Професійно-технічна освіта України




Сторінка11/27
Дата конвертації23.10.2016
Розмір4,21 Mb.
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   27

Педагоги:

Робота з групами (класами) залучення дає новий не поцінований досі поштовх до самовдосконалення педагога, є тим фактором, який допоможе вчителеві позбутися успадкованого від тоталітарної системи авторитаризму, стане покликом й умовою формування щирих, демократичних стосунків, убереже від грубощів у будь-яких проявах, не дозволивши проявитися деструктивним внутрішнім силам.

Педагог, працюючи в інтегрованих/інклюзивних класах/групах, зможе поглиблювати свої знання про закономірності розвитку дітей, оцінювати методичний підхід, виробляти власні позиції щодо ефективності тих навчальних технологій, якими він володіє, осягати розуміння сильного, спільного та специфічного у функціональних і потенційних можливостях учнів.

Робота у групах, класах залучення формує у педагога нове розуміння проблем дітей, які відстають, розкриває перед ним стратегію і тактику психолого-педагогічної (а часто – медичної) підтримки цих дітей.

Крім того, вчитель з нових позицій оцінює можливості, працездатність дітей без відхилень, перед ним постають нові шляхи виховання особистості, нівелювання проблемних сторін дитини.

Експеримент реалізувався у партнерстві:

Міністерство освіти і науки України

Інститут спеціальної педагогіки АПН України



Положення «Про інтегроване/інклюзивне навчання».

Проект «Інклюзивна освіта для дітей з особливими потребами в Україні»

Проект «Інклюзивна освіта для дітей з особливими потребами в Україні» ставить собі за мету змінити ставлення уряду, закладів освіти та неурядових організацій до людей з особливими освітніми потребами, шляхом представлення різних основоположних компонентів системи інклюзивної освіти, а саме: формування політики у сфері освіти та соціальних послуг, яка спрямовуватиметься на розбудову інклюзивної моделі освіти в Україні. Проект розвиватиме потенціал громадських організацій з метою розбудови спроможностей щодо реалізації змін, участі у процесах формування політики, представленні та захисті інтересів дітей з обмеженими можливостями та їхніх сімей, та формуванні стабільної життєздатності цих організацій.



Мета проекту:

зміцнити спроможність пілотних закладів освіти та громадських організацій у розвитку інклюзивної освіти (на державному, регіональному і муніципальному рівнях) із залученням Міністерства соціального захисту та праці та соціального захисту, Міністерства освіти і науки України, у двох пілотних областях (Львівській і у місті Сімферополі (Крим);

розробити необхідну законодавчу базу та механізми впровадження моделі інклюзивної освіти для підтримки дітей з особливими освітніми потребами у загальноосвітніх навчальних закладах та громаді;

забезпечити постійну підготовку педагогів до роботи в умовах інклюзивного класу/групи в загальноосвітньому просторі;

формувати позитивне ставлення до людей з обмеженими можливостями в суспільстві.

Проект фінансується

Канадською Агенцією з міжнародного розвитку The Canadian International Development Agency (CIDA)



Термін реалізації

2008–2013 рр. у межах двох пілотних областей в Україні: у Львівській області і в Криму (Сімферополь). Київська область представлятиме загальнодержавні інтереси, і представники цієї області будуть залучені до консультування щодо розвитку проекту, а також етапів реалізації і оцінки діяльності проекту у всіх трьох складових сферах — у сфері політики, навчальних закладах і громадянського суспільства.

Партнери проекту:

Канада

Канадський центр вивчення неповносправності (КЦВН) здійснюватиме керівництво проектом, що передбачає загальний менеджмент, звітування за процес реалізації проекту, а також консультування з питань громадянського суспільства, проблем неповносправності, інклюзії, партнерства, прав людини і культури. Крім того Центр безпосередньо відповідатиме за реалізацію усіх цілей і заходів, пов'язаних із компонентом громадянського суспільства, а також у партнерстві з коледжем Грант МакЕвана (Едмонтон) відповідатиме за реалізацію цілей і діяльності, пов’язаної з компонентом розробки політики.

Коледж Грант МакЮена (м. Едмонтон, провінція Альберта) буде керувати розробкою навчальних програм та професійною підготовкою фахівців у проекті. Існуюча мережа включає багатьох спеціалістів з інклюзивної освіти, наприклад, працівників програм досліджень обмежених можливостей та підготовки асистента з спеціальної освіти Коледжу МакЕвана. КУРТ також включає фахівців з Університету Альберти (факультет освітньої психології, західно-канадський центр досліджень проблем глухоти) та докторів-дослідників з Інституту Спеціальної Педагогіки Академії педагогічних наук України. В Едмонтоні партнерами є також Міністерство Освіти Альберти та численні недержавні організації ( напр. Канадсько-Український Альянс глухих та слабочуючих), та громадські організації, зацікавлені у підтримці цього проекту.



Статистика в Українні

Понад 650 мільйонів людей, що становить приблизно 10-15 % населення світу живуть з інвалідністю. За даними Програми розвитку ООН (ПРООН) 80% інвалідів живуть у країнах, що розвиваються. Згідно з оцінками Світового Банку 20 % найбільш бідних жителів Землі складають - інваліди.

Згідно офіційної статистики кількість людей з обмеженими можливостями в Україні 2.67 мільйонів, що становить близько 5.2% від кількості всього населення.(Матеріали інтернетегазети Донбасу повідомила прес-центр програми "День інваліда".)

На обліку в службах соціального захисту перебуває 7 категорій інвалідів.



Перше місце займають інваліди загального захворювання - 1 млн. 757 тис. чоловік, а на другому місці - інваліди війни - 259,8 тис.

Інвалідів дитинства в Україні 165,1 тис., інвалідів від трудового каліцтва - 109,1 тис., інвалідів чорнобильців - 81,7 тис., інвалідів із числа військовослужбовців - 14,2 тис.



Серед факторів первинної інвалідності дорослого населення перше місце займають хвороби системи кровообігу, друге - новотвору, третє - травми й отруєння, четверте - хвороби кістково-м'язової системи й сполучної тканини, п'яте – розлад психіки й поведінки.

Кількість дітей інвалідів в Україні зараз становить більш ніж 160 тис. чоловік, з яких діти до 6 років становлять 22%, від 7 до 25 років - 75%. Дитяча інвалідність має стійку тенденцію до зростання - за останні 8 років рівень загальної инвалидизации дітей виріс на 25,4%. Головними причинами дитячої інвалідності залишаються органічні ушкодження нервової системи, хвороби сенсорних органів, психічні розлади.

В 2009 році на потребі інвалідів з державного бюджету було заплановано виділити близько 1,8 млрд. грн. Крім держави понад 900 громадські організації, зосередили свою діяльність на проблемах інвалідів.



А щодо поширення олігофренії (розумової відсталості), то в Україні складається ще досить непогана картина: приблизно 1% від усього населення, у той час як в інших країнах він сягає 2,5 — 3%.

Узагальнення вітчизняного досвіду інклюзивної освіти


1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   27


База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка