«Будьте батьками сиріт» Володимир Мономах, «Повчання дітям»



Скачати 11.22 Mb.
Сторінка6/31
Дата конвертації09.11.2017
Розмір11.22 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   31

В їдальні

***

Кухарі були різними. Одні «зміни» готували смачно, інші – так, що навіть запах відвертав від столу. Все залежить від людей…


***

Смішно згадувати, але чомусь яєчний жовток ложками мастили на хліб з варенням, а білок клали зверху. Виходив якийсь огидний сандвіч, та про поєднання смаків не думав ніхто…

***

Смачним вважали все, що на кухню завозили в готовому вигляді. Наприклад – десерти. Їх завжди було багато. Вихователі казали, що «домашні таке кожен день не їдять». Апельсини, банани, яблука, вафлі, печиво, йогурти, сирки, виноград, шоколад, цукерки «Дюшес» і «Барбарис». Щось з цього завжди давали на обід (наприклад – дві вафлі, два печива, дві цукерки чи один банан…), хоча частіше – на «полуднік» (другий сніданок).



Так було не завжди. Коли я тільки поступив (це означає прийшов в школу), про йогурти чи банани ніхто й не мріяв…

***


«Полуднік» був і основною валютою: ним віддавали борги, вимінювали його на іграшки, обіди, футбольні м’ячі, готові домашні завдання, сигарети, пиво... За два-три полудніки хтось був готовий прибирати замість тебе в класі чи спальні, коли прийде черга, а хтось – і побити…

  • На що міняєш?

  • На два полудніка.

  • Добре. По рукам.

Грошей не мали. Вимінювали все.

***


Пройшли роки, а я іноді ловлю себе на думці: звик дуже швидко їсти. Нічого не можу з собою вдіяти, це на рівні підсвідомості – доїсти і бігти за добавкою. Ми жили з вічним відчуттям голоду, і не тільки тому, що погано годували. Мабуть, якийсь гештальт: якщо ти сирота – ти повинен бути голодним.

Уже зараз намагаюсь з цим боротись, харчуватись раціонально, повільно, але роблю бутерброди, і пам'ять переносить у ті часи, коли тягали хліб з маслом до спальні, гризли сухарі в коридорах, кидаючи недоїдки на підвіконні.

***

О дев’ятій годині приходив вчитель, розписувався за учнів, котрих «прийняв у кількості 19 осіб». В графах «втекли», «немає», «ізолятор» рідко стояли прочерки…



Уроки були звичайними, з тією лише відмінністю, що навіть в сьомому класі нормально читати вміли не всі. Вистачало й дітей з затримкою психічного розвитку…

Вчитись ніхто не хотів. Це не було «круто». Ані серед п’ятикласників, ані серед випускників. Більшість охоче займалися спортом, танцювали, співали, малювали, але в жодному разі не вчилися.



Інна Василівна, моя третя за рахунком «перша вчителька», старалась прищепити жагу до знань різними способами. Коли не спрацьовували вмовляння – переходила до лінійки по пальцях. Результат був поганим, а після третього класу далеко не кожен з нею вітався.


Каталог: upload -> iblock -> bfe
iblock -> Звіт про підсумки роботи за 2014 рік
iblock -> Методична розробка Використання технології критичного мислення на уроках географії з метою формування ключових компетентностей учнів Вчитель географії Тітечко С. Є
iblock -> Рівненський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти Відділ освіти Рівненської районної державної адміністрації
iblock -> Концепція формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя у дітей та молоді
iblock -> Конкурсу «Вчитель року -2010»
iblock -> Рівненський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти Кабінет початкової, дошкільної, корекційної та інклюзивної освіти
iblock -> Використання інтерактивних технологій на уроках світової літератури

Скачати 11.22 Mb.

Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   31




База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2020
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка