6 клас. Варіативний модуль Технологія виготовлення швейних виробів ( машинним способом) Тематичний план


Тема. Оздоблення виробу. Оцінка якості виробу



Сторінка9/9
Дата конвертації23.03.2017
Розмір1.66 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Тема. Оздоблення виробу. Оцінка якості виробу.

Мета: ознайомити учнів із видами оздоблення білизни, з вимогами до якості робіт; навчати правильно виконувати повузлову обробку, оздоблювати виріб; розвивати уяву, логічне мислення; виховувати акуратність під час виконання оздоблення.

Об’єкт виготовлення: наволочка.

Інструменти та матеріали: тканина, ножиці, оздоблювальні матеріали, швейна машина.

Тип модуля: комбінований.

Хід модуля

І. Установчо-мотиваційний етап

Міні – практикум

  1. Як ви уявляєте послідовність пошиття наволочки?

  2. Які шви використовують для обробки зрізів наволочки?

  3. Перелічіть правила безпечної праці на швейній машині, зі шпильками і голками?

  4. Опишіть послідовність виконання шва упідгин із закритим зрізом.

  5. Які операції відносять до термінології ручних робіт?

  6. Як можна оздобити наволочку?

Для того, щоб виріб мав естетичний вигляд, його оздоблюють різними видами рукоділля. Якими саме, ми дізнаємося на нашому модулі.
ІІ. Змістовно-пошуковий етап

Оздоблювати виріб можна різними видами рукоділля: аплікацією, вишивкою, тасьмою, мереживом, бісером, машинною строчкою, в’язанням тощо. Вибираючи вид оздоблення, треба враховувати призначення швейного виробу, його конструкцію, волокнистий склад і колір тканини, стійкість оздоблення проти прання та прасування.

Для оздоблення постільної білизни широко використовують тасьму, мереживо, вишивку, машинну строчку. Узорна бавовняна тасьма, доповнена нескладними декоративними швами – чудове оздоблення для наволочки.

При виготовлення диванних подушок досить часто застосовують шовкову стрічку, вузьку тасьму, аплікацію, вишивку бісером, декоративні шви. Головне в роботі над оформленням – обрати малюнок, який відповідав би розміру майбутнього виробу, підібрати кольорове сполучення, акуратно оздобити його.



Експрес – опитування

  1. Які види оздоблень ви знаєте?

  2. Які оздоблення застосовують для диванних подушок?

  3. Що являється головним для оформлення виробу?(відповідь учнів)

ІІІ. Адаптивно – перетворюючий етап

Праця – це джерело нашого добробуту, а гарна праця додає нам поваги від людей, покращує настрій. Перед початком практичної роботи потрібно організувати своє робоче місце.

- Що повинно бути на робочому столі? (відповідь учнів)

Оздоблення виробу.

Наприклад: оздоблення виробу мереживом або тасьмою.

Послідовність виконання:


  1. Попрасувати мереживо або тасьму.

  2. Позначити лінію, по якій будуть оздоблювати виріб.

  3. Приметати мереживо або тасьму на виріб по намічених лініях.

4. Пристрочити оздоблення до виробу або пришити вручну декоративним швом.

5. Видалити нитку наметування.

6. Перевірити якість виконаної роботи.

Учні виконують практичну роботу, використовуючи інструкційні карти.

Учитель звертає увагу на критерії якості виконання операцій, контролює у ході роботи дотримання правил безпечної праці.

ІV. Змістовно-пошуковий етап (продовження)

Вимоги до якості готового виробу.

На швейних підприємствах і комбінатах побутового обслуговування виготовляють різні види швейних швейних виробів.



  • До якості виробів ставляться певні вимоги:

  • Завершений виріб має повністю відповідати обраному фасону.

  • Оздоблення має відповідати призначенню і формі виробу, поєднуватися з його кольором.

  • Рисунок повинен мати один і той самий напрям у всіх деталях виробу.

  • Колір ниток повинен бути підібраний до кольору тканини, а в оздобленні – до кольору оздоблення.

  • Кожна строчка повинна бути закріплена.

  • Строчки мають бути рівними й однаковими з двох сторін.

  • Виріб необхідно вичистити від тимчасових стібків.

  • Виріб повинен бути відпрасований у відповідності з правилами волого-теплової обробки.

  1. Адаптивно – перетворюючий етап

Контроль якості виконуваних робіт.

Послідовність виконання:



  1. Перевірити;

  • відповідність виробу обраному фасону;

  • правильність добору оздоблення;

  • правильність з’єднання деталей виробу;

  • якість пошиття: обробка зрізів наволочки; якість строчки; довжина стібків;

  • якість волого-теплової обробки.

  1. Порівняти відповідність виконаної роботи з вимогами, що ставляться до якості виробу.

Слід пам’ятати :

Щоб якість готового виробу відповідала визначеним нормам, необхідно якнайточніше знімати мірки, правильно виконувати креслення і строго дотримуватися технології пошиття швейного виробу.



VІ. Підсумок модуля

Рефлексія

Яке оздоблення характерне для білизняних виробів?

Які ставляться вимоги до якості виробу?

Чим був корисний урок?



Оцінювання результатів роботи.

VІІ. Домашнє завдання.

Закінчити оздоблення виробу.



Модуль 7

Тема. Волого-теплова обробка виробу. Практична робота. Виготовлення виробу.

Мета: ознайомити учнів із термінологією та технологією теплової обробки; розвивати уяву, навички дотримання правил безпечної роботи; виховувати трудову і технологічну дисципліну.

Об’єкт виготовлення: наволочка.

Інструменти та матеріали: тканина, ножиці, швейна машина.

Тип модуля: формування вмінь та навичок.

Хід модуля

І. Установчо-мотиваційний етап

Мозковий штурм

Які вимоги ставляться до оцінювання якості швейного виробу?

Якими видами рукоділля оздоблюють швейні вироби?

Проблемна ситуація

Що надає привабливості і красоти одягу?

Чому слід придавати велику увагу прасуванню виробу?
ІІ. Змістовно-пошуковий етап

Волого-теплова обробка – важлива частина технологічного процесу виготовлення швейних виробів.

У процесі пошиття виробу часто доводиться мати справу з різними видами прасувальних робіт. Їх призначення – надання конкретної форми деталям виробу, обробка швів, кінцева обробка виробу. Нехтування операціями прасування під час шиття знижує якість швейного виробу.

Процес волого-теплової обробки полягає в дії на тканину вологи, тепла і тиску протягом визначеного проміжку часу.

Волого-теплову обробку поділяють на поопераційну і кінцеву. Деякі деталі швейного виробу прасують в процесі їх обробки, наприклад, кишені, бокові шви тощо – це поопераційна ВТО. Кінцева ВТО полягає в прасуванні готового виробу.



Термінологія операцій волого-теплової обробки виробу

Розпрасувати – розкласти в різні боки припуски швів або складок.

Припрасувати - зменшити товщину шва, краю деталі.

Запрасувати – відігнути краї деталей, припуски швів, складки в один бік і закріпити їх у такому положенні.

Відтягти – подовжити краї деталі для надання їй увігнутої форми.

Пропрасувати – видалити згин й замини на тканині або виробі.

Спрасувати – зменшити краї або окремі ділянки виробу для надання йому випуклої форми.

Режими роботи праски

Вид тканини


Температура гладильної поверхні


Умовне позначення


Синтетична


до 120 °С







Бавовняна (ситець, фла­нель) і шовкова


до 160 °С





Шерстяна і лляна


до 200 °С







Вимоги до проведення ВТО

  1. Температуру нагрівання праски вибирають в залежності від походження волокна, з яких виготовлена тканина.

  2. Ступінь нагрівання праски попередньо перевіряють на клаптику тканини.

  3. Для ВТО застосовують пропрасувачі з марлі.

  4. ВТО виробів з вивороту проводиться без пропрасувала.

  5. Усі операції ВТО проводять до повного видалення вологи.

Основне обладнання для ВТО – праска, прасувальна дошка і преси. При виконанні робіт ВТО необхідно дотримуватись правил безпечної праці.

Правила безпечної праці при виконанні ВТО

  1. Перед роботою провірити справність шнура і чистоту підошви праски.

  2. Встановити терморегулятор у відповідності до виду тканини.

  3. Вмикати і вимикати праску сухими руками, тримаючи за корпус вилки.

  4. Ставити праску на спеціальну підставку.

  5. Стежити щоб підошва праски не доторкалася до шнура.

  6. Не залишати ввімкнену в мережі праску без нагляду.

  7. Виконуючи прасувальні роботи, стояти на гумовому килимку.

  8. Стежити за роботою праски, про несправність доповідати вчителеві.

«Бліц - турнір»
1) Як слід вмикати і вимикати праску?

2) Продемонструйте положення праски в процесі використання.

3) Чому шнур не повинен торкатися підошви праски?



4) У яких ситуаціях слід негайно звернутися по допомогу до вчи­теля?(відповідь учнів)

Вчитель Слід пам’ятати:

Плями від гарячої праски на кольоровій тканині можна видалити за допомогою натертої на терці ріпчастою цибулі. Кашку нанести на пляму, залишити на деякий час, після змити холодною водою. Невеликі плями чистять розрізаною цибулиною і витирають рушником, змоченим у чистій воді.

Якщо при прасуванні виріб пожовкне, його треба випрати у розведеному водою кислому молоці.
ІІІ. Адаптивно – перетворюючий етап

Формування вмінь та навичок учнів.

Практична робота. Виготовлення виробу.



Послідовність обробки бокових зрізів:

  • Скласти деталі наволочки виворотом до вивороту по лінії згину.

Оброблений зріз верху наволочки повинен співпадати з лінією згину клапана.

  • Вирівняти бокові зрізи, зметати на відстані 0,3…0,4 см від зрізу.

  • Виконати машинну строчку на відстані 0,3 см від бокового зрізу, закріпити початок і кінець шва.

  • Видалити нитку наметування, вивернути виріб, розправити шви, припрасувати.

  • Зметати на відстані 0,5 см від краю.

  • Виконати машинну строчку на відстані 0,1 см вправо від лінії наметування, закріпивши початок і кінець шва.

  • Видалити нитку наметування, вивернути виріб, розправити шов і кутики виробу.

  • Провести ВТО.

  • Перевірити якість виконаної роботи.



ІV. Підсумок модуля

Міні-практикум

  1. Які види прасувальних робіт ви знаєте?

  2. Як вибирають температуру праски?

  3. Яке обладнання для ВТО ви знаєте?

  4. Яких правил треба дотримуватися під час прасування? (відповідь учнів)

Оцінювання результатів роботи.

V. Домашнє завдання

Закінчити пошиття наволочки. Якщо не встиг на модулі.




Модуль 8

Тема. Визначення орієнтовної вартості виробу. Кінцева обробка виробу.

Мета: дати уявлення про економічне обґрунтування виробу; розвивати вміння аналізувати свою діяльність і роботу інших; виховувати в учнях любов і повагу до технологічної діяльності та розвивати естетичний смак і творчі здібності школярів.

Об’єкт виготовлення: наволочка.

Інструменти та матеріали: тканина, нитки,голка, ножиці.

Тип модуля: комбінований.

Хід модуля

І. Установчо-мотиваційний етап

Мозковий штурм

Як треба прасувати виріб, щоб не було підпалин?

Яким чином можна видалити плями на кольоровій тканині?

Які вимоги ставляться до оцінювання якості швейного виробу?

Якими видами рукоділля оздоблюють швейні вироби?

Як визначити витрати і вартість матеріалу для виготовлення виробу?

Ви вже провели велику підготовчу роботу з виконання творчого проекту. Сьогодні вам необхідно її завершити, виконавши економічний і екологічний аналізи.

ІІ. Змістовно-пошуковий етап

Перед виготовленням запланованого виробу необхідно з’ясувати, чи проект економічно вигідним, чи є потреба в заміні окремих елементів. Для того потрібно зробити економічний аналіз.



Економічний аналіз включає:

    1. собівартість виробу;

    2. реалізаційну ціну;

    3. прибуток;

    4. ставку оподаткування

    5. чистий прибуток

    6. визначення шляхів реалізації

Собівартість виробу С визначається за формулою:

С = Вм + Ве + А + Зп +Вр

Де С - собівартість виробу

Вм – вартість витрачених матеріалів

Ве – вартість використаної енергії

Зп – заробітна плата

Вр – вартість реалізації

Коли ти будеш чітко знати, куди і скільки грошей буде витрачено, тоді зможеш контролювати ситуацію та змінювати її. Тому визнач загальні витрати на матеріали й електроенергію.



ІІІ. Адаптивно – перетворюючий етап

Учні працюють в групах, визначають витрати на матеріали й електроенергію, дані заносять у таблицю(1,2).



Таблиця 1

Розрахунок витрат матеріалів (М)


Матеріали

Ціна (за 1 м)(грн)

Витрати матеріалів (м)

Вартість витрат (М)(грн)





























































Разом:











Таблиця 2

Розрахунок витрат електроенергії (Е)Е=Р×t ×В


Споживач електроенергії

Потужність споживача, кВт/год

(Р)


Тривалість роботи, год
(t)

Вартість тарифу елект.грн./кВт

(В)


Вартість спожитої електроенергії, грн (Е)





























































Разом:














Загальні витрати: =М+Е

«Мозковий штурм»

  1. Як визначити вартість прибутку?

Корисну річ варто виготовляти з мінімальними витратами, з недорогих матеріалів (можна з відходів, обрізків), засобів.

ІV. Змістовно-пошуковий етап (продовження)

Кінцева обробка виробу

Видалити стібки тимчасового призначення.

Видалити крейдяні лінії.

Почистити готовий виріб.

Якщо необхідно, пришити ґудзики, «блискавку».

Виконати ВТО готового виробу.

Перевірити якість готового виробу.

Вимоги до готового виробу: естетичні, функціональні, технологічні.



Проблемне запитання:

Як ви розумієте зміст цих вимог? (відповідь учнів)



Догляд за білизняними виробами.

Білизняні вироби вимагають ретельного й регулярного догляду: прання, прасування, відбілювання. Деякі білизняні вироби (столову, постільну) крохмалять.



Бесіда за запитаннями

  • Із якою метою це роблять?

  • Які речовини використовують для підкрохмалювання?(відповідь учнів)

Сильно забруднені білизняні вироби білого кольору зазвичай виварюють. Однак сучасні миючі засоби, які використовують для прання, дозволяють цього не робити. Миючі засоби вже містять компоненти, які відбілюють і підсинюють вироби, а також надають їм приємного запаху(лимон, морський бриз тощо).

Під час догляду за текстильними виробами необхідно враховувати інформацію, яка міститься на етикетках.

V. Адаптивно – перетворюючий етап

Учні виконують практичну роботу .

Учитель контролює дотримання учнями правил безпечної праці.
VІ. Системно-узагальнюючий етап

Міні-практикум

Що необхідно враховувати під час догляду за текстильними виробами?

Що потрібно робити із сильно забрудненою тканиною?

Згадай, які білизняні вироби ти знаєш, як за ними доглядати?



(відповідь учнів)

Оцінювання результатів роботи.

V. Домашнє завдання

Підготуватися до захисту проекту.



Модуль 9

Тема. : Презентація виготовленого виробу. Оцінювання результатів проектної діяльності.

Мета: сприяти закріпленню учнями знань з вивченого матеріалу, формувати вміння презентувати свої вироби; розвивати індивідуальні творчі здібності й бажання досягнення кінцевого результату у своїй роботі; виховувати бажання створювати у своєму житті красу та комфорт, готовність до самостійної творчої діяльності.

Об’єкт виготовлення: наволочка.

Інструменти та матеріали: творчий проект(зошит або окремі аркуші із вимогами якості виробів), готові учнівські вироби.

Тип модуля: комплексне застосування знань, умінь та навичок.
Хід модуля

І. Установчо-мотиваційний етап

«Мозковий штурм»

  1. Що таке проект?

  2. Які етапи проекту ви знаєте?

  3. Яка послідовність виготовлення наволочки?

  4. Як запобігти недолікам при виготовленні виробу?

  5. Якими вимірювальними інструментами можна визначити точність деталі або виробу?

  6. Чим можна оздобити наволочку?

  7. Яких правил безпечної праці треба дотримуватися при шитті на швейній машині?(відповідь учнів)

Учитель. Ми виконали велику роботу. Ви довідалися багато нового, навчилися здобувати нову інформацію, а також шити та оздоблювати наволочку. Уміння самостійно працювати допоможе вам у майбутньому легше отримувати нові знання. Сьогодні ви підготували свої вироби і зможете їх представити.

ІІ. Змістовно-пошуковий етап
Усі вироби, що виготовляються на промислових, приватних підприємствах та в побутових умовах, піддаються відповідному контролю якості. На промислових та приватних підприємствах цю роботу виконують контролери якості, у побутових умовах – безпосередньо виробник.

За відповідністю матеріалів тих чи інших виробів, вартістю і витратами матеріалів (наприклад, тканини, ниток для пошиття виробу тощо), витратами електроенергії, експлуатацією обладнання стежать контролери-економісти.

Від якості виробу залежить здоров’я, настрій того, хто придбав цей виріб – споживача.

Найчастіше якість виробів перевіряють за допомогою зору. Така перевірка якості називається візуальним методом оцінювання. Візуальне оцінювання полягає у наступному: визначають загальний вигляд виробу, акуратність його виготовлення, чистоту обробки деталей і виробу загалом. Для контролю точності та відповідності розмірів швейних виробів заданим застосовують вимірювальні інструменти: лінійку, сантиметрову стрічку, лекала.

Так, при розкроюванні тканини у процесі виготовлення швейних виробів стежать, щоб не було бракованих місць на деталях крою (дірок, розпливів фарби тощо); при пошитті – щоб були рівні строчки, якісно з’єднані деталі, вдало підібране оздоблення.

При вишиванні виробів стежать, щоб з виворітного боку не було вузликів, перетягування ниток, затягування тканини, а з лицьового – всі стібки лежали відповідно до вимог кожної техніки вишивання.

Під час прасування виробів стежать, щоб не було припалених і лисніючих місць (слідів від праски).

ІІІ. Духовно-естетичний етап
Презентація проектів

Учитель. Оцінювання ваших проектів буде відбуватися за такими критеріями(таблиці 1-3):

Таблиця 1
Критерії оцінювання виробу(наволочки)

п/п


Критерії оцінювання

К-ть балів

Само- оцінюван-

ня


Взаємооці-нювання

Оцінка вчителя

Серед

ній бал


1

Зовнішній вигляд

2













2

Оригінальність

2













3

Технологія викон.

4













4

Оздоблення

2













5

Ергономічність

2













Усього:

12















Критерії оцінювання проектної діяльності

Таблиця 2


п/п


Критерії оцінювання

К-ть балів

Само- оцінюван-

ня


Взаємооці-

нювання


Оцінка вчите

ля


Серед

ній бал


1

Вирішення проблеми

2













2

Оригінальність

4













3

Раціональність

2













4

Індивідуальність

2













5

Функціональність

2













Усього:

12














Підсумкова оцінка

Таблиця 3


№ п/п

Вид діяльності

Оцінка

1.

Творчий проект




2.

Проектна діяльність




Загальна оцінка за проект





VІ. Системно-узагальнюючий етап

Міні-практикум


  1. Що принесла вам робота над проектом?

  2. Які знання ви отримали?

  3. Які труднощі виникли під час роботи над проектом?

  4. Чи бачити ви якість недоліки у створенні свого виробу?

  5. Чи досягли своєї мети ?

(відповідь учнів)

V. Домашнє завдання
Каталог: bitstream -> 123456789
123456789 -> 1. Коротко про симетрію…
123456789 -> Звіт про науково-дослідну роботу регіональні особливості стану кишкової мікрофлори у дітей із соматичними захворюваннями Оцінка стану кишкової мікрофлори у дітей раннього віку, хворих на пневмонію на фоні залізодефіцитної анемії
123456789 -> Звіт про науково-дослідну роботу регіональні особливості стану кишкової мікрофлори у дітей із соматичними захворюваннями зміни мікробіоценозу кишечника у дітей, хворих на гострий обструктивний бронхіт бронхіальну астму (проміжний)
123456789 -> Використання науково-технічних бд у наукових дослідженнях Васильєв О. В., к т. н
123456789 -> Розвиток банківського споживчого кредитування
123456789 -> Реферат дипломна робота містить 128 сторінок, 17 таблиць, 21 рисунок, список використаних джерел з 108 найменувань, 6 додатків
123456789 -> Урок з хімії у 9-му класі на тему: "Жири. Склад жирів, їх утворення. Жири в природі. Біологічна роль жирів"


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9




База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2020
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка