Трякіна ольга олександрівна




Сторінка15/32
Дата конвертації19.11.2018
Розмір7,67 Mb.
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   32

Оцінка рівнів сформованості організаторсько-управлінської компетентності


Рівень

Констатувальний етап


Контрольний етап

КГ

ЕГ1

ЕГ2

КГ

ЕГ1

ЕГ2

К

%

К

%

К

%

К

%

К

%

К

%

Високий

6

8,57

8

9,41

7

9,33

8

11,43

21

24,71

17

22,67

Середній

23

32,86

29

34,12

25

33,33

25

35,71

44

51,76

37

49,33

Низький

41

58,57

48

56,47

43

57,33

37

52,86

20

23,53

21

28,00

Дані таблиці свідчать, що виявився досить суттєвий розрив у показниках сформованості організаторсько-управлінської компетентності у двох експериментальних групах: для першої – на високому рівні розрив між значеннями становить 15,3%, на середньому рівні – 17,64%; на низькому рівні – 33,21%; для другої – 13,34%, 16% та 29,33% відповідно.



Дані діаграми (див. рисунок 3.3) чітко відбивають динаміку змін рівнів організаторсько-управлінської компетентності у контрольній та двох експериментальних групах на початку та в кінці експериментального дослідження.



Рис. 3.3. Порівняльна діаграма оцінки сформованості організаторсько-управлінської компетентності на констатувальному й контрольному етапах експерименту.
Результати дослідження рівня сформованості організаторсько-управлінської компетентності на констатувальному етапі експерименту були далекими від ідеалу: лише 9,41% студентів першої експериментальної групи та 9,33% другої експериментальної групи мали високий рівень володіння цією компетентністю; 34,12% та 33,33% відповілно мали управлінські здібності з середнім рівнем сформованості, однак для переважної більшості магістрів (56,74% та 57,33) характерним був низький рівень сформованості організаторсько-управлінської компетентності. На контрольному етапі показники по даному компоненту зазнали суттєвих змін.

Такі результати зумовлені використанням у процесі підготовки майбутніх фахівців у галузі митної справи експериментальних груп комплексу вправ на розвиток управлінських вмінь, під час виконання яких студенти почали по-іншому сприймати себе та інших, набули почуття упевненості у собі, здатності до лідерства, активності, ініціативності, передбачуваності, спрямованості на співробітництво, активну взаємодію, організацію власної діяльності та групових дій.



Оцінемо останній критерій підготовки магістрів у галузі митної справи на засадах міжнародних професійних стандартів митників – сформованість комунікативної компетентності у цілому та її складової – професійно-орієнтованої іншомовної комунікативної компетентності зокрема (див. таблиці 3.8, 3.9 та рисунки 3.4, 3.5).

Таблиця 3.8
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   32


База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка