкільної газети, буклетів про діяльність школи, методичних доробок учителів.

Соціологічна: адаптація до життя в оточуючому середовищі, формування комунікативних навичок.

Розвиток Інтернет – середовища: удосконалення і розвиток комп’ютерної грамотності учнів і учителів, створення веб-сайту, Інтернет- мережі школи.

Інноваційна: запровадження у навчально-виховний процес інформаційно-комунікаційних технологій.

Напрямки діяльності школи.

Навчальна діяльність здійснюється через забезпечення дійсного доступу до якісної освіти впродовж життя, підвищення її рівня, оновлення змісту на форми організації навчально-виховного процесу шляхом запровадження освітніх інноваційних технологій.

Виховна діяльність передбачає формування у молоді стійких, змотивованих моральних норм і принципів життя у громадянському суспільстві, виховання людини культури з розвиненим національним, духовним, естетичним, екологічним світоглядом, здатної до реалізації власного потенціалу в умовах сучасного світу.

Здоров’язберігаюча діяльність направлена на захист життя учасників навчально-виховного процесу, забезпечення комплексного підходу до гармонійного формування всіх складових здоров’я (фізичного, психічного, духовного і соціального), організацію якісного медичного обслуговування, пропаганду здорового способу життя, виховання культури здоров’я.

Соціокультурна діяльність направлена на формування особистості демократичного світогляду, яка усвідомлює свою належність до Українського народу, сучасної європейської цивілізації, набуває власного досвіду культури поведінки в соціальному та природному оточенні, підготовлена до життя і праці у суспільстві.

Науково-методична діяльність включає вдосконалення фахової майстерності педагогічних кадрів, здатних до творчої праці, професійного розвитку, освоєння та впровадження інноваційних технологій, стимулювання і підтримку обдарованості і творчості кожного учня, розвиток навичок самостійного і наукового пізнання.

Діагностико-прогностична діяльність закладу реалізується через системи заходів спрямованих на виявлення реального стану навчально-виховного процесу, прогнозування результату впливу педагогічних заходів на учнів, батьків, учителів, громаду, профілактику порушень морально-правових норм.
ІІІ. План розвитку школи

  1. Заходи щодо вирішення адміністративних питань:

Цілі та завдання розвит­ку закладу

      • Сприяти розвитку конкурентоспроможності школи;

      • Вдосконалити систему підготовки педагогів з використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі;

      • Здійснити дослідно-експериментальну роботу із виховання культури демократії учнів старших класів на основі використання інформаційно-комунікаційних технологій;

      • Формування імунітету до девіантної поведінки та асоціальних вчинків;

      • Створення здоров’язберігаючої педагогічної системи.

      • Розвивати індивідуальні пізнавальні здібності кожної дитини;

      • Піднести на якісно новий рівень роботу з творчо обдарованими дітьми;

      • Виховувати в дітей потребу у вивчені історії та правознавства;

      • Здійснювати правове виховання дітей, ознайомлювати з правовою відповідальністю;

      • Зміцнювати здоров’я дітей;

      • Виховувати повагу до батьків, учителів, старших за віком.

      • Покращити роботу з виховання національної культури та демократично-патріотичного виховання учнів;

      • Покращити матеріально-технічне забезпечення школи;

      • Піднести на якісно новий рівень роботу із моніторингових досліджень.

      • Сприяти роботі учнівського самоврядування.

Мотивація необхідності розвитку закладу

План розвитку ґрунтується на впровадженні інноваційних освітніх технологій та методів поєднання навчально-виховного процесу з актуальними науковими дослідженнями і отримання позитивних результатів.

Тому план розвитку школи пов’язаний із внесенням змін до:



  • мети, змісту, методів, засобів і форм організації, системи управління;

  • стилю педагогічної діяльності і організації навчального процесу;

  • системи контролю і оцінки рівня освіти;

  • навчально-методичного забезпечення закладу освіти;

  • системи виховної роботи;

  • діяльності вчителя і учня.

Пошук ресурсів, необхідних для реалізації плану – бюджет, штати

Матеріально-технічне, фінансове та правове забезпечення діяльності закладу: джерелами кошторису є кошти, отримані від надання додаткових освітніх послуг, від здачі в оренду приміщень, кредити банків, добровільні благодійні грошові внески юридичних та фізичних осіб, кошти, отримані від здійснення інших видів господарської діяльності. Школа працює за штатним розписом, затвердженим засновником.


План розвитку

з кадрової політики школи

Питання, що вивчається

Що-

річно

2017-2018

2018-2019

2019-2020

2020-2021

Прогнозування перспективних потреб школи в персоналі

*













Вивчення ринку кваліфікованої робочої сили

*













Аналіз системи робочих місць навчального закладу

*













Розробка програм і заходів щодо розвитку персоналу







*







Оцінка, аналіз стану наявних ресурсів (їхня кількість, плинність, якість, результативність праці, заслуги, компетентність, оптимальність їхнього завантаження і так далі)

*













Розробка конкретного плану дій по ліквідації потреб у персоналі

*













Оцінка відповідності вимог і ресурсів (у даний час і в майбутньому)

*













Рекласифікація (об’єднання двох посад) і пересилання (переміщення в іншу частину організації)




*

*

*

*

Навчання персоналу для продуктивності праці




*

*

*

*

Подальше вдосконалення кадрової роботи

Розробка програм по розвитку персоналу




*










Теоретичні аспекти кардової політики навчального закладу

- політика добору кадрів;

- політика навчання;

- політика оплати праці;

- політика формування кадрових процедур;

- політика соціальних відносин




*










планування втрат працівників (вихід на пенсію, вступ до навчальних закладів, до збройних сил і таке інше)

*












1   2   3   4   5   6   7   8


База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка