Урок навчання грамоти. Читання Закріплення букви «зе». Відпрацювання літературної вимови слів з вивченими звуками. Бесіда на тему «Зимові розваги»


Тема: «Звуки [р], [р']; буква р». Цели



Сторінка2/15
Дата конвертації26.10.2018
Розмір5.06 Mb.
ТипУрок
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15
Тема: «Звуки [р], [р']; буква р».

Цели урока: познакомить учащихся со звуками [р], [р'], буквой р; развивать умение составлять звуковые модели слов; умение составлять схемы предложений, делить слова на слоги; развивать правильное, сознательное чтение; развивать логическое мышление, связную речь, воспитывать бережное отношение к птицам, стремление заботиться о них.

Оборудование: Букварь, магнитофон, флешка с записью вороньего карканья и «Танца утят», рисунки вороны и дятла, рисунки фруктов, игра «Морское путешествие», карточки со схемами предложения, фишки для составления звуковых моделей слова, телефон, карта Украины, рисунки города Киева, бинокль, компас.

Ход урока.

I. Актуализация опорных знаний

Мобилизующая часть урока.

– Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей.

– Улыбнитесь им.

– Пожелайте друг другу удачи.

– Сегодня на уроке мы познакомимся с новыми звуками и новой буквой. А вот с какой – пока секрет.

– Ребята, скажите какая сегодня дата?

– А какой день недели?

– Время года? Докажите.

– Ребята, сейчас осень, птицы собираются в стаи. К нам на урок прилетела ворона.

(Показываю ворону)



1. Чтение стихотворения В. Орлова «Ворона».

— Кра! — кричит ворона,— Кража.

Караул! Грабеж! Пропажа!

Вор прокрался утром рано!

Брошь украл он из кармана!

Карандаш! Картонку! Пробку!

И красивую коробку!

— Стой, ворона, не кричи!

Не кричи ты, помолчи!

Жить не можешь без обмана!

У тебя ведь нет кармана.

— Как!


Подпрыгнула ворона

И моргнула удивленно.

— Что ж вы раньше не сказали?!

Кар-р-раул! Кар-р-рман укр-р-али!



2. Работа над текстом.

— О ком стихотворение?

— Что случилось у вороны?

— Что вызвало у вас смех?

— Если бы я не прочла название птицы, смогли бы вы догадаться, что это ворона?

— Что вам на это указало?

— Какой звук повторялся чаще других?

II. Сообщение темы и задач урока

- На этом уроке мы познакомимся со звуком [р], узнаем, есть ли у него пара по твердости-мягкости. Познакомимся с буквой Р. Будем учиться читать слова с изученной буквой. Потренируем нашу память. И в этом нам, конечно, поможет наша ворона.



Ш.Первичное восприятие и осознание нового материала

1. Работа над загадками

- А для того, чтобы нам ворона была хорошей помощницей, я ей принесла её любимые лакомства. Это рис. И отгадайте загадку:

-Хоть в нем очень много дыр, мышка очень любит ...

Он в Голландии родился, в УКРАИНЕ пригодился.



2.Звукобуквенный анализ слов

-выложите слово рис.

-выложите слово сыр.

— Какой звук нужен нам в слове сыр?

-рис?

— Вы уверены, что он мягкий? Докажите.



— Какой вывод можно сделать?

3. Характеристика звуков

- Произнесите звуки. Установите, звонкие они или глухие. Расскажите о звуке [р].(Согласный - преграда, твёрдый - произнесли, звонкий - произносим без шума.

-А теперь о звуке [р'].

4. Знакомство с буквами Рр

- Пришло время познакомиться с буквой, которая обозначает наших друзей — звуки [р] и [р'].



Ручка круглая у трости.

Трость для деда сделал Костя.

— На что еще похожа буква Р?

- Р вдали видна…

Передохни шофер, немного -

Стоянка здесь разрешена, (рисунок дорожного знака)

-А какой ещё дорожный знак должны обязательно знать все?

- Почему есть большая и маленькая буквы Р, р.

5.«Оживите» букву Р

6. Работа над чистоговоркой и скороговоркой

- Сегодня вы научитесь сами придумывать концовки чистоговорок:

Ры-ры-ры у мальчиков ... (шары).

Ро-ро-ро у нас новое ... (ведро).

Ра-ра-ра прибежала ... (детвора).

Арь-арь-арь у нас новый ... (календарь).

Ру-ру-ру повторим свою ... (игру).

- Что-то заскучала наша сорока, чтобы ей не так скучно было, давайте про неё кое-что расскажем. Она очень любит болтать по телефону и однажды Проворонила ворона воронёнка. Как это проворонила, что с ним могло случиться?

(Учимся быстро выговаривать скороговорку, лучший говорит это ей по телефону)

Физкультминутка «Вороны»

Возле ёлочки зелёной,

Скачут, каркают вороны.

Кар-кар, кар-кар.

Из-за корочки подрались,

Во всё горло разорались.

Кар-кар, кар-кар.

Тут собаки прибегают,

И вороны улетают.

Улетают, улетели,

А мы тихонько за парты сели.

7.Работа над сильной и слабой позицией гласных

-Вот такие у нас непоседливые вороны, а всё потому что есть в этом слове буква Р.Как только попала буква Р на корабль, так сразу и понесло её. Захотелось посетить разные острова. Попутешествуем.

-Читаем слоги, которые получаются.

Продолжить наше путешествие никак нельзя - налетела сильная ВОЛНА. Прочитаем это слово.

-В какой позиции стоит гласная о?

-Как изменить это слово так, чтобы гласная О стала в сильной позиции? Давайте голосом покажем, поставим под удар .



8.Работа в печатных тетрадях

- Но иногда, когда корабль возвращается с долгого путешествия, то волны так сильно бьются о борт, что стираются даже надписи! Научимся писать букву Р, мало ли нам пригодится ремонтировать корабль.



9.Определение твердого и мягкого звука в слове

-А пока мы плавали, к берегам причаливали. Я прихватила гостинцы для нашим друзей-Тома и Тима. Давайте им поделим! (Делим фрукты с буквой р)



IV. Закрепление и осмысление знаний учащимися

1.Чтение столбиков слов

-Ну что же Тим и Том теперь вы помогите нам прочесть слова. В них есть и звук р и звук р' .Чтение столбиков слов по рядам.

-Покажите фишкой- какой здесь изучаемый нами звук?(Твёрдый или мягкий)

-Почему слова написаны с большой буквы? Какой главный город Украины?



2.Предвидение

-Вороны очень любопытные птицы, давайте тоже немножко побудем любопытными. Заглянём-ка в будущее. Сейчас мы с вами будем читать рассказ. А о чём он помогут узнать эти слова.

Давайте их прочтём (На доске):

утро рулит моряк

лодка ставит скоро

парус стоит моряк

-Так о чём может быть текст?

-А теперь давайте рассмотрим рисунок в книге .

-Подтвердились наши догадки?

3.Чтение текста учителем

-Кто сидит в лодке?

-Что стоит на носу лодки?

4.Деление слов на слоги

-Какую еду могли взять с собой моряки? Называем только те продукты, в которых есть изучаемые нами звуки. (Жуём слова – определяем, сколько слогов)

-А ещё обязательно хоть на маленькой лодке, хоть на корабле должны быть карта, компас и рация. Давайте отправим сообщение.

-Тут нам ворона не поможет - нужен дятел. (Выстукиваю слова: Всё хорошо. Скоро будем)



Физкульминутка

Танец «Утята»



5.Чтение текста по предложениям

6.Самостоятельное чтение

(Для хорошо читающих детей:

-Справа написаны заголовки. Выберите заголовок, который подходит к этому стихотворению, и подчеркните его карандашом

Мы в лесок пойдем Мы грибок найдем.

В шапочке нарядной, Светло-шоколадной. Ты не прячь, грибок,

Под листок свой бок!

Ты ребятам нужен

К вечеру на ужин.

(Для заголовков: Ребята. Вечер. Листок. Ужин. Грибок.)

7. Раздели написанное так, чтобы получилось предложение
морякромаставитпарус

8.Составьте схему этого предложения. (У доски)(«Живая схема»)

V. Обобщение и систематизация знаний.

1.Беседа.

-Каждый из вас тоже уже сегодня сможет поставить свой парус, правда пока на бумажном кораблике. Но у вас ещё всё впереди. Я приготовила вам вот такие кораблики, с частичкой своего сердца, потому что всех очень люблю. Но прошу Вас, когда вы получите эти кораблики, назовите их той буквой, которую учили на уроке.

- А какая это буква?

- Какие звуки она обозначает?

- Расскажите всё, что вы знаете о звуке р, р'.

- Что вы о них можете рассказать?

- Какой буквой обозначаем эти звуки? Назовите слоги-слияния с этими звуками.

VI. Итоги урока.

- Давайте попрощаемся с вороной, она нам очень помогла, скажем, ей кар-.

- Что больше всего запомнилось?





Урок з математики. 2 клас

Автор: Стародуб Н.В.

Тема: Вправи і задачі на додавання і віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток.

Мета: закріплювати вивчений матеріал; вправляти у розв’язуванні прикладів на додавання і віднімання двоцифрових чисел; формувати вміння розв’язувати задачі вивчених видів; формувати уміння працювати у парі; розвивати пам’ять, увагу, логічне мислення, математичні вміння, обчислювальні навички; вчити оцінювати свою діяльність, формувати прийоми розумових дій (аналізувати, узагальнювати, порівнювати), розвивати математичне мовлення, виховувати спостережливість, старанність у роботі, дружелюбність, дисциплінованість.

Форма : урок-подорож по математичному «океану»

Обладнання: картки для «візерункових кросвордів», картки з буквами до слова «Молодці», таблиця з планом роботи над задачею, тестові картки для визначення простої та складеної задач, сигнальні картки червоного та зеленого кольору для гри «Так чи не так», макет корабля, фонтанчик, малюнки з мультфільму « У пошуках Немо», музичний супровід, «рибки» для оцінювання, «зірочки» з домашнім завданням.

Хід уроку

- Діти, сьогодні до нас завітали гості. А коли в домі гості – це свято. Тож проведемо урок так, щоб нашим гостям було цікаво і радісно.

Учні: Доброго дня! Мовим за звичаєм.

Доброго дня! Всім ми зичимо.

Щастя й здоров’я Вам кожної днини.

Миру і злагоди Вашій родині.

Вчитель: Спочатку сідають дівчатка, потім хлопчики.

І. Організація класу. Всі сідайте тихо, діти,

Домовляймось не шуміти,

Руку гарно піднімати,

На уроці не дрімати,

Щоб нам не було мороки,

Всі готові до уроку?

Тож тепер часу не гаєм

І урок розпочинаєм.



ІІ. Контроль, корекція знань учнів

  1. Гра «Так чи не так»

а) 99 – найменше двоцифрове число;

б) записи виду 33+4, 77-65 називаються числовими виразами;

в) різниця – це коли до числа додають інше число;

г) ширина прямокутника завжди менша його довжини;

д) квадрат – це прямокутник.


  1. Перевірка домашнього завдання (за допомогою сигнальних блокнотів)

Сторона квадрата 2см. Чому дорівнює його периметр? (8см)

29-10=19; 19-12=7 учнів отримали по 6 балів.



  • У кого такі відповіді у домашній роботі?

  1. Каліграфічна хвилинка

Кіт на прізвисько Матроскін

Сир на ринку продавав.

30 гривень та ще 40

Наш господар вторгував.

От задача всім проста:

Скільки гривень у кота?



( учні записують число 70, потім дають йому характеристику)

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку

- Відправляємося у подорож. Але не звичайну, а математично-морську, і називається ця подорож «Додавання і віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток». (звучать звуки морського прибою). – До нас ще гості. Це Марлін і Дорі.

ІV. Мотивація навчальної діяльності

- Марлін і Дорі запрошують вас на пошуки Немо. Щоб його знайти, треба виконати різні математичні завдання.

- Попливем на кораблі до незнаної землі, разом будем рахувати, додавати, віднімати. (на стіл виставляється макет корабля)

V. Графічний диктант

Ось і перше завдання. Марлін і Дорі хочуть перевірити, чи не заблукаєте ви у просторах математичного океану.

VІ. Математичний диктант

Ось і друге завдання.

- Чи можете ви бути капітаном свого корабля?

* до різниці чисел 11 і 5 додати 4;

* сума чисел 30 і 3;

* записати сусідів числа 56;

* записати найбільше двоцифрове число;

* запишіть число, у якому 9дес. І 1од.; 3дес. І 6од..

VІІ. Диференційне розв’язування прикладів

1-й варіант Разом з Марліном вам необхідно пропливти поверх морських скель, там, де багато медуз. (№ 418, 2 і 4 стовпчики) – для сильніших учнів.

2-й варіант Разом з Дорі вам необхідно пропливти між підводних скель, цей шлях безпечніший. (№ 418, 1 і 3 стовпчики)

VІІІ. Фізхвилинка

Щось втомились ми сидіти, треба трохи відпочити.

Руки вгору, руки вниз,

На сусіда подивись.

Руки вгору, руки в боки,

І зроби чотири скоки.

Ось так, ось так, ось так!

Плесніть у долоньки раз. За роботу! Все гаразд!



ІХ. Робота над задачею

- Наступне завдання на шляху у пошуках Немо. Виконати тест про прості та складені задачі.



Тест про прості та складені задачі

- Якщо задача розв’язується однією дією – малюєте трикутник, якщо двома – квадрат.



  1. До зоопарку прийшли 2 групи відвідувачів. В одній – 15 дітей, а в другій – на 5 дітей менше. Скільки всього дітей в обох групах?

  2. В зоопарку діти побачили 7 гусей, 9 білих і 3 чорні лебеді. Скільки всього лебедів побачили діти?

  3. В одному відрі 8л води, а в другому – на 2л більше. Скільки літрів води у двох відрах?

  4. Влітку на морі відпочивало 10 хлопчиків з класу, а дівчаток – на 5 більше. Скільки дівчаток відпочивало на морі?

  5. * Оля намалювала 6 маленьких рибок і 4 великих. На скільки більше маленьких рибок, ніж великих, намалювала Оля?

- Перевірте, порівнявши свої відповіді з малюнком на дошці: , ∆, , ∆, ∆.

  • Хто з вас помилився? Де саме?

  • Хто допоможе?

  • Чому треба вважати цю задачу простою(складеною)?

Повторення плану роботи над задачею:

а) Уважно прочитати умову

б) З’ясувати, про що йдеться в задачі

в) Назвати опорні слова

г) Назвати числові дані

д) Визначити, якою дією розв’язується задача

е) Розв’язати задачу

Читання задачі № 414 (розв’язати усно)

Читання задачі (№ 415), опрацювання, використати метод «Прес»( «Я вважаю…, тому що…., наприклад…., отже(таким чином)….»)

X. Робота в парі

(на стіл виставляється фонтанчик підводного світу; під час роботи /розв’язування прикладів/ фонтанчик працює, перестає працювати – кінець роботи в парах)

- У підводному світі дуже красиво, там можна побачити різних тварин та рослини, які не можемо побачити на землі. Зараз ми з вами познайомимо наших гостей з математичною красою.



1. «Візерункові кросворди»

Візерунки у клітинках так цікаво малювати

І при цьому рахувати, і ніяк не нудьгувати!

26 – 13 35 + 53 97 – 20 85 – 61

40 + 32 51 + 28 96 – 13 15 + 53

24 + 14 87 – 54 98 – 80 13 + 14



52 + 22 49 – 20 67 – 45 50 + 13




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10




11

12

13

14

15

16

17

18

19

20




21

22

23

24

25

26

27

28

29

30




31

32

33

34

35

36

37

38

39

40




41

42

43

44

45

46

47

48

49

50




51

52

53

54

55

56

57

58

59

60




61

62

63

64

65

66

67

68

69

70




71

72

73

74

75

76

77

78

79

80




81

82

83

84

85

86

87

88

89

90




91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

- Давайте подивимось, хто зумів побачити красу математичного «океану».

XI. Фронтальна робота

  1. Гра «Розшифруй»

Перед нами розкинулась велика і могутня річка, пропливши яку ми прочитаємо слово. ( «Молодці»)

м

о

л

о

д

ц

І

23

86

54

90

43

38

70

- Щоб відкрити букву треба визначити у кожному числі кількість десятків та кількість одиниць.

Ось ми і знайшли Немо. (малюнок Немо з Марліном та Дорі)


XII. Домашнє завдання

Немо дарує кожному з вас підводну зірочку, але не просту, а з домашнім завданням. (Черговий-листоноша роздає «зірочки» з диференційованим д/з, слабші - №423, 416; сильніші - №421, 417, 422.)



XIII. Підсумок уроку

Емоційний підсумок:

- Чи сподобалось вам додавати і віднімати двоцифрові числа?

- Чи цікаво вам було виконувати завдання? Які?

Розвивальний підсумок:

- Чого ви навчились?

- У чому стали розумнішими?

XIV. Прощання

Ви гарно працювали сьогодні на уроці, швидко обчислювали числові вирази, вправно розв’язали задачу(-чі).



Ось і пролунав дзвінок - закінчився наш урок.

За роботу по заслузі щиро дякую вам, друзі.

(Рибки люблять воду, тож давайте їх відпустимо у відкритий простір, нехай допомагають іншим дітям у навчанні.) /вставляють рибок, отриманих за гарну роботу на уроці, у зроблене «море»/





Интегрированный урок-соревнование

по предметам Я и Украина, трудовое обучение, математика

2 класс

Автор: Малютина Т.В.


Каталог: uploads -> editor -> 4056 -> 424308 -> blog
editor -> Гайдаренко Світлана Анатоліївна
editor -> Сталий розвиток суспільства
editor -> Бібліотечні уроки для учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів 2013 Греджева Н. О
editor -> Календарно-тематичне планування уроків з художньої культури на І семестр для 9-11 класів. Художня культура 9 – 11 класи Розробка змісту навчальної програми «Художня культура»
editor -> Методичні рекомендації щодо ведення класних журналів Упорядник: Сергата Світлана Миколаївна завідувач районного методичного кабінету відділу освіти Новомиргородської районної державної адміністрації
4056 -> Портфоліо Тарасюк Олени Євгеніївни учителя географії та економіки
4056 -> Використання інтерактивних технологій на уроках української мови в 5-6 класах
blog -> Урок природознавства 1 клас Тема: Будь природі другом. Червона книга України. Охорона рослин. Дивний світ навколо мене Прогноз погоди
4056 -> Урок № Тема. Разнообразие ракообразных. Роль ракообразных в экосистемах и в жизни человека. Цель


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15


База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка