Тема: Прислівник




Сторінка6/7
Дата конвертації11.03.2019
Розмір1,26 Mb.
1   2   3   4   5   6   7

Таємниця звичайного слова

Я запитую учнів,

чом рослина будяк,

красень гордий колючий,

називається так?

Запитально дивлюся,

раптом чую: - Будяк? -

обізвалась Ганнуся. -

Бо росте він будь-як!

- Молодець ти, що маєш

власну думку про це.

Але зараз узнаєш,

Звідки дивне слівце.

У Франка є це слово

в написанні бодяк.

Може, це випадково?

Ні, не просто це так!

В слові кожна карлючка -

мов підказка, мов код.

Я згадав, що колючка



по-болгарському - бод.

А рогами колоти -

по-російськи — бодать

(не лише поліглоти

можуть щось розгадать!).

Д. Білоус


8. Ділова гра «Погляд». Розгляньте й обміркуйте ситуацію.

Учениця 7 класу написала до газети допис «Як я знайшла справжнього друга», у якому розповіла таке:

У мене було багато подруг. Ще в п'ятому класі я дружила з кількома дівчатками, але якось несерйозно... Хотілося знайти людину, якій можеш пов­ністю довіритися. І ось у сьомому класі в нашу школу прийшла Юля В. Вона мені відразу сподобалася: симпатична, розумна, цікава. Я дуже зраділа, що у мене, нарешті, буде справжня подруга. Спочатку Юля ставилася до мене добре. Але потім вона почала товаришувати з іншими дівчатами. Це мене образило. Я вважаю Юлю зрадницею....



  • Чи поділяєте ви такий погляд на дружбу?

- Знайдіть прислівники, що вживаються як мовні засоби зв'язку речень у тексті, яку ще роль виконують прислівники в тексті?

9. Гра «Хто швидше заповнить східці».

_ _ _ ння

_ _ _ _ _ ння

_ _ _ _ _ _ ння

_ _ _ _ _ _ _ нню

_ _ _ _ _ _ _ _ _ нню


10. Тестова перевірка.

1. Прислівник – це
а) особлива форма дієслова;
б) змінна самостійна частина мови;
в) незмінна самостійна частина мови.
Скласти (пригадати) й записати речення з прислівником, поставити до прислівника питання.

2. Прислівник виражає
а) ознаку предмета за дією;
б) ознаку або приналежність предмета якійсь особі;
в) ознаку дії, ознаку іншої ознаки, ознаку предмета.
Скласти (пригадати) й записати речення з прислівником, підкреслити в ньому прислівник як член речення.

3. За допомогою слів значно, багато, куди, ще, трохи утворюється
а) проста форма найвищого ступеня порівняння прислівників;
б) проста форма вищого ступеня порівняння прислівників;
в) складена форма вищого ступеня порівняння прислівників.
Утворити всі можливі форми ступенів порівняння від прислівників високо, добре.

4. Прислівники мимохіть, насамкінець, горілиць, нашвидкоруч утворено
а) суфіксальним способом;
б) способом злиття основ;
в) способом складання слів однакових або близьких за змістом.
Дібрати й записати приклад прислівника, утвореного префіксально-суфіксальним способом.

5. Прислівники уночі, вчора, влітку, щойно за значенням належать до групи, що означає
а) спосіб дії;
б) місце дії;
в) час дії.
Скласти (пригадати) й записати речення з прислівником, що означає міру і ступінь дії.

6. У словосполученнях бачив змалку, довго плакав, сприймають по-різному прислівники виражають
а) ознаку дії;
б) ознаку предмета;
в) ознаку іншої ознаки.
Навести приклади (3-4) словосполучень, в яких прислівники виражають ознаку предмета.

11. Самомоніторинг. Дати письмову відповідь на запитання анкети.

Анкета

1. Чого я навчився, вивчаючи тему «Прислівник»?



2. Що було найцікавішим і чому?

3. Які я виконував завдання і якими способами?

4. Які труднощі траплялися і як я долав їх?

5. Що у мене раніше не виходило, а тепер виходить?

7. Що я зрозумів про своє незнання?

8. Які завдання я ставлю перед собою?



III. Підсумки уроку

Аналіз участі всіх і кожного учня у виконанні конкурсних завдань. Оцінювання. Визначення, над чим треба ще працювати (кожному окремо)


IV. Домашнє завдання. Підготуватися до тематичної атестації з теми «Прислівник».


1   2   3   4   5   6   7


База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка