Трякіна ольга олександрівна




Сторінка8/32
Дата конвертації19.11.2018
Розмір7,67 Mb.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   32

Аналіз даних таблиці показує, що студенти контрольної й експериментальних груп низько оцінюють суспільну й економічну значущість професії: відповідно Кз = 0,1, Кз = 0,13 і Кз = 0,15; не бачуть значної можливості для самовдосконалення: Кз = 0,14, Кз = 0,18 і Кз = 0,19, що в цілому негативно впливає на загальну задоволеність студента майбутньою професійною діяльністю.



Діагностика першого критерію передбачала виявлення рівня оволодіння магістрами у галузі митної справи знаннями, уміннями та особистісними якостями, які допомагають на практиці створювати систему засобів та прийомів для досягнення професійної мети, швидко орієнтуватись у професійних ситуаціях, планувати свою діяльність, ефективно виконувати професійні завдання. Для виявлення рівня знань та умінь був зроблений аналіз навчальної успішності студентів з дисциплін “Аналіз ризиків у митній справі”, “Основи експортного контролю” та “ Організація боротьби з контрабандою та порушенням митних правил” на основі отриманих студентами підсумкових оцінок та проведеного опитування викладачів фахових дисциплін щодо успішності виконання студентами практичних завдань й контрольних робіт. Результат аналізу показав, що високий рівень знань та умінь спостерігається лише у 8,1% − 10,6% студентів з контрольної та двох експериментальних груп, переважна більшість магістрів мають середній (37,4% − 38,6%) та низький (50,8% − 54,5%) рівень знань з зазначених дисциплін. Найвищий рівень сформованих знань та вмінь (10,6%) зафіксовано у тих студентів, які вже навчалися за програмою, створеною з урахуванням міжнародних професійних стандартів митників. Проте, як свідчать дані, загальна результативність навіть такої професійної підготовки є досить низькою. Отримані дані представлено на рис. 2.3.
Рис. 2.3. Діаграма розподілу кількісних показників рівня сформованості професійних знань та вмінь магістрів за фаховими дисциплінами (2011-2013 рр.)
З метою діагностики зазначеного критерію також використовувалася комплексна контрольна робота, яка містила завдання для оцінки рівня професійних знань та вмінь, що було запропоновано викладачам-предметникам автором дослідження для проведення під час семінарських занять з дисциплін “Аналіз ризиків у митній справі”, “Організація боротьби з контрабандою та порушеннями митних правил” та “Основи експортного контролю” (див. додаток К). Кількісна оцінка рівня оволодіння професійними знаннями та вміннями визначалася так: відсутність помилок оцінювалася у 5 балів, 1–3 помилки – 4 бали, 4–6 помилок – 3 бали, 7–9 помилок – 2 бали, 10–11 помилок – 1 бал, більше 11 помилок – 0 балів. Середній кількісний показник визначався за формулою середнього арифметичного всіх балів.

До високого рівня віднесено студентів із показниками 4–5 балів (сформовано комплекс теоретичних знань і прикладних умінь, які студент готовий реалізувати в професійній діяльності); до середнього – 2–3 бали (знання безсистемні, сформовані окремі вміння, відчутні труднощі у практичному застосуванні теоретичних знань); до низького – 0–1 бал (знання сформовані у мінімальному обсязі, відсутність умінь). Результати контрольної роботи показали, що тільки 9,4% респондентів мають високий рівень теоретичних знань та прикладних умінь (переважно ті, хто навчалися за програмами, розробленими із урахуванням міжнародних професійних стандартів митників); спостерігається досить високий показник тих студентів, що мають низький рівень знань та вмінь (55,7%).

Узагальнену характеристику рівня сформованості професійних знань та вмінь представлено у табл. 2.6.

Таблиця 2.6

Вихідні дані рівня сформованості професійних знань та вмінь

Група респондентів

Рівень


Високий

Середній

Низький

К

%

К

%

К

%

КГ

5

7,14

27

38,57

38

54,28

ЕГ1

8

9,41

33

38,82

41

51,76

ЕГ2

7

9,33

29

38,67

39

52,0

1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   32


База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка