Урок 4 Розвиток культури в середині 50-х середині 60-х рр. ХХ ст.: науково-технічна революція, освіта, наука Очікувані результати: Після цього уроку учні зможуть

Урок 4

Після цього уроку учні зможуть

• 
  характеризувати основні тенденції в розвитку культури та її вплив на українське суспільство;
  
• 
  визначати зв'язки між процесами лібералізації суспільства, особливостями політичного життя та суперечливими явищами у розвитку культури та духовного життя;
  
• 
  пояснювати особливості НТР в СРСР;
  
• 
  визначати зміни, що відбулися в середній та вищі освіти;
  
• 
  називати здобутки української науки.
  

• 
  Струкевич О.К., Романюк І.М., Дровозюк С.І.Історія України: Підручник для 11 кл. загальноосвіт.навч.закл. (рівень стандарту, академічний рівень). - К.: Грамота, 2011. - 320 с.
  
• 
  Презентація PowerPoint (для її перегляду інтерактивна дошка чи телевізор з'єднаний з комп'ютером, чи комп'ютерний клас).
  
• 
  Інструкційні картки.
  

1. 
   Учні зачитують есе “В чому я вбачаю суперечливість осби М.Хрущова”
   
1. 
   ??? - Що таке культура?
   

Сьогодні ми дізнаємося, чи вплинула на культуру лібералізація суспільного життя в СРСР, чи зникли такі явища як “ждановщина”, “лисенківщина”.

• 
  Чому явища в розвитку культури 50-60-х рр. називають суперечливими? (слайд 3).
  

1. 
   Науково-технічна революція.
   

• 
  Що таке НТР?
  
• 
  Коли вона почалася?
  
• 
  Чим характеризувалася в країнах Західної Європи?
  

• 
  До яких змін призвела НТР в західному суспільстві?
  
• 
  В чому суттєва відмінність НТР в СРСР?
  
• 
  Які головні особливості і досягнення НТР в Радянському Союзі?
  

2. 
   Реформи освіти. 3. Здобутки науки.
   

Учні обєднуються в три групи: “Середня освіта”, “Середня спеціальна та вища освіта”, “Наука”; отримують інструкційні картки для роботи в групах з підручником.

Презентація роботи груп. Перегляд слайдів 7-18. Обговорення.
VІ. Систематизація і узагальнення знань.

Учитель пропонує учням обговорити проблемне питання і повернутися до очікуваних результатів.

Учитель запитує що сподобалося протягом роботи на уроці, що – ні, чи задоволені своєю роботою на уроці. Учитель оцінює діяльність учнів.

39
ДОДАТОК

Група № 1.

Завдання: охарактеризувати розвиток середньої освіти в Україні в середині 50-х — середині 60-х рр. ХХ ст.

Виконайте завдання за алгоритмом:

1. 
   Розподіліть обов’язки в групі:
   

• 
  керівник – слідкує за виконанням завдання, слідкує за тим, щоб всі члени групи брали участь в обговоренні проблеми,
  
• 
  доповідач – доповідає про результати роботи групи (презентує результати роботи),
  
• 
  секретар – записує результати обговорення,
  
• 
  охоронець часу – слідкує за часом, попереджає про закінчення часу.
  

Зверніть увагу на наступні питання:

• 
  назвіть основні пункти реформи середньої освіти, що відбулася в Україні;
  
• 
  назвіть проблеми, що існували в середній освіті.
  

6. Уважно прослухайте презентації інших груп. Візьміть участь в обговоренні. Зафіксуйте результати.

40

Група № 2.

Виконайте завдання за алгоритмом:

1. 
   Розподіліть обов’язки в групі:
   

• 
  керівник – слідкує за виконанням завдання, слідкує за тим, щоб всі члени групи брали участь в обговоренні проблеми,
  
• 
  доповідач – доповідає про результати роботи групи (презентує результати роботи),
  
• 
  секретар – записує результати обговорення,
  
• 
  охоронець часу – слідкує за часом, попереджає про закінчення часу.
  

2. 
   Уважно прочитайте текст підручника (с.130-131 п.2)
   
3. 
   Виділіть найголовнішу інформацію.
   
4. 
   Обговоріть результати в групі та зафіксуйте їх.
   

• 
  назвіть здобутки середньої спеціальної та вищої освіти;
  
• 
  назвіть проблеми, що існували в середній спеціальній та вищій освіті.
  

5. 
   Презентуйте результати роботи.
   
6. 
   Уважно прослухайте презентації інших груп. Візьміть участь в обговоренні. Зафіксуйте результати.
   

41

Група № 3.

Виконайте завдання за алгоритмом:

1. 
   Розподіліть обов’язки в групі:
   

• 
  керівник – слідкує за виконанням завдання, слідкує за тим, щоб всі члени групи брали участь в обговоренні проблеми,
  
• 
  доповідач – доповідає про результати роботи групи (презентує результати роботи),
  
• 
  секретар – записує результати обговорення,
  
• 
  охоронець часу – слідкує за часом, попереджає про закінчення часу.
  

2. 
   Уважно прочитайте текст підручника (с.131-133 п.3).
   
3. 
   Виділіть найголовнішу інформацію.
   
4. 
   Обговоріть результати в групі та зафіксуйте їх.
   

• 
  які науки розвивалися в республіці;
  
• 
  які відкриття, винаходи були зроблені українськими вченими;
  
• 
  які проблеми існували в українській науці.
  

5. 
   Презентуйте результати роботи.
   
6. 
   Уважно прослухайте презентації інших груп. Візьміть участь в обговоренні. Зафіксуйте результати.