Вступ Інноваційне навчання



Сторінка25/25
Дата конвертації11.03.2019
Розмір7,94 Mb.
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   25

  • Зважили за допомогою терезів пробірки з пробами води, взятої у річці та джерелі: m = 38,37 г, m = 37,67 г.

  • Як різницю між масою повної і пустою пробірок за допомогою формул знайшли маси проб річкової та джерельної води:

    m = m—m= 38,37 г – 21,53 г = 16,84 г, m = m—m= 37,67 г – 21,53 г = 16,14 г

    1. Потім випарували воду з двох пробірок. На стінках пробірок залишився білий наліт -- сіль.

    2. Знову зважили пробірки: m = 21,8 г, m = 21,54 г.

    3. Аналогічно до п.5 за допомогою формул знайшли масу солі в цих пробірках:

    m = m—m= 21,8 г – 21,53 г = 0,27 г, m = m—m= 21,71 г – 21,53 г = 0,18 г

    1. За формулою для обчислення масової частки розчиненої речовини в розчині знаходимо вміст солі річкової та джерельної води:

    w1р= m4р/m2р*100%=0,27г/16,84г*100% =1,6%;

    w1д= m/m*100%=0,18г/16,14г*100% =1,1%;



    Таким чином, ми дослідили розчинність речовин у наших водоймах: у річці Громоклія вона становить 1,6%, а у джерелі – 1,1%. Розчинених речовин у річці Громоклеї більше, ніж у джерелі.

    Наша Громоклія має голувато-зеленкуватий колір, тобно відноситься до І класу—чиста.

    Після наших досліджень ми зробили для себе висновок, що водні ресурси нашого рідного краю потрібно оберігати: не потрібно нашу воду забруднювати різними токсичними відходами.



    Друзі, бережіть природу рідного краю!!!



    1. Географічна енциклопедія України : у 3 т. / редколегія: О. М. Маринич (відпов. ред.) та ін. — К. : «Українська радянська енциклопедія» ім. М. П. Бажана, 1989.

    2. «Каталог річок України» — Видавництво АН УРСР, Київ, 1957.

    3. Ресурсы поверхностных вод СССР. Описание рек и озёр и расчёты основных характеристик их режима. — Т. 6. Украина и Молдавия. Вып. 1. Западная Украина и Молдавия (без бассейна р. Днестра). — Л., Гидрометеоиздат, 1978. — 190–193 с. (рос.)

    Підсумовуючи все сказане, з свого досвіду роботи можу сказати, що інноваційні технології позитивно впливають на процес навчання і виховання насамперед тому, що змінюють схему передачі знань і методи навчання. Водночас впровадження таких технологій у систему освіти в умовах становлення інформаційного суспільства ґрунтується на застосуванні комп'ютерів і телекомунікацій, спеціального устаткування, програмних і апаратних засобів, систем обробки інформації тощо.

    І все ж таки оскільки вчитель є організатором освітнього процесу, то його основною метою є пробудити і підтримати прагнення дітей до пізнання, що спонукає педагогічний колектив шукати шляхи підвищення інтересу учнів до навчання, урізноманітнюючи його зміст, форми та прийоми через використання інновацій.

    Навчання з використанням інноваційних технологій якісно перевищує класичну освіту. Воно інтегрує процеси, які не можна об’єднувати в межах класичної освіти: навчання, працевлаштування, планування кар’єри, безперервна освіта.

    Проте на даний час питання впровадження інноваційних технологій вимагає серйозного науково-методичного підходу, який забезпечує роботу педагогічного колективу над реалізацією науково-методичної проблеми.

    1. Пометун О.І. Сучасний урок. ІТН., К.: Вид.: АСК, 2004р. – 192 с.

    2. Сиротенко Г.О. Сучасний урок: ІТН, Харків: Вид. гр.: «Основа», 2003р. – 80 с.

    3. Інформаційно-методичний журнал "Школа 2, № 6, червень 2006 р.

    4. Інтерактивні технології навчання: теорія, досвід: Методичний посібник. / Авт. -уклад. О. Пометун, Л. Пироженко. – 2004 – 192 с.

    5. Інтерактивні технології навчання: теорія, досвід: Методичний посібник. / Авт. -уклад. О. Пометун, Л. Пироженко. – 2007 – 276 с.

    6. Науково-методичний журнал "Математика", № 30, жовтень 2007 р.

    7. Науково-методичний журнал "Математика", № 13-14, травень 2007 р.

    8. Васютинський В. Психологія влади в інтерактивному дискурсі //"Ї". - 2003. - № 30. - C. 62-71

    9. Варзацька Л. Інтерактивні методи навчання: лінгводидактичні засади //Дивослово. - 2005. - № 2. - C. 5-19

    10. Вольфовська Т. Визначення рівня сформованості інтерактивних умінь особистості на етапах соціалізації //Педагогіка і психологія. - 2003. - № 3-4. - c. 141-148

    11. Вольфовська Т. Становлення інтерактивних умінь як психологічна проблема інтеграції особистості в суспільне життя //Педагогіка і психологія. - 2002. - № 4

    12. Гейко І. Використання інтерактивних форм і методів навчання як засіб формування творчої особистості //Історія України. - 2002. - № 37. - c. 7-9

    13. Глущенко Л. Є. Щоб навчання було цікавим: З практики його організації за інтерактивними технологіями //Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. - 2005. - № 9. - c. 16-22 12. Жилінкова І. Зобов'язання з надання послуг у сфері інтерактивної (дистанційної) освіти //Право України. - 2002. - № 4. - c. 108-113

    14. Карасик А. Структура і методика інтерактивного уроку у початковій школі //Початкова освіта. - 2005. - № 7

    15. Іванішена С. Форми та методи інтерактивного навчання //Початкова школа. - 2006. - № 3. - C. 9-11

    16. Кокарєва І. Інтерактивні технології у навчанні: Курс "Я і Україна", 4 клас //Початкова школа. - 2006. - № 2. - C. 19-21

    17. Куріцина М. "Відчуй себе інтелектуалом!": Інтеактивні технології в розвитку творчих здібностей учнів //Освіта. - 2005. - № 9. - C. 4-5 Лаврентьєва О. Один із шляхів реалізації інтерактивних тенденції сучасної освіти в умовах профільного навчання //Фізика та астрономія в школі. - 2002. - № 5. - C. 28-31

    18. Пашкуріна О. Б. Байка у світовій літературі: Система уроків із застосуванням інтерактивних прийомів "мікрофон", "робота в парах", "коло думок", "асоціативний кущ", та ін. //Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. - 2005. - № 9. - C. 22-30

    18. Пашкурна О. Тільки ті знання, які добуваються самостійно, а не подаються в готовому вигляді: З практики застосування інтерактивних форм навчання //Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. - 2005. - № 12. - C. 9-12

    19. Побірченко Н. Інтерактивне навчання в системі нових освітніх технологій //Початкова школа. - 2004. - № 10. - C. 8-10

    20. Яроцька Г. Ф. Інтерактивне навчання: його сутність та перші спроби //Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. - 2005. - № 9. - C. 14-15

    21.http://muzicteacher.at.ua/publ/innovacijni_tekhnologiji_navchannja_v_suchasnij_shkoli/1-1-0-5

    22. Дичківська І.М.Інноваційні педагогічні технології. Навч. посіб. – К.: Академвидав, 2004. – 325 с.

    23. Довгань Г.Д. Інтерактивні технології на сучасному уроці. – Харків, 2005. – 154 с.

    24. Інноваційні пошуки в сучасній освіті/За заг. ред. Л.І.Даниленко, Е.Ф.Паламарчук.-К.: Логос, 2004.- 220 с.

    25. Піхота О.М. та ін. Освітні технології: навчально–методичний посібник. – К.:А.С.К., 2001.

    26. Пометун О., Пироженко Л. Сучасний урок та інтерактивні технології навчання.- К., 2004. – 304 с.



    Шмотолоха О.Р. Використання інноваційних технологій на уроках хімії


    Каталог: uploads -> doc
    doc -> Методичні рекомендації для проведення І (районного) етапу всеукраїнського конкурсу «Учитель року 2015»
    doc -> Наказ Державіаслужби від 14. 06. 2006 №416
    doc -> Правила сертифікації суб’єктів аеропортової діяльності
    doc -> Реферат на тему: Франсуа Вієт
    doc -> Активність мікроорганізмів-азотфіксаторів у ґрунті західного
    doc -> Вправ для навчання аудіювання
    doc -> Сучасна практика підготовки баяністів
    doc -> «історія розвитку поняття інтеграл»
    doc -> Технологія концентрованого навчання дозволяє викладачеві урізноманітнити заняття за формами та методами
    doc -> Сьомого скликання


    Поділіться з Вашими друзьями:
  • 1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   25


    База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2019
    звернутися до адміністрації

        Головна сторінка