Академія педагогічних наук України Донецький інститут післядипломної освіти іпп



Сторінка2/3
Дата конвертації23.03.2017
Розмір1 Mb.
1   2   3

Я активно працюю на заняттях

  • Я говорю тільки від власного імені

  • Я не веду кулуарних розмов

  • Я зорієнтований на саморозвиток

  • Я дотримую принципу «Тут і тепер»

  • Я поважаю чужу думку

  • Я не говорю паралельно з іншими






    Мета системи ПТО сьогодення – підготовка до успішної професійної самореалізації молоді на підставі формування професійних та ключових компетенції
    Вправа «Визначення пріоритетних для певної професії базових навичок»
    Мета: визначити базові навички, приорітетні для певних професій.
    Форма роботи: малі групи.
    Кожна мала група має визначити пріоритетні базові навички для майбутньої професійної діяльності учнів. Окрема мала група має визначити базові навички педагога (як приклад можна навести вміння користуватися комп’ютером, яке не входить до професійних компетенції педагога, але є невід’ємної частиною ключових (базових) навичок та компетенції.

    Під час загальної дискусії складіть загальний перелік базових навичок, не прив’язаних до конкретної професійної діяльності.


    Перелік базових навичок (ключових компетенцій) учня/педагога

    ___________________________________________________________________________________________________________________________________'>______________________________________________________________________________________________________________________________________'>__________________________________________________________________'>__________________________________________________________________________________________________________________________________

    __________________________________________________________________

    __________________________________________________________________

    __________________________________________________________________

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________

    __________________________________________________________________

    _______________________________________________________________

    __________________________________________________________________

    __________________________________________________________________

    __________________________________________________________________

    _______________________________________________________________

    __________________________________________________________________

    __________________________________________________________________

    __________________________________________________________________

    __________________________________________________________________

    _______________________________________________________________

    __________________________________________________________________

    __________________________________________________________________

    ________________________________________________________________

    __________________________________________________________________

    Питання для перевірки засвоєння:

    1. Гуманістичні підходи до навчання передбачають _________________

    2. За рахунок застосування яких підходів можливе формування та розвиток ключових та професійних компетенції учнів? ___________________


    1. Гарантувати належний рівень ключових і професійних компетенції учнів може застосування _____________________________________________

    Ми розглянули основні відмінності традиційного та гуманістичного підходів до організації навчання. Спробуйте відверто дати відповіді на наступні запитання та зробіть висновки щодо власного стилю роботи.

    Таблиця 1



    Питання

    Відповіді

    Мета вашої діяльності як педагога




    Ваша головна функція як педагога




    Які методи і технології Ви застосовуєте у навчальному процесі?




    Як Ви оцінюйте рівень досягнень учнів?




    Наскільки Ви авторитарні?




    Яким чином учні приймають участь у виборі цілей навчання?




    На що спрямована Ваша організаційна та управлінська діяльність?







    Тема 2. Сутність інтерактивних технологій навчання

    Методи – лекція-бесіда, семінар (тренінг, дискусія, мозкова атака)

    Форми – фронтальна, групова; Час – 4 год.
    Мета:

    визначити сутність інтерактивних технології навчання, їх основну мету, різновиди, основні характеристики




    Технологія навчання – це законодоцільна педагогічна діяльність, що реалізовує науково обгрунтований проект педагогічної системи (ПС) на практиці і гарантує вищу якість навчання, ніж це має місце при традиційних моделях навчання.

    ПС - сукупність взаємозв'язаних засобів, методів і процесів, необхідних для створення організованого, цілеспрямованого і навмисного педагогічного впливу на формування особистості із заданими якостями
    Структура ПС

    учні

    цілі навчання

    Зміст навчання

    процес навчання і виховання


    педагогічні кадри



    Технічні засоби навчання

    Організаційні форми навчання


    Методи навчання






    Поділіться з Вашими друзьями:
  • 1   2   3




    База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2020
    звернутися до адміністрації

        Головна сторінка