Програма вступного фахового випробування




Скачати 434,59 Kb.
Сторінка2/2
Дата конвертації19.11.2018
Розмір434,59 Kb.
1   2

Модуль 5. Валеологія харчування

Тема 1. Поняття про здоров’я та харчування. Предмет, методи, задачі науки про харчування. Значення раціонального харчування для здоров’я і працездатності людини. Поняття про збалансоване харчування. Фізіологічні основи процесу травлення. Обмін речовин. Роль білків, жирів, вуглеводів, вітамінів, макро та мікроелементів, води в харчуванні людей. Фізіологічні норми харчування. Формула маси тіла, середня ідеальна маса тіла людини. Критерії раціонального харчування: енергетичний — калорійна цінність продуктів харчування; критерій складу їжі — необхідна кількість і співвідношення компонентів їжі; критерій функціональності в їжі «баластних речовин», режим харчування, харчування по біоритмам. Вікові та сезонні аспекти харчування. Токсичні речовини в їжі. Хімічні забруднення їжі (хімічні добрива, отрутохімікати, важкі метали). Поняття про кумулятивні властивості отруйних речовин, бактерії в їжі. Радіаційне забруднення їжі. Біологічно активні речовини ( БАДи ) – користь або ні.

Тема 2. Види раціонального харчування, їх принципи. М’ясоїдство — це найбільш представлений вид раціонального харчування людей різного віку, що забезпечується незамінними харчовими речовинами (білками, поліненасиченими жирними кислотами, вітамінами, мінеральними солями, водою, вуглеводами, жирами) і задовольняє фізіологічні потреби організму, сприяє збереженню здоров’я і максимальної працездатності. Вегетаріанство, його види: сироїдіння, веганство, лакто-вегетаріанство, лакто-ово-вегетаріанство, флекситаріанство (напіввегетаріанство), фруктаріанство. Історія, причини винекнення, відомі вегетаріанці. Раціон вегетаріанця. Соціально-медичні аспекти вегетаріанства і його значення для здоров’я. Категоричне протипоказання веветаріанства дітям і підліткам, а також страждаючим захворюваннями травної системи. Ставлення ВООЗ до вегетаріанства, лікування вегетаріанством. Дванадцять правил здорового (валеологічного) харчування. Дев’ятнадцять головних правил за К. Купером.

Тема 3. Проблеми харчування в минулому. Історія розвитку науки про харчування. Витоки про «правильне» (здорове) харчування мислителів давнини, народів Сходу (Китаю, Індії, Тібету), представників відомих лікарів минулого: Стародавнього Риму, Спарти, Греції, Єгипту. Принципи лікування і харчування Гіпократа, Авіцени, Парацельса та інших. Харчування часів Трипілля. Зародження натуропатії (XVIII століття) в Німеччині, її особливий розвиток в ХХ столітті в Швейцарії, Англії, Америці. Широке застосування рослинної їжі в медицині народів Кавказу, Сибіру, Індії, Китаю та інших.

Тема 4. Стан харчування населення України та шляхи його поліпшення. Неправильне харчування, недоїдання, неякісні продукти є основою різкого порушення стану здоров’я мешканців України. Стереотип харчування українців, культура харчування, традиції, соціальні чинники, кліматичні умови і індивідуальні особливості людей: вік, стать, стан здоров’я, спосіб життя, звички, релігійні переконання. Два актуальні аспекти проблеми раціоналізації характеру Державної політики в Україні: створення і наукове обґрунтування фізіологічних норм харчування і дотримання безпечних норм — шляхи поліпшення стану харчування населення України і профілактики захворювань, пов’язаних з неправильним харчуванням. Тема 5.Народні традиції харчування. Українська кухня Харчування в часи Трипілля ранніх слов’ян та Київської Русі. Харчування в Україні в часи Середньовіччя (одноманітна, тваринна їжа). Вплив Християнства на ставлення національних традицій харчування українців. Офіційний початок української національної кухні — ХХІ століття. Господарська система харчування. Харчові запаси. Повсякденні і святкові страви. Харчові заборони. Режим харчування. Обрядова їжа. Українська кухня — корисна, смачна, різноманітна, толерантна для фігури, проста у виконанні. Головні технологічні принципи готування їжі українцями: тушкування, варіння, запікання, смаження. Регіональні особливості народного харчування. Традиційні страви українського народу. Улюблені страви українців. Доцільність традиційного, народного харчування з позиції здорового способу життя.

Тема 6. Системи харчування вітчизняних та закордонних авторів. Різноманітні оздоровчі дієти: дієта Шелтона, очкова дієта, система харчування Брега, дієта М. Бірхер-Беннера, дієта Аткінса, дієта Монтіньяна, Кремлівська дієта, шоколадна дієта, дієти знаменитостей, зелена дієта, низькокалорійна дієта, кефірна дієта та інші.

Тема 7. Харчування та здоров’я. Біологічна дія їжі: специфічна, неспецифічна, захисна, фармакологічна. Сумісність харчових продуктів. Харчова піраміда здорового харчування. Методи очищення організму. Голодування. Фізичні процеси під час голодування. Використання голодування з метою оздоровлення. Розвантажувальні дні. Інформативна цінність харчування. Помилки і порушення в харчуванні. Білкова недостатність, надмірне споживання білкової їжі. Надлишкове відкладення маси жиру в організмі — зайва вага (ожиріння), додаткове навантаження на серце, атеросклероз. Надлишок і нестача вуглеводів у харчуванні викликають порушення вуглеводного обміну. Вітаміни і здоров'я людини: гіпо-, авітаміноз, причини винекнення і шляхи профілактики. Основні харчові джерела вітамінів. Мінеральні речовини та вода в харчуванні. Джерела надходження макро- і мікроелементів в організм людини. Захворювання, що виникають при порушенні кількості мінеральних речовин. Значення води. Оздоровчі і шкідливі напої для здоров’я. Практичні рекомендації щодо нормалізації роботи шлунково-кишкового тракту. Вплив харчування на серцево-судинну, дихальну, видільну, нервову, статеву, опорно-м'язову, імунну системи, функції шкіри тощо.

Тема 8. Поняття про дієти та дієтотерапію. Дієта, дієтотерапія. Дієтичне харчування. Основні принципи лікувального харчування. Лікувальні мінеральні води. Вклад акад. І. П. Павлова, а також професора М.І. Певзнера в дієтну систему харчування хворих: 16 основних дієт: №0 – рідка дієта, №1-14 – дієти при різних захворюваннях, піддієти 1а, 1б; №15 – загальний стіл раціонального харчування в умовах лікувально-профілактичних закладів. Дієтичні продукти: 7 груп. Дієтичне харчування за кордоном. Основи лікувально-профілактичного харчування (спеціальне харчування для працівників шкідливих виробництв).



Література:

1. Валеологія: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів

освіти/За ред. В.І.Бобрицької. Полтава: «Скайтек» – 2000. Ч.1. – 146 с., Ч.2. –

160 с.


2. Валецкая Р.О. Основы валеологии. - Луцк: Волинська книга, 2007, - 100-115 с.

3. Вишняки А., Кириленко З. Краткий справочник по диетическому питанию. -Кишенёв: Карта Молдавская. 1980. - 254 с.

4. Грушко В.С. Основи здорового способу життя (для всіх і для кожного): навч.

Посібник з курсу «Валеологія». - Тернопіль: ТДПУ ім. В.Гнатюка, 1999, с. 36-

164.

5. Еда на здоровье (новейшие советы диетологов), печатается по изданию Food



cures, (главный редактор Н. Ярошенко). 2009, «Зао» Издательский Дом, Ридерз

Дайджест, Китай, 2010. - 352с.

6. Зубар Н. М. Основи фізіології та гігієни харчування. - К.: КНТЕУ, 2008. - 341 с.

7. Мицик В. Хліб як твір мистецтва // Артанія, - 1999, №5 с. 232 - 240.

8. Наливайко С. Таємниці розкриває санскрит. - К.: Просвіта 2000 р.

9. Сергеенко М.Е. Жизнь древнего Рима. - СПб.: Летний сад. Нева, 2000 г.

10. Снежко Е.В. Традиційне харчування українського народу як об'єкт українознавчих досліджень//Українознавство – наука самопізнання українського народу. - К.: Ндіу, 2001. с. 258-259.

11. Справочник по диетологии / под. Ред. А.А. Покровского и Самсонова М.А. -

М.: Медицина , 1981. - 701 с.

12. Хорошуха М.Ф.,Мурза В.П., Пушкар М.П. Валеология: учеб. пособие, - К.:

Университет «Украина» , 2006 - с. 234-347.

13. Плахтій П.Д. Медико-біологічні основи валеології: навч. посіб.- Кам'янець-

Подільський: П.П.Буйницький О.А., 2000-408 с.

14. Плахтій П.Д., Страшко С.В., Підгірний В.К. Вікова фізіологія і валеологія. Лаб. Практикум / за ред. П.Д. Плахтія, - навч. посіб. - Кам'янець-Подільський: П.П.Буйницький О.А., 2010 - 308 с.

15. Переш Э. Питание и здоровье / Пер. Португальского - Алма-Ата: Казахстан 1991. - 143 с.

16. Смоляр В.И. Рациональное питание. - Киев: Наукова думка, 1991. - 365 с.

17. Эвенштейн З.М. Популярная диетология. - М.: Экономика, 1990. - 316 с.
Модуль 6. Основи наркології

Тема 1. Поняття предмету наркології. Предмет, завдання, методи наркології. Методологічні, теоретичні» методичні проблеми наркології. Історичний нарис становлення наркології. Основні напрями наркологічних досліджень. Наркозалежність як актуальна біосоціальна проблема.

Тема 2. Соціальні і медичні джерела пияцтва й алкоголізму. Алкоголізм: термінологія і класифікація. Клінічна картина і процес. Перша стадія. Друга стадія. Третя стадія. Ранній та підлітковий алкоголізм. Алкоголізм у літньому віці. Алкоголізм у жінок. Алкогольний синдром плоду: медичні наслідки. Алкоголізм і інші нервово-психічні захворювання.

Тема 3. Патогенетичні механізми розвитку алкоголізму. Ефекти гострого введення етанолу. Взаємодія етанолу з комплексом рецептор ГАМК/хлорний канал. Глютамат, рецептори NMDA і кальцієві канали. Циклічний аденозинмонофосфат і система вторинних посередників. Моноамінергічна нейромедіаторна система. Нейрогормони і нейропептиди. Алкоголь і клітинна мембрана Ефекти хронічного вмісту етанолу. Нейромедиіція і підтримка толерантності до етанолу. Залежність від алкоголю. Роль системи вторинних посередників у толерантності і залежності від алкоголю. Підкріплюючі властивості етанолу. Стимуляція мозку, умовна перевага і підкріплення. Нейромедіаторні системи. Опіоїдні системи. Вплив етанолу на мозок людини. Електрофізіологічні дослідження. Нейропсихологічні дослідження. Алкоголь і агресивна поведінка.

Тема 4. Наслідки зловживання етанолом. Фактори ризику у виникненні алкоголізму. Ураження травної системи, серцево-судинної, імунної, центральної І периферичної нервової системи, системи крові, дихальної, видільної, ендокринної систем і статевих залоз. Сексуальні порушення.

Тема 5. Діагностика алкоголізму. Біохімічні кореляти систематичного вживання етанолу. Динаміка активності алкогольдегідрогенази (АДГ) у крові хворих алкоголізмом. Активність АДГ сироватки крові при гострій алкогольній інтоксикації. Використання алкогольдегідрогеназного тесту для діагностики алкоголізму. Зміст ліпідів і активність ферментів у крові хворих алкоголізмом у гострий період хвороби і при ремісії. Активність ізоферментів креатинкінази як діагностичний тест при гострій і хронічній інтоксикації етанолом. Можливості біохімічної діагностики гострої і хронічної інтоксикації етанолом.

Тема 6. Лікування і реабілітація хворих алкоголізмом Початковий етап лікування. Активне протиалкогольне лікарське лікування. Умовно рефлекторна терапія. Сенсибілізуюча терапія. Лікування психотропними препаратами. Психотерапія. Підтримуюча терапія. Фармакологічна реабілітація хворих алкоголізмом. Профілактика алкоголізму. Трудова і судово-психіатрична експертиза.

Тема 7. Алкогольні психози. Класифікація. Клінічні форми і плин. Делірії. Енцефалопатії. Галюцинози. Маревні психози. Патологічне сп'яніння. Диференціальний діагноз. Лікування і реабілітація. Трудова і судово-психіатрична експертиза.

Тема 8. Наркоманія як хвороба суспільства. Наркотизм і наркоманія. Термінологія. Синдромологія наркоманій. Наркотичне сп'яніння. Синдром зміненої реактивності. Синдром психічної залежності. Синдром фізичної залежності. Синдром наслідків хронічної наркотизації. Розвиток наркоманії. Вікові особливості наркоманії.

Тема 9. Соціологія наркотизму. Методи соціологічного дослідження явища наркотизму. Соціально-демографічні характеристики опитаних. Відношення молоді до проблеми. Проблеми особистості як фактор ризику. Сімейні фактори ризику. Наслідки для здоров'я. Зловживанню наркотичними засобами. Причини і наслідки вживання наркотичних засобів. Соціальні наслідки вживання наркотичних, засобі. Медичні наслідки вживання наркотичних засобів. Юридичні наслідки залучення в сферу споживання наркотичних засобів. Самооцінка як можливий предиктор наркотизації. Соціально-психологічні особливості облич, систематично наркотичні засоби, що вживають. Наркотизм і наркоманія. Ризик виникнення наркоманії. Групи ризику. Значення родини. Ілюзії, зв'язані з уживанням наркотичних засобів. Пошук виходу і стратегія подальших досліджень.

Тема 10. Захворювання серед наркозалежних. Епідеміологічне дослідження наркозалежних. Проект «Автобус профілактичної допомоги наркозалежним Санкт-Петербурга».

Тема 11. Психологія наркозалежних. Теоретичні і експериментальні дослідження самосвідомості. Наркоманія в рамках різних моделей. Образ «Я» у хворих наркоманією. Клініко-психологічне дослідження образу «Я» хворих опійною наркоманією. Вивчення особливостей темпераменту, характеру системи відносин особистості хворих опійною та ефедриновою наркоманіями.

Тема 12. Патогенетичні механізми розвитку наркоманії та токсикоманії. Роль емоційно-позитивних реакцій у розвитку наркоманії і токсикоманії. Підкріплювальні системи мозку. Нейромедіатори, нейрогормони і нейропептиди. Алкоголь, опіати та опіоїдна система мозку. Клітинні та нейрогуморальні механізми патогенезу наркоманії. Стійкий патологічний стан мозку як основа підтримки стану наркотичної залежності.

Тема 13. Форми наркоманії. Проблема зловживання наркотичними засобами з позиції МКБ-10. Психічні і поведінкові розлади в результаті вживання опіоїдів. Психічні і поведінкові розлади в результаті вживання каннабіноїдів. Психічні і поведінкові розлади в результаті вживання седативних та снотворних засобів. Зловживання снотворними, заспокійливими, ненаркотичними аналгетиками та антигістаміними засобами. Психічні і поведінкові розлади в результаті вживання кокаїну та інших стимуляторів, включаючи кофеїн. Зловживання кокаїном і стимуляторами амфетамінового типу. Ефедринова наркоманія. Зловживання побутовими стимуляторами. Психічні і поведінкові розлади в результаті вживання: галюциногенів, тютюну, летючих розчинників, сочетанного вживання наркотиків і використання інших психоактивних засобів.

Тема 14. Визначення діагнозу та лікування наркозалежних Основні принципи лікування наркозалежних. Психотерапія. Фармакологічні методи лікування. Фармакологічні препарати, які використовують при детоксикації. Форсована детоксикація. Психотропні засоби. Реабілітаційні фармакологічні засоби.

Тема 15. Реабілітація наркозалежних. Медична і немедична реабілітація наркозалежних. Реабілітаційні програми в наркології. Програма індивідуального психологічного консультування. Програма групового психологічного консультування. Програма реабілітації наркозалежних у громаді. Психосоціальна реабілітація наркозалежних. Трудова і судово-психіатрична експертиза.

Тема 16. Інтоксикаційні психози. Клінічна картина і показники наслідків. Психози при отруєнні наркотичними, токсикоманічними та іншими лікарськими речовинами. Корекційно-реабілітаційні заходи при психозах.

Література:

1. Альтшулер В. Б. Патологическое влечение к алкоголю. М., 1994 - 420 с.

2. Анкета для оценки синдрома ангедонии у детоксицированных больных опийной наркоманией // Крупиницкий Е. М., Бураков А. М., Романова Т. Н. и др. // Вопр. Наркологии. — 2000. — №4. — С. 43-47.

3. Анохина И.П. Биологические механизмы зависимости от психоактивных веществ (патогенез)//Лекции по наркологии. — М.: Нолидж, 2000. — С. 16-41.

4. Бахан Н.А. Психофармакотерапия аффективных расстройств у больных алкоголизмом препаратом ЗОЛОФТ//Сибир. Вест. Психиатрии и наркологии. -

1997.-№4(6).-С. 34-36.

5. Баушева И. Л. Двенадцать шагов. //Семейная психология и семейная психотерапия. №2,1998 г. — С. 52-57.

6. Белогуров С. Б. Популярно о наркотиках и наркоманиях. СПб.; М.; "Невский

Диалект" - БИНОМ, 1998. - 128 с.

7. Березин С. В., Лисецкий К. С., Мотынга И. А. Психология ранней наркомании. - Самара, 1997г.— 148с.

8. Битенский В.С., Аймедов К.В. Новые аверсивные методы терапии в наркологи // Укр. вісн. психоневрології. — 2002. — Т. 10, вип. 1 (ЗО), дод. С. 249-250.

9. Братанова С.Б. Короткие и длительные ремиссии у больных героиновой наркоманией // Вопроси наркологии.—2001. — №5. — С. 34-40.

10.Волошин П. В., Марута Н.О., Явдак І. О. Клініко-психопатологічна структура депресій невротичного спектру // Архів психіатрії—2004. — №1 (36). — С. 80-84.

11.Волошин П.В., Линский И.В., Минко А. И., Волошина Н. П., Талонов К. Д. Система мониторинга — основа организации наркологической помощи в современных условиях // Український медичний часопис. — 2002. — № 4. - С.

46-49.

12.Гофман А. Г. Клиническая наркология. М. — 2003. — 217 с.



13.Иванец Н. Н., Анохина И. П., Стрелец Н. В. Современное состояние проблемы наркологи в России //Журнал неврологи и психиатрии. —1997. —Т. 97, №9. - С. 4-10.

14.Карвасарский Б. Д. Психотерапевтическая энциклопедия СПб.: Питер Ком,

1998г.-378с.

15.Ковтун Т.В., Дищенко Г.Н., Коваль З.А. Патофизиологическая характеристика развития опийного абстинентного синдрома //Архів психіатрії — 4 (31), 2002. - С. 78-82.

16.Куприенко И. В., Сушинская Е. А. Клинические особенности и терапевтические аспекты пивного алкоголизма//Нові технології в медицині:

Матеріали наук,- практ конф. — Харків, 2001. — С. 42- 43.

17.Линский И.В. Метод и результаты реконструкции динамики распространения опиомании в Украине в период с 1981 по 1998 гг8 Я. І Таврический журнал психиатрии. —• 1999. — Т. З, № 4. — С. 77- 84.

18.Личко А.Е., Битенский В. С. Подростковая наркология: Руководство-Л.: Медицина, 1991. - 304с.

19.Минько А.И., Михайлов Б.В., Мусиенко Г.А., Сердюк А.А. Психологические

методы диагностики алкоголизма // Український медичний альманах. — 2000.

Т.З, №2 (додаток). — С. 96-100.

20.Минько А. И., Линский И. В. Наркология в вопросах и ответах. Справочник практикующего врача. Ростов-на-Дону, Феникс — 2003.476 с.

21.Мішиєв В.Д., Овчаренко М.О., Мещеряков В.М. Психологічна і медикаментозна профілактика алкогольної і наркотичної залежності серед осіб

підліткового віку // Учбовий посібник. — Киш, 2005. — 52 с.

22.Погосов А.В., Мустафетов П.К. Опийнне наркомании. М.: Белые альвы, 1998.- 190с.

23.Синицкий В. Н. Основные принципы фармакотерапии опийной наркомании // Фармакол. Вісн. — 1999. —№1. — С. 45-49.

24.Сосин И. К. Реформированные аксиомы классической наркологии. //Архів психіатрії. — 4 (31), 2002. — С. 51-59.

25.Шабанов П. Д. Руководство по наркологии. — СПб: Лань, 1999 — 349 с.

26.Шабанов П. Д., Штакельберг О. Ю. Наркоманизм: патопсихология, клиника,

реабилитация. — СПб: Лань, 2000 :— 367 с.

27.Шмалей С. В. Основи наркологии. — Херсон: Херсон, гое. пед. ун-т, 1998 – 207 с.

28.Юрьева Л. Н. Анализ исторической динамики наркогенной патологии в Украине. // Архів психіатрії. — 4 (31), 2002. - С. 66-70.



Модуль 7. Методика викладання основ здоров’я, валеології та формування мотивації до здорового способу життя

Тема №1. Теоретичні основи превентивної освіти.Поняття превентивної освіти. Мета і завдання превентивної освіти. Міжнародний досвід навчання здоров’я та безпеки життєдіяльності. Історія превентивної освіти в Україні. Трьохкомпонентна модель конструктивної профілактики (первинна, вторинна, третинна профілактика). Роль первинної профілактики в запобіганні поведінкових проблем дітей та молоді. Принципи ефективної профілактики. Характеристики ефективних і неефективних профілактичних програм. Специфічність методів і технологій навчання, спрямованих на формування свідомої мотивації до здорового способу життя і набуття навичок збереження, зміцнення і формування здоров’я.

Тема №2. Статус і нормативно-правове регулювання превентивної освіти. Огляд міжнародної політики щодо збереження здоров’я дітей та молоді. Національна політика у сфері профілактичної освіти. Нормативно-правова база, яка окреслює напрями діяльності і заходи щодо формування здорового способу життя і безпечної поведінки у дітей та підлітків через систему загальної середньої освіти.

Освітня галузь «Здоров’я і фізична культура» в державних стандартах початкової, базової і повної загальної середньої освіти. Виконання вимог стандарту – обов’язкова умова діяльності навчальних закладів усіх типів. Базовий навчальний план загальноосвітніх навчальних закладів. Інваріантна і варіативна складові в його структурі. Питання здоров’я і безпеки життєдіяльності в інших освітніх галузях. Програма предмета «основи здоров’я». Навчально-методичне забезпечення викладання основ здоров’я.

Тема №3. Фізичний, психічний і соціальний розвиток дітей і підлітків. Біосоціальний характер формування особистості. Закономірності та рушійні сили розвитку особистості. Огляд теорій розвитку особистості (Е. Еріксон, Ж. Піаже). Вікова періодизація розвитку особистості та її роль у формуванні змісту профілактичного освіти на різних етапах навчання. Випереджальний характер освіти в сфері навчання здоров'ю.

Вікові особливості учнів молодших класів (1-4 класи). Проблеми адаптації учнів 5-го класу. Перехідний вік і пов'язані з ним ризики (6-9 класи). Особливості старшого підліткового віку (10-11 класи). Вплив індивідуальних і соціальних факторів захисту і ризику на поведінку підлітків. Репродуктивне здоров'я і права молоді.

Тема № 4. Формування культури здоров’я. Формування культури здоров’я особистості як навчально-виховний процес. Базові людські потреби, їх вплив на поведінку людини. Поняття загальнолюдських цінностей та їх зв'язок з правами людини. Етапи формування системи цінностей. Чинники, що впливають на формування цінностей підростаючого покоління. Роль ціннісноорієнтованих підходів до викладання предметів профілактичного спрямування. Методики формування характеру.

Тема №5. Особливості викладання предметів профілактичного спрямування. Особистісно-орієнтований підхід в організації навчального процесу. Педагогіка співробітництва і розвиваючого навчання (за Л. С. Виготським). Нові вимоги до завдань загальної середньої освіти – формування опорних знань, життєвих навичок і компетенцій, здатності до саморозвитку і самонавчання.

Сфера застосування традиційних методів навчання (словесних, наочних, практичних, контролю і самоконтролю, самостійної роботи). Інноваційні методи навчання здоров’ю. Навчання здорового способу життя на засадах розвитку навичок. Поняття соціально-психологічних компетентностей (життєвих навичок). ООЖН – освіта на основі набуття життєвих навичок. Значення інтерактивних педагогічних технологій для формування соціально-психологічних компетентностей та посилення мотивації учнів до здорового способу життя. Методи активізації навчально-пізнавальної діяльності: інсценування, рольові ігри, аналіз ситуацій, мозковий штурм, дебати тощо.

Тренінг як форма організації групового навчання. Мета і завдання тренінгу. Структура тренінгу. Ресурсне забезпечення тренінгу. Вимоги до приміщення. Положення про шкільний кабінет основ здоров’я.

Проблемні ситуації при роботі з групою та шляхи їх вирішення. Навички тренера: організації дискусії, отримання зворотного зв’язку тощо. Методи роботи зі складними учасниками.

Тема № 6. Умови ефективної реалізації превентивної освіти.Галузевий стандарт вищої освіти зі спеціальності «Здоров’я людини*». Підготовка вчителя основ здоров’я за подвійними педагогічними спеціальностями. Вимоги до особистості вчителя основ здоров’я. Кваліфікаційна характеристика фахівця з превентивної освіти. Навчально-методичне забезпечення підготовки і підтримки викладачів профілактичних дисциплін.

Створення сприятливих умов для ефективного викладання профілактичних дисциплін у навчальному закладі. Принципи FRESH (концентрація ресурсів на дієвості програм здоров’я в школі). Роль шкільної адміністрації у формуванні політики щодо здорового способу життя. Системний і мультидисциплінарний підхід до організації профілактичної роботи у навчальному закладі. Роль шкільної психологічної служби в організації превентивної роботи. Обов’язки соціального педагога і медичного працівника.

Батьківська спільнота як організаційний та інтелектуальний ресурс освітнього закладу. Інформування батьків про обов'язкові і факультативні предмети/програми профілактичної спрямованості та їх залучення до роботи з дітьми. Форми роботи з батьками.

Залучення спеціально підготовлених волонтерів з числа молоді для реалізації профілактичних програм. Метод «рівного навчання», його переваги та недоліки. Позаурочна робота з навчання здоров’ю. Гендерний аспект профілактичної роботи. Форми позакласної роботи профілактичного спрямування: індивідуальна, групова, масова.

Використання можливостей і ресурсів громади для превентивної роботи школи. Клініки, дружні для молоді. Інформаційні телефонні лінії. Залучення фахівців з партнерських установ та організацій. Співпраця школи з громадськими організаціями.

Тема №7. Форми і методи моніторингу та оцінки ефективності навчального процесу.Цілі моніторингу профілактичної освіти. Базові принципи оцінювання навчальних результатів. Критерії адекватного оцінювання. Обґрунтована оцінка програм навчання життєвим навичкам та інших профілактичних програм. Оцінка ефективності за процедурою «ДО» і «ПІСЛЯ». Отримання зворотного зв'язку від учнів та учасників профілактичних програм. Зміст та організація домашніх завдань на різних етапах вивчення предметів.

Особливості оцінювання знань, навичок та вмінь при вивченні основ здоров’я та інших предметів профілактичного спрямування. Інструменти оцінювання: тести, інтерв'ю, шкали, рольові ігри, моделювання ситуацій, спостереження, дебати, презентації та проекти, портфоліо, інсценування тощо.

Тема № 8. Зміст профілактичної освіти дітей 3 - 10 років. Зміст профілактичної освіти в закладах дошкільної освіти. Опанування навичками особистої гігієни і міжособистісного спілкування. Елементи статевого виховання дітей дошкільного віку та формування гендерних відношень між дівчатками та хлопчиками. Гра як основна форма занять у дошкільному навчальному закладі. Реалізація мети і завдань превентивної освіти у процесі гри.

Зміст освіти з питань здоров’я і безпеки життєдіяльності в початковій школі. Відповідність змісту, форм і методів організації занять віковим особливостям учнів початкової школи. Особливості оцінювання знань на уроках з основ здоров’я.

Тема №9. Зміст превентивної освіти для підлітків і молоді. Актуальні проблеми здоров’я і безпеки життєдіяльності підлітків і їх відображення в програмі предмету «основи здоров’я» для основної школи.

Вивчення тематики безпеки життєдіяльності. Сучасний комплекс проблем безпеки. Інформаційна безпека в Інтернеті. Хвороби цивілізації та реклама.

Способи формування здорової самооцінки. Ефективна комунікація і здорові міжособистісні стосунки. Емоційна саморегуляція. Управління стресом. Види і способи розв’язання конфліктів. Аналіз проблем і прийняття рішень.

Профілактика девіантної та адиктивної поведінки: вживання тютюну, алкоголю, наркотиків. Формування навичок упевненої поведінки і протидії негативному соціальному тиску.

Проблеми збереження репродуктивного здоров'я підлітків. Попередження захворювань, що передаються статевим шляхом і ВІЛ/СНІДу. Профілактика стигматизації та дискримінації людей, які живуть з ВІЛ. Гендерна освіта і виховання. Врахування вікових особливостей учнів при плануванні навчального матеріалу та добору форм і методів проведення занять зі статевого виховання в основній школі.

Організація навчання здоров’ю у старшій школі за рахунок предметів варіативної складової навчального плану. Мета і завдання факультативного курсу для молоді «Захисти себе від ВІЛ». Медико-санітарна освіта в предметі «Захист Вітчизни». Питання репродуктивного здоров’я і планування сім’ї – найактуальніші питання юнацького віку. Позакласні форми організації навчання здоров’ю в старшій школі.

Факультативні курси превентивного спрямування: «Корисні звички», «Рівний-рівному» тощо. Позакласна і позашкільна робота. Принципи залучення молоді до планування і проведення заходів з мотивації учнів до здорового способу життя.



Література:

  1. Програма з предмету «основи здоров’я» для 1-4 класу загальноосвітніх навчальних закладів [Електронний ресурс] / Т. Є. Бойченко, Т. В. Воронцова, С.В.Гозак та ін.:

  2. Програма з предмету «основи здоров’я» для 1-4 класу загальноосвітніх навчальних закладів [Електронний ресурс] / Т. Є. Бойченко, Т. В. Воронцова, О. Л. Москаленко та ін.:

  3. Воронцова Т. В. Основи здоров’я: підруч. [для 5-го кл. загальнооосв. навч. закл.] / Т. В. Воронцова, В. С. Пономаренко ‑К.: Алатон, 2005. — 176 с.

  4. Воронцова Т. В. Основи здоров’я: зошит-практикум [для 5-го кл. загальнооосв. навч. закл.] / Т. В. Воронцова, В. С. Пономаренко –К.: Алатон, 2005. — 72 с.

  5. Воронцова Т. В. Основи здоров’я. 5 клас: посіб. для вчителя / Т. В. Воронцова, В. С. Пономаренко ‑К.: Алатон, 2006. — 264 с.

  6. Основи здоров’я. 9 клас: методика, тематичний план, тестові завдання для оцінювання навчальних досягнень учнів: / Т. В. Воронцова, В. С. Пономаренко, К. М. Симонова, К. В. Венжега – К.: Алатон, 2011. — 88 с.

  7. Концепція навчання здорового способу життя на засадах розвитку навичок : [ інформ. зб. з життєвих навичок / авт.-упоряд. Марі-Ноель Бело ]. – К.: Генеза, 2005. – 80 с.

  8. Приклади вправ для виконання учнями на уроках з «Основ здоров’я» : [ інформ. зб. з життєвих навичок / авт.-упоряд. Марі-Ноель Бело ]. – К.: Генеза, 2005. – 68 с.

  9. Рівень поширення і тенденції вживання тютюну, алкогольних напоїв, наркотичних речовин серед учнівської молоді України: 2011 / [О. М. Балакірєва, Т. В. Бондар, Ю. П. Галіч та ін. Укр. ін-т соц. дослідж. ім. О. Яременка]. — К.: ТОВ ВПК «ОБНОВА», 2011. – 176 с.

  10. Розвиток партнерства. Формування мотивації до ведення здорового способу життя серед молоді: Практ. поради та приклади : [ інформ. зб. з життєвих навичок / авт.-упоряд. Марі-Ноель Бело ]. – К.: Генеза, 2005. – 48 с.




  1. Для пільгових категорій осіб, яким надано право складати вступні випробування (особи, що потребують особливих умов складання випробувань) в НПУ імені М. П. Драгоманова за рішенням Приймальної комісії створюються особливі умови для проходження вступних випробувань.

  2. СТРУКТУРА БІЛЕТУ ВСТУПНОГО ФАХОВОГО ВИПРОБУВАННЯ

Національний педагогічний університет імені М.П.Драгоманова

Інститут педагогіки і психології
Вступне фахове випробування з «Валеологія з методикою викладання шкільного курсу «Основи здоров'я»

Освітньо-кваліфікаційний рівень спеціаліст

Галузь знань: 0102 Фізичне виховання, спорт і здоров’я людини

Спеціальність: 7.01.02.0301 «Здоров’я людини*»

На базі ОКР: баеалавр

Екзаменаційний білет № __

1. Складові здорового способу життя. Визначення способу життя як біосоціальної категорії, що включає рівень, якість, стиль і устрій життя.

2. Хімічний склад лікарських рослин. Поняття про діючі, супутні та баластні речовини лікарських рослин.

3. Зміст освіти з питань здоров’я і безпеки життєдіяльності в початковій школі. Розроблення плану-конспекту уроку з однієї теми* предмету «Основи здоров’я» в початковій школі* (*тема уроку і клас указується в білеті).


Затверджено на засіданні Приймальної комісії НПУ ім. М. П. Драгоманова

Протокол № від « » березня 2015р.


Голова фахової комісії / /

Підпис Прізвище, ім'я, по-батькові



1   2


База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка