Ббк 74. 200 Д36 Дербеньова А. Г



Сторінка3/18
Дата конвертації20.11.2018
Розмір0.73 Mb.
#65165
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18

28

  • Педагогічна діагностика у класному керівництві

    • Закінчення табл. 2

    • № з/п

    • 6

    • 10

    • 11

    • 12 13 14 15

    • Діяльність педагога

    • Залучає батьків до участі в поза-класній роботі

    • Працює з учнями закріпленого за ним класу

    • Здійснює вивчення особистості кожного, хто навчається в класі

    • Сприяє розвиткові в учнів навичок спілкування, допомагає вирішувати проблеми, які виникають під час спілкування з товаришами, бать­ками

    • Надає допомогу учням у навчальній діяльності. Виявляє причини низь­кої успішності, допомагає їх усунути

    • Оновлює зміст життя колективу класу відповідно до вікових інтересів учнів

    • Веде активну пропаганду здорового способу життя

    • Підтримує постійний контакт з батьками

    • Забезпечує організацію вільного часу учнів

    • Працює в тісному контакті з учите-лями-предметниками

    • Робить завжди

    • Робить часто

    • Робить зрідка

    • Не робить

    • Обробивши і проаналізувавши анкети, можна побачити власні недолі­ки в роботі, переосмислити їх і внести корективи до основних завдань на наступний навчальний рік.

    • Класний керівник очима вихованців (опитувальник для учнів)

    • Інструкція. Прочитай твердження та запитання і вибери варіант від­повіді, який тобі здається правильним.

    • 1. В якому настрої ти йдеш до школи?

    • а) Радісно;

    • б) зі звичною байдужістю;

    • в) з передчуттям неприємностей;

    • г) швидше б усе це скінчилося.

    • 2. Чи бувають у тебе в школі неприємності?
      а) Часто;

    • Педагогічна діагностика в контексті діяльності класного керівника 29

    • б) рідко;

    • в) ніколи.

    • 3. Якщо бувають, хто їх спричиняє?

    • а) Учителі-предметники;

    • б) класний керівник;

    • в) учні мого чи іншого класу;

    • г) я сам/сама.

    • 4. Чи бувають у тебе конфлікти з класним керівником?

    • а) Часто;

    • б) рідко;

    • в) ніколи.

    • 5. Яку роль, на твою думку, виконує твій класний керівник?

    • а) Контролера за успішністю і дисципліною;

    • б) другої мами;

    • в) організатора дозвілля;

    • г) помічника у складних обставинах;

    • д) старшого товариша;
      є) іншу.

    • 6. Що властиве класному керівникові у ставленні до тебе?

    • а) Хвалити;

    • б) підбадьорювати;

    • в) робити зауваження;

    • г) лаяти;

    • д) скаржитися батькам;

    • є) бути вічно невдоволеним;

    • є) інше.

    • 7. Як ти ставишся до свого класного керівника?

    • 8. Тобі хотілося б у нього запозичити:

    • а) великодушний характер;

    • б) манеру поведінки;

    • в) уміння завжди добре виглядати;

    • г) різнобічні знання;

    • д) інше.

    • 9. Що ти порадиш своєму класному керівникові?

    • 10. Ти вважаєш, що твій клас:

    • а) дружний і згуртований;

    • б) поділений на групи;

    • в) кожен окремо.

    • зо

    • Педагогічна діагностика у класному керівництві

    • 11. Які класні заходи тобі сподобалися найбільше?

    • а)

    • б)

    • в)

    • Що ти знаєш про свого класного керівника (захоплення, мрії)?

    • Чи можна сказати, що тобі пощастило навчатись у цьому класі?

    • Опрацювання результатів

    • Запитання, відповіді

    • 1. В якому настрої ти йдеш до школи? Радісно

    • зі звичною байдужістю з передчуттям неприємностей по-різному

    • Таблиця З Бали

    • З 4 4 7



    • 2. Чи бувають у тебе в школі неприємності? Часто

    • РІДКО

    • ніколи

    • 3. Якщо бувають, хто їх спричиняє? Вчителі-предметники класний керівник учні мого чи іншого класу я сам/сама

    • 4. Чи бувають у тебе конфлікти з класним керівником? Часто

    • рідко

    • ніколи

    • 5. Яку роль, на твою думку, виконує твій класний керівник? Контролера за успішністю і дисципліною другої мами організатора дозвілля

    • 9

    • 7 2

    • 14

    • іі 11

    • 2

    • З 6 9

    • 11 11 11

    • Педагогічна діагностика в контексті діяльності класного керівника 31

    • Продовження Запитання, відповіді

    • помічника у складних обставинах старшого товариша

    • 6. Що властиве класному керівникові у ставленні до тебе?

    • а) Хвалити

    • б) підбадьорювати

    • в) робити зауваження

    • г) лаяти

    • д) скаржитися батькам

    • є) бути вічно невдоволеним є) контролювати

    • 7. Як ти ставишся до свого класного керівника? Добре, з любов'ю шанобливо добре, з розумінням це хороша людина

    • 8. Тобі хотілося б у нього запозичити:

    • а) великодушний характер

    • б) манеру поведінки

    • в) уміння завжди добре виглядати

    • г) різнобічні знання

    • д) добру усмішку, все хороше, риси вдачі, олімпійське терпіння

    • 9. Ти порадив би своєму класному керівникові: залишатися таким самим частіше кудись ходити не брати все близько до серця бути сильнішим за наших хлопчиків їздити на турбазу

    • 10. Ти вважаєш, що твій клас:

    • а) дружний і згуртований

    • б) поділений на групи

    • в) у ньому кожен окремо

    • табл З Бали

    • 11 13

    • 32

    • Педагогічна діагностика у класному керівництві





      • Закінчення табл. 3



      • Запитання, відповіді

      • Бали



      • 11. Які класні заходи тобі сподобалися найбільше?

      • а)

      • Відпочинок на турбазі

      • 1

      • б)

      • боулінг

      • 1

      • в)

      • КВК

      • 1

      • г)

      • суд над Колобком

      • 1

      • д)

      • кіно

      • 1

      • є)

      • багато чого

      • 1

      • є)

      • все

      • 1

      • ж)

      • хлібозавод





      • 12. Що ти знаєш про свого класного керівника (захоплення, мрії)?

      • а)

      • Про родину

      • 1

      • б)

      • все

      • 1



      • 13. Чи можна сказати, що тобі пощастило навчатись у цьому класі?

      • а)

      • Так

      • 8

      • б)

      • ні

      • 5

      • в)

      • не знаю

      • 4

    • ЯКИМ ЧИНОМ МЕТОДОБ'ЄДНАННЯ ШКОЛИ МОЖЕ ДОПОМОГТИ КЛАСНОМУ КЕРІВНИКОВІ В ЙОГО РОБОТІ

    • Для успішної роботи методичного об'єднання (МО) класних керівни­ків необхідно зрозуміти, які проблеми існують у цій галузі, і хто допоможе їх розв'язати.

    • Також важливо зрозуміти, якого роду допомога буде необхідна — тео­ретична чи практична. Тільки після цього можна спланувати роботу МО (тобто потрібно врахувати, що «треба» класним керівникам, а не спиратися на те, який є матеріал).

    • Необхідно визначити, на якому рівні знаходиться класне керівництво у школі та яких труднощів зазнають педагоги у своїй роботі. Врахувавши це, можна наперед спланувати засідання МО і продумати, кого доведеться запросити або до кого звернутися по допомогу.

    • Тільки за такого підходу можна досягти очікуваних результатів і отри­мати задоволення від своєї роботи.

    • Пропонована анкета може допомогти вам у цьому.

    • Педагогічна діагностика в контексті діяльності класного керівника 33

    • Анкета «Сучасний класний керівник»

    • Клас

    • 1. Хто, на ваш погляд, повинен здійснювати класне керівництво
      в школі:

    • а) учитель-предметник;

    • б) класний керівник (вихователь), який не залучений до викладання;

    • в) куратор паралелі класів;

    • г) ваш варіант відповіді

    • 2. Чи є в нашій школі документи, що визначають функціональні обов'язки
      класних керівників:

    • а) так (укажіть, які)

    • з

    • б) НІ.

    • 3. Яким чином у нашій школі представлені функції класного керівника:

    • а) функції є, прописані й офіційно затверджені;

    • б) функції є, розроблені педагогічним колективом школи;

    • в) функції є, узяті з офіційних паперів або використано досвід інших
      шкіл;

    • г) прописаних і затверджених функцій немає, але в школі є усталений
      погляд (традиції) на те, що входить до обов'язків класних керівників;

    • д) певних уявлень про функції класних керівників немає.

    • 4. Якщо у вас виникають труднощі, пов'язані з роботою класного керів­
      ника, до кого ви звертаєтеся по допомогу, підтримку:

    • а) до інших вчителів;

    • б) до адміністрації школи;

    • в) до методичної літератури;

    • г) до методистів управління освітою;

    • д) до Інтернету;

    • є) не звертаюся по допомогу.

    • 5. Якою мірою ви задоволені роботою зі своїм класом:

    • а) отримую повне задоволення від своєї роботи як класного керівника;

    • б) частково задоволений (задоволена), хочеться зробити краще, але необ­
      хідна допомога;

    • в) не отримую ніякого морального задоволення.

    • 6. Які з перерахованих нижче видів діяльності адміністрація вимагає від
      класних керівників систематично, а які — епізодично:


    • Види діяльності

    • Ведення класної документації Контроль за навчальною діяльністю учнів Проведення класних годин

    • Систематично

    • Епізодично

    • 34

    • Педагогічна діагностика у класному керівництві

    • Вивчення та діагностика школярів

    • Проведення індивідуальної роботи з окремими школярами

    • Організація участі класу в шкільних заходах, справах

    • Посередництво в роботі з учителями-предмет-никами

    • Проведення батьківських зборів

    • Проведення індивідуальної роботи з батьками (зокрема — відвідування учнів удома)

    • Організація чергування в класі

    • Організація чергування по школі

    • Організація харчування школярів

    • Організація класного самоврядування

    • Організація дозвілля в класі, класних свят

    • Інші вимоги (вкажіть, які)

    • 7. Чи існують у школі офіційні (матеріальні або моральні) форми стиму­лювання діяльності класних керівників?

    • а) Так, і систематично застосовуються;

    • б) так, але застосовуються рідко;

    • в) ні.

    • Якщо відповідь «так», укажіть, які саме

    • 8. Яку документацію як класний керівник ви ведете (окрім класного жур­
      налу, особистих справ, плану виховної роботи)?

    • 9. З яких джерел ви дізнаєтеся про нововведення у виховній роботі:
      а) Періодичні видання (вкажіть які)?

    • б) методична література, монографії;

    • в) у методкабінеті;

    • г) від своїх колег;

    • д) у мережі Інтернет;

    • є) не цікавлюся цим питанням.

    • 10. Допомога яких фахівців вам необхідна і буде корисною?

    • а) Шкільного психолога;

    • б) соціального педагога;

    • Педагогічна діагностика в контексті діяльності класного керівника 35

    • в) адміністрації школи;

    • г) інше (вкажіть)

    • 11. Якому виду діяльності ви приділяєте більше часу?

    • а) Організаторська робота;

    • б) робота безпосередньо з учнями;

    • в) робота з документами;

    • г) робота з дорослими (батьки, адміністрація, вчителі-предметники).

    • 12. Завдання «Хронометраж». Проведіть протягом одного тижня хроно­
      метраж (вивчення витрат часу) різних видів вашої діяльності, викори­
      стовуючи табл. 4.

    • Таблиця 4



    • Понеділок

    • Вівторок

    • Середа

    • Четвер

    • Виконана Час

    • Виконана Час

    • Виконана Час

    • Виконана Час

    • робота (хв)

    • робота (хв)

    • робота (хв)

    • робота (хв)


    Поділіться з Вашими друзьями:
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   18




    База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2022
    звернутися до адміністрації

        Головна сторінка