Урок №54 Тема. Дієслово: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль Мета


ІІ. Актуалізація опорних знань учнів



Скачати 482,67 Kb.
Сторінка2/2
Дата конвертації11.03.2019
Розмір482,67 Kb.
ТипУрок
1   2

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

1. Бесіда

– Діти, ми з вами давно вже мандруємо країною Морфологією, побували в різних її областях. Давайте згадаємо, де ж ми побували, які краї відвідали.



(Учні називають: іменник, прикметник, числівник, займенник)

– Чому ці частини мови ми називаємо самостійними?



(Відповіді учнів)

– Які частини мови вам відомі?

– Чому прийменник, сполучник, частку ми називаємо службовими?

2. Робота над помилками ( текст записаний на дошці)

Слово вчителя. У мене є записка, передана мені одним учнем (звичайно, не з нашого класу). Після її прочитання голова в мене і заболіла. Подивіться, що в ній написано. Вам необхідно відшукати всі допущені помилки, пояснити орфограми, підібрати, де треба, перевірні слова. Але для початку запишемо число та тему уроку.

Кіт пушок — пустун виликий. Влаштував собі він св`ято. Вранці кіт зїв у бабці всю смитанку.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

– Подумайте і скажіть, без якої частини мови не можна виконати жодної дії?

– Прочитайте вірш, назвіть дієслова:


Дієслово – слово діє:

Ходить, робить, носить, сіє,

Слово плаче і радіє.



Усміхається і мріє.

Дієслово – слово діє:



Народилось і зоріє,

Розвивається і квітне,

Слово любе, слово рідне!



Слово вчителя. Дієслово – незвичайна частина мови тому, що вона означає дію. Адже споконвіку український народ не мислив свого життя без дії. Працювати, робити добро, співчувати, мріяти, вірити, навчатись. І сьогодні ми повинні не тільки вживати ці дієслова у власному мовленні, а й втілювати їх у життя. Дієслово займає друге місце після іменника за використанням у мовленні, тому треба знати цю частину мови і вміти користуватися нею в усному та писемному мовленні.

ІV. Вивчення нового матеріалу

1.Робота із теоретичним матеріалом ( на дошці плакат "Дієслово")



2.Гронування. (Учні записують на дошці морфологічні ознаки дієслова. Пелюстки, які залишилися вільними, заповнює вчитель, розповідаючи про невідомі граматичні значення дієслова).

V. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Вибірковий диктант. (Виписати з роздрукованого тексту дієслова, 1 учень працює біля дошки, інші - в зошитах).

Добро – це духовна категорія, її не можна торкнутися, понюхати, посмакувати. Добро можна тільки відчути: це ласкаве, добре, ніжне ставлення, це готовність допомогти в скрутну хвилину, це любов до оточуючого світу. Милосердя, доброта ще з давніх часів були в традиціях нашого народу. Цілком природним і закономірним вважалося допомагати нещасному, знедоленому, поділитися шматком хліба, дати притулок бездомному, захистити старість, врятувати хворого і каліку, захистити скривдженого. Доброта і милосердя – багатоликі. Потреба в них повсякчасна. Милосердя і доброта - це два крила, на яких тримається людство.

2. Фізкультхвилинка «Світлофор»

Пересвідчимось, як ви вмієте дотримуватися правил дорожнього руху

Учні рухаються, а учитель показує та називає кольори світлофору. Якщо учитель каже: «Червоний!», учні мають швидко присісти; якщо «Зелений!» діти продовжують іти й плескати в долоні;якщо вони чують «Жовтий!», то мають зупинитися й підняти руки вгору. Вправа виконується швидко.

3. Робота в групах

Ми з вами знаємо, що дієслів у мові багато, і означають вони дію або стан предмета. Як справжні детективи розберіться в дієсловах та покладіть їх у кошики з речовими доказами. І група записує дієслова, що означають дію, ІІ група – ті, що означають стан.



Побажав, захоплюється, читає, замерзала, їжджу, переконуюсь,
розпитаєш, будеш допомагати, боролася, смієшся, побажав, переймаєшся,
бадьоришся.


4. Робота біля дошки.

Доповнити прислів’я словами з довідки; підкреслити дієслова; визначити їх морфологічні ознаки.

Добре слово дім будує, а зле – … .

Не одяг красить людину, а добрі … .

Хто людям добра бажає, … .

Робиш добро – не кайся, робиш зло – зла … .

Добрий чоловік у сусідів дім від вогню … .

Не сподівайся за добро …

Слова для довідки: той і собі має; дяки; руйнує; справи; збереже; сподівайся.

5. Розподільний диктант (взаємоперевірка)

Запишіть подані дієслова у дві колонки.

Означають дію Означають стан

Стріляти, писати, усвідомити, умитись, лякатись, оговтатись, читати, знати, ущипнути, щеміти.



VІ. Підсумок уроку.

  1. Слово вчителя. Дієслово – незвичайна частина мови. Хоча б у тому, що вона означає дію, рух. Скажіть, а до чого людина повинна рухатись у своєму житті, до чого вона повинна прагнути?

Очікувана відповідь дітей: творити добро, примножувати красу, оберігати природу, бути патріотом своєї країни …

Любі діти! Я вважаю, що сьогодні ми зуміли заповнити сторінку нашого уроку глибоким змістом і знаннями про дієслово. І разом з цим посіяли зерна Краси, Добра, Любові.



2. Бесіда.

– Що нового ви дізналися на уроці?

– Чи досягли на уроці того, що очікували?

– Що вивчає розділ Морфологія?

– Що означає дієслово?

– Які часи має дієслово?

– Які особи має дієслово ?

– У якому часі визначається рід дієслова?

– Яку синтаксичну роль виконує особове дієслово?

– Хто із вас із впевненістю може сказати: « Мені це вдалося!», значить час не пройшов даремно.



3. Оцінювання учнів.

4. "Мій настрій" Оберіть смужку кольору, який відповідає вашому настрою в кінці уроку. Червоний – погане, Зелений – гарне.

VІІ.Домашнє завдання ( на картках). Пояснення його виконання.

Перепишіть текст. Визначте час, особу, число дієслів.



Ранок у лісі

Ліс ще дрімає в передранішній тиші... Непорушно стоять дерева, загорнені в сутінь, рясно вкриті краплистою росою. Тихо навкруги, мертво... Лиш де-не-де прокинеться пташка, непевним голосом обізветься із свого затишку. Ліс ще дрімає, а з синім небом уже щось діється: воно то зблідне, наче від жаху, то спалахне сяйвом, немов від радощів. Небо міниться, небо грає усякими барвами, блідим сяйвом торкає вершечки чорного лісу... Стрепенувся нарешті ліс і собі заграв... Зашепотіли збуджені листочки, оповідаючи сни свої, заметушилась у травиці комашня, розітнулося в гущині голосне щебетання й полинуло високо — туди, де небо міниться, де небо грає всякими барвами...



М. Коцюбинський
Каталог: uploads -> doc
doc -> Методичні рекомендації для проведення І (районного) етапу всеукраїнського конкурсу «Учитель року 2015»
doc -> Наказ Державіаслужби від 14. 06. 2006 №416
doc -> Правила сертифікації суб’єктів аеропортової діяльності
doc -> Реферат на тему: Франсуа Вієт
doc -> Активність мікроорганізмів-азотфіксаторів у ґрунті західного
doc -> Вправ для навчання аудіювання
doc -> Сучасна практика підготовки баяністів
doc -> «історія розвитку поняття інтеграл»
doc -> Технологія концентрованого навчання дозволяє викладачеві урізноманітнити заняття за формами та методами
doc -> Сьомого скликання


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2


База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка