Бібліотечні уроки для учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів 2013 Греджева Н. О



Скачати 14.74 Mb.
Сторінка53/103
Дата конвертації23.10.2016
Розмір14.74 Mb.
1   ...   49   50   51   52   53   54   55   56   ...   103

«Книга — твій друг, без неї... (як без рук)

«Хто багато читає, той ... (багато знає)

«Хліб живить тіло, а ... (книга розум)

«Книга вчить, як ... (на світі жить )



« Книга в щасті прикрашає, а в нещасті... (утішає)

«Книга — ... (джерело знань)
2. Відгадай загадки:

«Язика не має — розуму навчає. (Книга)



«Біле поле, чорне насіння, хто його сіє, той розуміє. (Книга)

«Хто говорить мовчки? (Книга)

«Дерево — не дерево, а листки має. (Книга)

(Журі оголошує результати фінального конкурсу, підбиває підсумки гри і нагороджує переможців)
ІІІ. Підсумок заняття

Вітаємо всіх, хто взяв участь у грі, хто так завзято вболівав за свою команду. Сподіваюся, що у вашу скриньку ерудита додалася цікава і корисна інформація. І, звичайно, особливі вітання переможцям нашої гри.

8 КЛАС

Тема: Книга — джерело знань і постійної самоосвіти



Мета: розкрити роль книги в житті людини; спонукати учнів до читання художньої літератури; розвивати прагнення до знань; сприяти духовному збагаченню; виховувати шанобливе ставлення до книги.

Обладнання: виставка книг «Книга — джерело знань», набір ілюстрацій, плакати з висловами про книгу:

Книги — морська глибина:

Хто в них пірне аж до дна,

Той хоч і труда мав досить,

Дивнії перла виносить.

(І. Франко)



Не те чеснота, лиш би книги читать

А щоб од книг зерно добра і любові,

В твоїй душі посіяти й зростить. (І. Кочерга.)

Люди перестають мислити,

коли перестають читати.

(Д. Дідро)


Хід заняття

І. Організаційний момент
ІІ. Повідомлення теми та мети заняття

Дорогі діти! Ми сьогодні зібралися для того, щоб поговорити про книгу. Адже книги — наші друзі. Вони зустрічають нас у ранньому дитинстві й ведуть нас через усе життя. Книги змушують нас працювати, без упину вдосконалюватися, щоб ми могли стати справжніми людьми.

Ви берете до рук книгу — найцінніший здобуток людського розуму, скарбницю духу нашого народу, у якій відтворено життя і побут, мрії, сподівання, славну історію великого і багатостраждального українського народу. Недарма кажуть у народі : «Книга вчить як на світі жить».

- А які знаєте ви прислів’я про книгу?

(Книжка мовчки все розкаже.

Книжку читай — розуму набирай.

Людина без книги, як риба без води.

Хто більше читає, той більше знає.

День без книги — що обід без хліба).


  • А чи знаєте ви, який великий і важкий шлях пройшла книга, щоб з’явитися перед нами, саме такою, якою вона є? А розкажуть нам про цей шлях учні, які отримали випереджальні завдання.



ІІІ. Основний зміст заняття

1. Захист проектів групами учнів.


1 група. Перші книги, початок книгодрукування

У давні часи на світі не було книжок, бо люди не вміли їх робити. «Сторінками» найперших книг були камені, сокири, вояцькі щити, стіни печер. На цьому всьому писали, бо не було ані паперу, ані пер чи олівців. Пізніше люди додумалися писати на глині, яку потім сушили й загартовували в огні. Та хіба на цегляних сторінках багато напишеш? А які книги були важкі та незручні! Коли скажімо якийсь учений збирався у дорогу й брав із собою дві-три таких «книги», то для них треба було мати воза... Минув час, і люди навчилися робити зручніші й легші книги — із тонкої козячої або телячої шкіри. І першу таку книгу зробили в стародавньому місті Пергамі. Через це матеріал для письма зі шкіри називали пергаментом. Але що то за дорогі були книжки! На одну книжку треба було цілу череду телят. Отож, люди шукали з чого робити книги, щоб вони були менші й дешевші. І знайшли...


2 група. Винайдення папірусу

У далекій Африці, на берегах повноводих річок, простяглися зарості болотяної рослини — папірусу. Той папірус люди використовували для будівництва житла. Якось один чоловік лагодив своє житло. Розрізав стеблину, витяг волокнисту серцевину, поклав на сонце. Через деякий час він побачив, що волокно рослини, перетворилося на сухі вузенькі стрічки — мов рушники. Ще більше здивувався чоловік, коли побачив, що на тих стрічках добре зберігаються сліди фарб... Отже, на папірусі можна писати ! Відтоді з’явилися книжки з папірусу. Писати на сухих стеблах папірусу було зручно, але через деякий час пересихали і розсипалися. А справжній папір схожий на той, на якому пишуть тепер, люди навчилися робити дві тисячі років тому. Тоді й почали у багатьох країнах писати книги на папері. Саме писати. Бо книги були тоді рукописними.

Минуло багато часу, поки книги почали друкувати.
3 група. Книгодрукування в Україні

Першим друкарем в Україні був Іван Федоров. Він заклав найпершу друкарню на українській землі і розпочав друкарство на Волині. Найпершою постійною друкарнею в Україні була Острозька друкарня (1574 р.) Острог був найсвітлішим центром української культури. А перша друкована книга в Україні з’явилася 14 лютого 1574 році. Ця книга називалася «Апостол». У тому ж 1574 році у Львові вийшов друком «Буквар», перший на східнослов’янських землях підручник. Багато поколінь опановувало по ньому ази грамоти. Мине ще 16 років, і у Львові відкриється найбільша в Україні друкарня, з якої вийдуть сотні книг.



4 група. Перші бібліотеки

Перші бібліотеки з’явилися на Русі в ХІ столітті, де зберігалися збірки грецьких рукописів, а також переклади богословської літератури та богослужебних книг.

Найбільші книгозбірні мали Києво-Печерський монастир та Софійський собор, при якому за часів Ярослава Мудрого працювало чимало переписувачів.

Першу бібліотеку в Київській Русі створив Ярослав Мудрий. Він любив книги, багато їх написав і поклав у церкві Святої Софії, яку сам збудував. Оздобив її золотом, сріблом і посудинами церковними, і возносять у ній врочисті співи в призначену годину. І в інших містах і селах він ставив церкви, призначаючи туди попів і даючи їм від багатств своїх плату, наказуючи їм учити дітей.


2. Створення асоціативного грона.

Створення асоціативного грона до слова «книга»



Бібліотекар: Для чого потрібні книги? Що вони дають людям?

(Діти висувають свої ідеї, але обов’язково обґрунтовують і записують на дошці. На дошці намальовано сонце, на якому написано «книга», бо книга — це світло, а навкруги сонця — хмари. Щоб звільнити сонце від хмар, треба визначити сили цього сонця (книги), тобто те, для чого книга потрібна. На місці кожної хмари записується версія.)




3. Вправа «Придумай назву».

А зараз ми з вами розглянемо нашу книжкову виставку «Книга — джерело знань». Вона має чотири розділи, і ми повинні дати назву кожному розділу. У першому розділі ви бачите абетки, букварі, що спільного в цих книгах? Яку назву ви дали б цій частині виставки? («Моя перша книга»).

У другому розділі: підручники, словники, довідники, посібники. Придумайте спільну назву для цієї групи книг.

(«Навчальна література». «Книги — ключ до знань»).

Третій розділ: казки, оповідання дитячих письменників, як би ви назвали цей розділ? ( « Книгу читай-розуму набирай»).

І четвертий розділ: газети та журнали - «Однокласник», «Соняшник», «Юний натураліст», «Журавлик» та ін. Як називаються ці видання? Чим вони відрізняються від тих, що ми розглянули в попередніх розділах?

(Ці видання виходять періодично, один раз на місяць, а розділ можна назвати « Дитяча періодика».)
5. Розповідь з елементами бесіди.

Щодня ми отримуємо силу-силенну інформації. Можна виділити чотири головні потоки її надходження:



  • перший — матеріал викладений в підручниках;

  • другий — художня література, яка з дитячих років входить у наше життя;

  • третій — науково-популярна, публіцистична література, необхідна, як доповнення до програми, або читання за інтересом.

  • четвертий потік — періодика газети і журнали, без яких, мабуть, не обходиться жодна людина.

Безумовно, кожний потік має своє навантаження і свої обов’язки, сферу впливу на людину, свої особливості. Ми повинні пам’ятати, що читання для розуму те саме, що й фізичні вправи для тіла.

У наш час об’єми інформації зростають блискавично, і на перший план виходить вміння орієнтуватися в ній, виділяти суттєве від другорядного. Багато учнів просто не в змозі впоратися з потоком нових знань і тому для сучасного школяра однією з умов отримання якісної освіти є самоосвіта — процес самостійного набуття систематизованих знань в будь-якій царині людського знання.

Для того, аби процес самоосвіти протікав максимально ефективно, перед початком необхідно провести короткий аналіз власних можливостей, відповівши собі на три простих питання:


  • «що я хочу/ що мені треба для ...» (визначення цілей) — чітко і конкретно визначити напрям руху, тобто окреслити необхідні для вивчення сфери знань;

  • «що я можу» (об’єктивна оцінка своїх сил) — визначити свої здібності: слабкі та сильні сторони (існуючі психологічні методики дозволяють це зробити);

  • «що я маю» ( необхідні ресурси) — визначити, що є для того, аби ефективно займатися самоосвітою (книжки, інтернет, бібліотеки).

Визначившись зі своїми можливостями, можна сміливо починати процес отримання нових знань. При цьому завжди слід пам’ятати, що дорогу подужає той, хто йде нею і те, що навіть найдовша дорога починається з першого кроку, найважчого кроку, але такого потрібного та необхідного.
ІV. Підсумок заняття

1. Вправа «Мікрофон».

Повернімось до епіграфів нашого заняття. Використовуючи метод «Мікрофон», поясніть їх та висловите власні думки щодо значення книги у вашому житті.

2. Вправа «Літературний персонаж».

Уявімо себе літературними героями. Кидаючи м’яч, потрібно назвати літературного персонажа. Учасник, який спіймав м’яч, повинен перевтілитися у героя і сказати асоціацію, відчуваючи себе ним.

8 КЛАС


Каталог: uploads -> editor -> 3901 -> 337359
editor -> Методичні рекомендації щодо організації роботи в групах продовженого дня./ Упорядник Л. В. Пономаренко Пирятин: рмк, 2015
editor -> Гайдаренко Світлана Анатоліївна
editor -> Сталий розвиток суспільства
editor -> Календарно-тематичне планування уроків з художньої культури на І семестр для 9-11 класів. Художня культура 9 – 11 класи Розробка змісту навчальної програми «Художня культура»
editor -> Методичні рекомендації щодо ведення класних журналів Упорядник: Сергата Світлана Миколаївна завідувач районного методичного кабінету відділу освіти Новомиргородської районної державної адміністрації
editor -> Презентація
337359 -> V. Методичні рекомендації до проведення заходів
337359 -> 70 років з часу перемоги у Великій Вітчизняній війні 1941–1945 День Перемоги
337359 -> Довідка День Конституції України зміст стор

Скачати 14.74 Mb.

Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   49   50   51   52   53   54   55   56   ...   103




База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2020
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка