Діагностика адаптованості першокласників до навчання в школі. «Вчитель повинен знати, з чим дитина прийшла до школи, щоб не допустити жодного вразливого дотику до серця дитини»



Скачати 204.5 Kb.
Сторінка3/4
Дата конвертації25.09.2019
Розмір204.5 Kb.
#85663
1   2   3   4
стаття 1

Методика "Намисто" (за Венгером)


Організація завдання: завдання виконується на окремих аркушах з малюнком кривої, що зображає нитку:


Для роботи у кожної дитини має бути не менше шести фломастерів або олівців різного кольору. Робота складається з двох частин: I частина (основна) - виконання завдання (малювання бус), II частина - перевірка роботи і, в разі необхідності, перемальовування бус.



Інструкція: «Зараз я розповім вам казку. Жила-була принцеса. У неї було чарівне намисто. Варто було принцесі надіти їх, як вона ставала невидимою. Але одного разу ці намиста порвалися.

Принцеса довго плакала, але раптом з'явилася добра чарівниця і сказала: «Не плач, принцеса! Якщо ти намалюєш своє намисто таким, яким воно було, воно знову стане цілим!» Діти, давайте допоможемо принцесі намалювати її чарівне намисто!

Послухайте мене уважно:

Інструкція до I частини: "Діти, у кожного з вас на листочку намальована ниточка. На цій ниточці потрібно намалювати п'ять круглих намистин так, щоб нитка проходила через середину бусинок. Всі намистини повинні бути різного кольору, середня намистина повинна бути синя. (Інструкція повторюється два рази). Починайте малювати ".

Більше трьох разів інструкцію повторювати не можна. Після того, як з'ясується, що більшість дітей закінчили виконання завдання, можна запропонувати їм уважно перевірити, чи правильно вони намалювали.

Інструкція до II частини завдання (виконання цієї частини тесту починається після того, як всі діти виконали першу частину): "Зараз я ще раз розповім, яке потрібно було намалювати намисто, а ви перевірте свої малюнки, чи все зробили правильно. Хто помітить помилку, зробіть поруч новий малюнок. Слухайте уважно". (Умови тесту повторюється ще раз в повільному темпі, кожна умова виділяється голосом.)

Методика дослідження мотивації навчання в першокласників


(Методика розроблена в 1988 р. М.Р.Гінзбург, експериментальні ма­теріали і система оцінок — у 1993 р. І.Ю.Пахомовою і Р.В.Овчаровою). .

Обладнання: стимульний матеріал до методики

Інструкція.

«Зараз я прочитаю тобі розповідь».

№ 1. «Хлопчики (дівчатка) розмовляли про школу. Перший хлоп­чик сказав: «Я ходжу в школу тому, що мене мама змушує. Якби не мама, я б у школу не ходив».

На стіл перед дитиною психолог викладає картку з малюнком № 1: жіноча фігура з жестом, що вказує на школу, перед нею фігура дитини з портфелем у руках. (Зовнішній мотив.)

№ 2. «Другий хлопчик (дівчинка) сказав: «Я ходжу в школу тому, що мені подобається робити уроки. Навіть якби школи не було, я все одно вчився би».

Психолог викладає картку з малюнком № 2: фігура дитини, що си­дить за партою. (Навчальний мотив.)

№ 3. «Третій хлопчик сказав: «Я ходжу в школу тому, що там весе­ло і багато дітей, з якими можна пограти».

Психолог викладає картку з малюнком № 3: фігурки двох дітей, що грають у м'яч. (Ігровий мотив.)

№ 4. Четвертий хлопчик сказав: «Я ходжу в школу тому, що хочу бути великим. Коли я в школі, я почуваюся дорослим, а до школи я був маленьким».

Психолог викладає картку з малюнком № 4: дві фігурки, зобра­жені спиною один до одного: у тієї, що вище, у руках портфель, у тієї, що нижче, іграшковий автомобіль. (Позиційний мотив.)

№ 5. «П'ятий хлопчик (дівчинка) сказав: «Я ходжу в школу тому, що потрібно вчитися. Без навчання ніякої справи не зробиш, а вивчишся — і можеш стати, ким захочеш».

Психолог викладає картку з малюнком № 5: фігурка з портфелем у руках прямує до будинку. (Соціальний мотив.)

№ 6. «Шостий хлопчик сказав: «Я ходжу в школу тому, що одер­жую там п'ятірки».

Психолог викладає картку з малюнком № 6: фігурка дитини, що тримає в руках розкритий зошит. (Оцінка.)

Після прочитання розповіді психолог ставить запитання:


  • А як, по-твоєму, хто з них правий? Чому? (Вибір 1)

  • З ким із них ти хотів би разом, грати? Чому? (Вибір 2)

  • З ким із них ти хотів би разом учитися? Чому? (Вибір 3) Діти

  • послідовно роблять три вибори.

(В бланку відповідей записують у рядочок №1) Додаток 2

Методика «Розфарбуй кружечки»

На бланку зображено заготовку з чотирьох кружечків розташованих поруч. Для виконання завдання учень повинен мати кольорові олівці.



Форма проведення: групова.

Інструкція: знайдіть на аркуші рядочок в якому, розміщені кружечки, поставте туди пальчик, щоб я переконалась, що всі готові до виконання завдання. Розфарбуйте останній кружечок синім кольором, другий червоним, перший зеленим, той що залишився, чорним або простим олівцем. (Кожна наступна команда про розфарбовування дається після виконання попереднього завдання.)
(В бланку відповідей записують у рядочок №2)


Методика «Хвилясті лінії»


Дослідження особливостей моторики (рухової координації)

На аркуші є схема малюнок з зображенням двох хвилястих ліній на певній відстані один від одного. Дитині пропонується провести таку ж саму хвилясту лінію, між двома намальованими.



Інструкція: «Перед тобою дві хвилясті лінії, постав на них пальчик щоб я переконалась, що ти їх знайшов.Твоє завдання провести олівцем таку ж саме хвилясту лінію по середині, не торкаючись сусідніх хвилястих ліній. Олівець повинен весь час рухатись по паперу.
(В бланку відповідей записують у рядочок №3)

Методика «Копіювання за зразком»


(Під час проведення методики, психолог може попередити дітей про те, що вони виконували подібне завдання, а тепер його потрібно знову виконати. На відміну від тесту Керна-Йірасека, фраза записується на дошці і бажано на англійській мові.)

Психолог пише на дошці фразу з двох - трьох слів, (або демонструє заготовлену раніше) на українській мові, для ускладнення можна на англійській мові.



Форма проведення: групова

Інструкція:на дошці написана фраза, я знаю, що ви ще не всі вмієте писати, тому перемалюйте ці букви так, як зможете в порожній рядочок під кружечками.

Інтерпретація результатів. В основі лежить традиційна інтерпретація орієнтованого тесту Керна-Йірасека з використанням відповідної системи балів.
(В бланку відповідей записують у рядочок №4)

Бланк відповідей для виконання завдань другого блоку





1




2




3







Скачати 204.5 Kb.

Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4




База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2022
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка