№
|
Знаменна/ пам’ятна дата
|
Дата
уроку
|
Тема
|
Читаємо у січні
|
49
|
Різдвяні свята
|
|
Удосконалення вмінь самостійно визначати жанрові ознаки творів, обґрунтовувати свою думку. В.Скуратівський “Погостини”; Б.Лепкий “Різдво”
|
50
|
|
|
Українські обрядові пісні. Колядки, щедрівки
|
51
|
22 січня — День Соборності України
|
|
Знаходження і пояснення ознак певних подій, явищ, персонажів з метою їх характеристики і підготовки до виразного читання. Легенди про Україну
|
52
|
|
|
Спостереження за авторським вибором слова у творі під час діалогів, описів природи, характеристики героїв. Ганна Черінь “Розкажи про Україну!”
|
53
|
|
|
Засоби створення художнього образу. А. Лотоцький “Мудра володарка”
|
54
|
|
|
Складання плану оповідання. Переказ тексту з опорою на складений план А. Лотоцький “Мудра володарка”
|
55
|
|
|
Удосконалення вмінь орієнтуватися в структурі оповідання. С. Плачинда “Роксолана”
|
56
|
|
|
Формування емоційно-оцінного ставлення до прочитаного. С. Плачинда “Роксолана”
|
57
|
|
|
Урок позакласного читання. Формування вмінь підтримувати колективну дискусію за змістом прочитаного: враховувати різні думки, міркування однокласників, співвідносити їх, доповнювати власними; обстоювати власну позицію тощо
|
58
|
|
|
Історичні оповідання для дітей. Марко Вовчок “Кармелюк” (скорочено)
|
59
|
|
|
Типи персонажів: позитивні, негативні; мотиви їхніх учинків. Марко Вовчок “Кармелюк” (скорочено)
|
60
|
|
|
Творча діяльність у зв’язку з прочитаним: доповнення прозових творів. Марко Вовчок “Кармелюк” (скорочено)
|
Читаємо у лютому
|
61
|
|
|
Удосконалення навичок свідомого, правильного, виразного читання вголос. Л. Керролл “Аліса в Задзеркаллі”
|
62
|
|
|
Усвідомлене сприймання засобів художньої виразності відповідно до їхніх функцій у творі. Л. Керролл “Аліса в Задзеркаллі”
|
63
|
|
|
Факти, події, випадки, пригоди, характери персонажів у художньому творі, взаємозв’язки між ними. Марк Твен “Пригоди Тома Сойєра”
|
64
|
|
|
Творча діяльність у зв’язку з прочитаним: доповнення прозових творів. Марк Твен “Пригоди Тома Сойєра”
|
65
|
|
|
Урок позакласного читання. Удосконалення вмінь самостійно складати коротку анотацію до прочитаних книжок
|
66
|
|
|
Розвиток умінь самостійно усвідомлювати та визначати тему, основну думку твору, розуміти основний смисл описаних фактів, подій, вчинків персонажів. Р.Кіплінг “Слоненя”
|
67
|
|
|
Робота з науково-художніми творами. М. Пришвін “Гаїчки”, “Дятел”
|
68
|
|
|
Удосконалення вмінь орієнтуватися в структурі оповідання, повісті. Дж. Лондон “Біле ікло”
|
69
|
|
|
Головний і другорядний персонажі у творі. Власне ставлення до героїв твору, обґрунтування своїх думок. А. Мілн “Вінні-Пух і всі-всі-всі”
|
70
|
|
|
Творча діяльність у зв’язку із прочитаним: інсценізація уривка твору (на вибір) А.Мілн “Вінні-Пух і всі-всі-всі”
|
71
|
|
|
Творча діяльність у зв’язку з прочитаним: читання за ролями. Е. Успенський “Улюблена дівчинка Дяді Федора”
|
72
|
25 лютого — день народження Лесі Українки
|
|
Монографічне вивчення творчості Лесі Українки.
Т. Горохович “Перший вірш”; Леся Українка “Надія”
|
73
|
|
|
Монографічне вивчення творчості Лесі Українки. Леся Українка “Давня весна”, “Вечірня година”
|
74
|
|
|
Урок позакласного читання. Удосконалення вмінь самостійно орієнтуватися у світі дитячих книжок, здійснювати пошук потрібної книжки, користуючись відкритим фонд бібліотеки, інтернет-ресурсами тощо
|
75
|
|
|
Монографічне вивчення творчості Лесі Українки. Леся Українка “До мого фортепіано”
|
76
|
|
|
Монографічне вивчення творчості Лесі Українки.
Леся Українка “Місяць яснесенький”, казка “Три метелики”
|
Читаємо у березні
|
77
|
9 березня — день народження Т. Шевченка
|
|
Монографічне вивчення творчості Тараса Шевченка.
Т. Шевченко “Про себе”, “Садок вишневий коло хати...”
|
78
|
|
|
Монографічне вивчення творчості Тараса Шевченка.
0. Іваненко “Біла ніч”; Т. Шевченко “Причинна” (уривок з поеми)
|
79
|
|
|
Монографічне вивчення творчості Тараса Шевченка. Т. Шевченко “Вітер з гаєм розмовляє”
|
80
|
|
|
Монографічне вивчення творчості Тараса Шевченка. Л.Храплива “Тарас Шевченко”
|
81
|
|
|
Урок позакласного читання. Удосконалення вмінь самостійно орієнтуватися у світі дитячих книжок, здійснювати пошук потрібної книжки, користуючись відкритим фондом бібліотеки, інтернет-ресурсами тощо
|
82
|
19 березня — день народження М. Рильського
|
|
Монографічне вивчення творчості Максима Рильського. М. Рильський “Річка”, “Дощ”, “Розмова з другом”
|
83
|
|
|
М. Рильський “Мова”, “Не кидайсь хлібом...”
|
84
|
19 березня — день народження Л.Костенко
|
|
Монографічне вивчення творчості Ліни Костенко.
Л. Костенко “Усе моє, все зветься Україна”, “Спинюся я і довго буду слухать”, “Дзвеняті у відрах крижані кружальця”
|
85
|
22 березня — День води
|
|
Авторський вибір засобів для створення діалогів, описів природи, зовнішності та характеристики персонажів. Л. Вороніна “Хлюсь та інші”
|
86
|
27 березня — Міжнародний день театру
|
|
П’єса як драматичний твір, написаний для вистави. Дійові особи. Діалогічний характер побудови п’єси. Н. Шейко-Медведєва “Лисиця, що впала з неба”
|
87
|
|
|
Формування емоційно-оцінного ставлення до прочитаного. Н. Шейко-Медведєва “Лисиця, що впала з неба”
|
88
|
|
|
Інсценізація п’єси-казки Н. Шейко-Медведєвої “Лисиця, що впала з неба”
|
89
|
|
|
Урок позакласного читання. Різні види мистецтва (художнє слово, живопис, музика) та їхній вплив на розвиток творчої діяльності учнів на основі прочитаного
|
Читаємо у квітні
|
90
|
1 квітня — День сміху
|
|
Байка як невеликий за обсягом, здебільшого віршований твір, у якому в гумористичній, алегоричній формі зображуються людські вчинки, характери, недоліки.
Є. Гребінка “Злий кінь”, “Лебідь і гуси”
|
91
|
|
|
Байка. Герої (персонажі) байок. Л. Глібов “Ластівка й Шуліка”, “Лев та Миша”
|
92
|
|
|
Гумор як доброзичливий необразливий сміх, його виховний вплив на людину. Народні усмішки
|
93
|
|
|
Спостереження за авторським вибором засобів для характеристики героїв, створення комічних ситуацій. Г. Бойко “Хлопчик Ох”
|
94
|
1 квітня — Міжнародний день птахів
|
|
Удосконалення навички усвідомленого читання тексту мовчки у відповідному темпі. А. Давидов “Щаслива ознака”
|
95
|
|
|
Удосконалення вміння орієнтуватися в структурі оповідання. А. Давидов “Щаслива ознака”; народні загадки про птахів
|
96
|
2 квітня — Міжнародний день дитячої книги
|
|
Складання плану оповідання. Переказ тексту з опорою на складений план. А. Коваль “Дещо з історії книги”; прислів’я про книгу
|
97
|
|
|
Факти, події, випадки, пригоди, характери персонажів у творі, взаємозв’язки між ними. “Перші паперові книги” (з енциклопедії); 0. Вишня “Любіть книгу”
|
98
|
|
|
Урок позакласного читання. Творча діяльність учнів на основі прочитаного: складання казок, небилиць, творів-мініатюр, віршів, загадок, лічилок тощо
|
99
|
7 квітня — Всесвітній день здоров’я
|
|
Творча діяльність у зв’язку з прочитаним: читання у ролях. Я. Стельмах “Нахаба”
|
100
|
12 квітня — Всесвітній день авіації та космонавтики
|
|
Формування вмінь підтримувати колективну дискусію за змістом прочитаного, обстоювати власну позицію. Міфи про створення світу
|
101
|
|
|
Усвідомлене сприймання засобів художньої виразності відповідно до їхніх функцій у творі. Міфи про створення людей
|
102
|
Великодні свята
|
|
Герої легенд, їхні особистісні риси. “Легенда про писанки”
|
103
|
|
|
Емоційна тональність вірша.
Л.Глібов “Христос Воскрес!”; К. Перелісна “Христос Воскрес!”
|
104
|
|
|
Розвиток умінь самостійно усвідомлювати та визначати тему й основну думку твору; смисл описаних фактів, подій. А. М’ястківський “Великдень”
|
105
|
|
|
Урок позакласного читання. Удосконалення вмінь розрізняти зміст художньої, науково- художньої та науково-популярної книжки, спираючись на її ілюстративний та довідково- інформаційний апарат
|
Читаємо у травні
|
106
|
Друга неділя травня — День матері
|
|
Удосконалення вмінь самостійно визначати жанрові ознаки творів. “Легенда про матерів”; С. Олійник “Наші мами”; народні прислів’я
|
107
|
|
|
Спостереження за авторським вибором художніх засобів у творах різних жанрів для побудови діалогів, характеристики персонажів.
В.Сухомлинський “Сьома дочка”; А. Костецький “Все починається з мами”
|
108
|
|
|
Формування емоційно-оцінного ставлення до прочитаного. І.Жиленко “Весна і мама”, “Подарунок для мами” (з журналу)
|
109
|
15 травня — Міжнародний день родини
|
|
Розвиток умінь самостійно усвідомлювати та визначати тему і основну думку твору; розуміти основний смисл описаних фактів, подій.
Б.Лепкий “Як мені вас не любити...”; І.Сенченко “Сім господинь”; прислів’я
|
110
|
|
|
Зв’язок літературної казки з фольклорною. В.Симоненко “Подорож у Країну Навпаки”; українська народна казка “Батьківський заповіт”
|
111
|
Вшанування пам’яті Івана Франка
|
|
Монографічне вивчення творчості Івана Франка. І. Франко “Червона калина”
|
112
|
|
|
Монографічне вивчення творчості Івана Франка.
І. Франко “У долині село лежить”, “Розвивайся, лозо, борзо”
|
113
|
|
|
І. Франко “Малий Мирон”: факти, події, випадки, пригоди, характери персонажів у художньому творі, взаємозв’язки між ними
|
114
|
|
|
І. Франко “Малий Мирон”: спостереження за авторським вибором засобів для створення діалогів, описів природи, зовнішності, характеристики персонажів
|
115
|
|
|
Урок позакласного читання. Удосконалення вмінь самостійно орієнтуватися у світі дитячих книжок, здійснювати пошук потрібної книжки, користуючись відкритим фондом бібліотеки, інтернет-ресурсами тощо
|
116
|
|
|
Узагальнюючий урок за рік “Перевір себе”. Г. Тютюнник “Ласочка”
|
117
|
|
|
Підсумкова контрольна робота (ДПА)
|
118
|
|
|
Аналіз підсумкової контрольної роботи. Оцінювання учнями якості своєї навчальної роботи за рік
|
119
|
|
|
Творча діяльність учнів на основі прочитаного: складання казок, небилиць, творів-мініатюр, віршів, загадок, лічилок тощо
|
120
|
|
|
Творча діяльність учнів на основі прочитаного: складання казок, небилиць, творів-мініатюр, віршів, загадок, лічилок тощо
|
121
|
|
|
Резерв часу
|
