№ уроку, да
та
|
Тема / підтема уроку
|
Мовленнєві функції
|
Засоби вираження
|
Лінгвістична компетенція
|
Мовленнєва компетенція
|
Соціокультурна компетенція
|
Дом завдання
|
лексика
|
граматика
|
aудію вання
|
говоріння
|
читання
|
письмо
|
60
|
Дозвілля. Подоро
жі
|
Запитувати та надавати інформацію про подорожі
|
Where have you travelled to in the past? Are you interested in travelling in the future? Do you prefer to watch programmes about other places instead of going there?
|
vibrant, splendor, conquer, aspiration, ambition, prominent, take your life in your hands, shop until you drop
|
Future Perfect Simple, Defining and non-defining Relative Clause with whose
Prefixes -ir
|
p. 61
WB
p. 59
|
pp. 60-61
|
pp. 60-61
|
p. 61
|
Здатність використову
вати різні стратегії для контакту з представниками різних культур
|
WB
p. 59
|
61
|
Знайомство з країнами
|
Надавати інформацію про Стамбул
|
What is unusual about the city of Istanbul? What is one of the best things about the city today?
|
Frequent, vibrant, span, clog, commuter, splendor, stunning, dome, soar, uplifting, besiege, capture
|
Future Perfect Simple, Defining and non-defining Relative Clause with whose
|
pp. 62-63
|
|
pp.62-63
|
|
WB
ex. 1-5
p. 60
пере
казувати текст
с. 62-63
|
62
|
Обговорення статті про подорожі
|
Запитувати та надавати інформацію про зміст та план статті про подорожі
|
The city is at the point…As a result it is in…They might suggest that..
|
|
Future Perfect Simple, Defining and non-defining Relative Clause with whose
|
|
ex. 1, 3, 4
p. 64
|
ex. 2
p. 64
|
ex. 2
p. 64
|
Знання культури мови, яка вивчається, у межах ситуативного спілкування
|
WB
ex. 1-6
p. 61
|
|
№ уроку, да
та
|
Тема / підтема уроку
|
Мовленнєві функції
|
Засоби вираження
|
Лінгвістична компетенція
|
Мовленнєва компетенція
|
Соціокультурна компетенція
|
Дом завдання
|
лексика
|
граматика
|
aудію вання
|
говоріння
|
читання
|
письмо
|
63
|
Місця, які ми бажаємо відвідати
|
Уточнювати та надавати інформацію відповідно до ситуації
|
What will you have done before next summer? What won`t you have done before the end of term?
|
be dazzled, mosque, fortress, lifetime
|
Future Perfect Simple
|
|
ex. 2, 4
p. 65
|
ex. 1
p. 65
|
ex. 3
p. 65
|
Повсякденне життя
|
WB
ex. 1-3
p. 62
|
64
|
Додаткова інформа
ція про вживання слова
|
Надавати інформацію про правильне вживання слова
|
Grammar boxes give extra information to help you learn more about how a word is used and how to avoid common mistakes.
|
ago, before, for, cruel, quarrel, irresistible, irreversible, irreplaceable,
irreparable
|
Prefixes -ir
|
|
ex. 1A, 2C, 3D
p. 66
|
ex. 2A, 2D
p. 66
|
ex. 3A, 1, 2, 3B, 1, 2C
p. 66
|
WB
ex. 1, 2A, 1, 2B, C, D
p. 63
|
65
|
Організа
ція концерту
|
Ставити питання та відповідати на них
|
What about the classical concert? What about traditional music?
|
travelling expenses, load, refreshment, destination
|
Defining and non-defining Relative Clause with whose
|
ex. 1
p. 67
|
ex. 2, 3, 4, 5
p. 67
|
ex. 1, 4
p. 67
|
ex. 3
p. 67
|
Міжособистісні стосунки
|
WB
ex. 1-3
p. 64
|
66
|
Пропози
ція допомоги
|
Пропонувати, приймати допомогу та відмовлятися від допомоги
|
Would you like some help with that? That`s very kind of you. I am most grateful.
|
|
Future Perfect Simple, Defining and non-defining Relative Clause with whose
|
ex. 2, 3
p. 68
|
ex. 1, 2, 3, 1, 4
p. 68
|
|
|
Правила ввічливості
|
WB
p. 65
|
№ уроку, да
та
|
Тема / підтема уроку
|
Мовленнєві функції
|
Засоби вираження
|
Лінгвістична компетенція
|
Мовленнєва компетенція
|
Соціокультурна компетенція
|
Дом завдання
|
лексика
|
граматика
|
aудію вання
|
говоріння
|
читання
|
письмо
|
67
|
Написання твору-відгуку про улюблене місто (країну)
|
Написати твір-відгук про побачене місто (країну)
|
It has for centuries been known… It is separated… It was established…
|
|
Future Perfect Simple, Defining and non-defining Relative Clause with whose
|
|
p. 69
|
p.69
|
p.69
|
Здатність використовувати різні стратегії для спілкування з представниками інших культур
|
WB
pp. 66-67
|
68
|
Написання дослідження
|
Написати дослідження - біографію
|
The life of a famous… What can you say for and against…
|
bibliography
|
Future Perfect Simple, Defining and non-defining Relative Clause with whose
|
|
ex. 1
p. 70
|
ex. 2
p. 70
ex. 5, 6
p. 71
|
ex. 3, 4
p. 70
|
Умови життя
|
WB
pp. 120-121
|
69
|
Узагальнююче повторення лексико-граматичного матеріалу розділу 6
|
70
|
узагальнююче повторення лексико-граматичного матеріалу розділів 5-6
|
WB
ex. 1-9
p. 69-70
|
71
|
Лексико-граматичний тест WB
p. 68
|
72
|
Проектна робота на тему « Подорожі»
|
p. 118
|
Тематичне оцінювання № 6
|
73
|
Контроль письма
|
74
|
Повторення лексико-граматичного матеріалу розділів 1-2
|
75
|
Контроль читання
|
76
|
Повторення лексико-граматичного матеріалу розділів 3-4
|
77
|
Контроль аудіювання
|
78
|
Повторення лексико-граматичного матеріалу розділів 5-6
|
79
|
Контроль говоріння
|
80
|
Узагальнююче повторення лексико-граматичного матеріалу семестру
|
№ уроку, да
та
|
Тема / підтема уроку
|
Мовленнєві функції
|
Засоби вираження
|
Лінгвістична компетенція
|
Мовленнєва компетенція
|
Соціокультурна компетенція
|
Дом завдання
|
лексика
|
граматика
|
aудію вання
|
говоріння
|
читання
|
письмо
|
73
|
Класич
на література
|
Розпитувати з метою роз’яснення і уточнення інформації та надання необхідних відповідей
|
What classic fiction do you know of in any language? What classics have you read in school? Why do you think you are encouraged to read classics?
|
abridged, dainty, swiftly, scurry, goodness gracious, setting, arrangement rehearsal, narrative
|
The indirect object as the subject of a passive sentence
Pronouns and Possessive adjectives
|
p.73
WB
p. 71
|
pp.72-73
|
pp.72-73
|
p.73
|
Повсякденне життя
|
WB
p. 71
|
74
|
Класичний твір
|
Описувати події, людей, місця
|
How do you know this is a fiction text? What information does the illustration give? What does the illustration tell you?
|
count, recount, on the eve of…grandee see out, diplomatic corps, mansion, quay, footman, groom, bustle, baize, porch
|
The indirect object as the subject of a passive sentence
Pronouns and Possessive adjectives
|
pp. 74-75
|
|
pp. 74-75
|
|
WB
ex. 1-4
p. 72
пере
казува
ти текст
|
75
|
Обговорення класичного твору
|
Описувати події та власні відчуття
|
How would you describe the character? How does he/she behave?
|
entirely in someone`s hands, cautiously descent, creep shyly, aim of ensuring, inspect critically, blushing
|
The indirect object as the subject of a passive sentence
Pronouns and Possessive adjectives
|
|
ex. 2, 4, 5
p. 76
|
ex. 3
p. 76
|
ex.1
p. 76
|
Умови життя
|
WB
ex. 1-3
p. 73
|
№ уроку, да
та
|
Тема / підтема уроку
|
Мовленнєві функції
|
Засоби вираження
|
Лінгвістична компетенція
|
Мовленнєва компетенція
|
Соціокультурна компетенція
|
Дом завдання
|
лексика
|
граматика
|
aудію вання
|
говоріння
|
читання
|
письмо
|
76
|
Власна думка про класичний твір
|
Висловлювати власні погляди на класичний твір
|
I was sent a strange email. She had been bought a new dress by her father.
|
|
The indirect object as the subject of a passive sentence
|
|
ex. 2, 3, 4, 6
p. 77
|
ex. 1
p. 77
|
ex. 5
p. 77
|
Цінності, ідеали, норми поведінки
|
WB
ex. 1-3
p. 74
|
77
|
Синоніми як засіб збагачення мови
|
Висловлювати свої враження, почуття, емоції за допомогою синонімів
|
Build your vocabulary boxes bring together words that are related to a particular subject or suggest other words you can use instead of very common ones.
|
cause, majesty, arch
|
Suffixes -ic
|
|
1, 2, 3C, 1D
p. 78
|
ex. 1A, 1B
p. 78
|
ex. 2B, 2D
p. 78
|
Повсякденне життя
|
WB
ex. 1-3A, B, C, D
p. 75
|
78
|
Обговорення проблеми
|
Обговорювати проблему
|
There `s been a disaster. That`s disappointing. I don`t know what to do.
|
It`s a long shot but you never know.
impatience
|
Pronouns and Possessive adjectives
|
ex. 1
p. 79
|
ex. 2, 4
p. 79
|
ex. 1
p. 79
|
ex. 3, 5
p. 79
|
Правила вступу до розмови
|
WB
ex. 1-4
p. 76
|
79
|
Обговорення та вирішення проблеми
|
Обговорювати та знаходити вирішення проблеми
|
What is the problem? Who has solved the problem? How do the students feel?
|
to be turned into
|
The indirect object as the subject of a passive sentence
Pronouns and Possessive adjectives
|
ex. 1, 2
p .80
|
ex. 3, 4
p. 80
|
|
|
Повсякденне життя
|
WB
ex, 1, 2
p .77
|
|
№ уроку, да
та
|
Тема / підтема уроку
|
Мовленнєві функції
|
Засоби вираження
|
Лінгвістична компетенція
|
Мовленнєва компетенція
|
Соціокультурна компетенція
|
Дом завдання
|
лексика
|
граматика
|
aудію вання
|
говоріння
|
читання
|
письмо
|
80
|
Написа
ння твору-розповіді
|
Написати твір - розповідь
|
Who are the main characters? What happens in each of the three settings? Which characters do we know only by name?
|
|
The indirect object as the subject of a passive sentence
Pronouns and Possessive adjectives
|
|
p. 81
|
p.81
|
p.81
|
Міжособистісні стосунки
|
WB
pp. 78-79
|
81
|
Узагальнююче повторення лексико-граматичного матеріалу розділу 7
|
82
|
Лексико-граматичний тест WB p. 80
|
83
|
Проектна робота на тему “Мій улюблений класичний твір»
|
Тематичне оцінювання № 7
|
