Диагностика коммуникативных и организаторских склонностей ( кос-2)


Методика выявления и анализ профессионально важных качеств специалистов системы “Человек-техника”



Сторінка3/7
Дата конвертації03.11.2017
Розмір1.66 Mb.
1   2   3   4   5   6   7

Методика выявления и анализ профессионально важных качеств специалистов системы “Человек-техника”




Назначение теста

Диагностический опросник «Человек-машина» предназначен для первичного определения пригодности испытуемого для работы на транспорте.

Он позволяет выявить интерес к технике, физическое развитие и состояние здоровья, определить усидчивость, внимание, чувство самосохранения, реакцию, выдержку, ответственность, умение сосредоточиться при наличии внешних раздражителей.

Методика, наряду с профотбором, используется для более углубленной профессиональной ориентации и при приеме на работу на должности, связанные с эксплуатацией техники.

Инструкция к тесту

Перед Вами вопросы, которые помогут Вам оценить выбор профессии. На вопросы нужно отвечать “Да” или “Нет”. Подумайте перед тем, как ответить на каждый вопрос.

Отвечайте на каждый вопрос, не пропуская ни одного. Если у Вас возникают сомнения или затруднения с выбором ответа, спрашивайте сразу же. Время заполнения листа ответов не ограничивается.



Время обследования испытуемого не ограничено, но следует предупредить о необходимости работать в течение 30-40 минут.
Тестовый материал

  1. Нравится ли Вам смотреть на дорогу через ветровое стекло автомобиля?

  2. Сможете ли Вы пробежать 1 км?

  3. Всегда ли Вы доводите начатое дело до конца?

  4. Часто ли Вам удается поймать случайно задетые столовые приборы (ложку, чашку, тарелку и т. п.)?

  5. Существуют ли у Вас боли (тяжесть) в пояснице (спине)?

  6. Вы человек рассеянный?

  7. Часто ли Вы ругаетесь с кем-либо в общественных местах (транспорт, магазины и т. д.)?

  8. Любите ли Вы рисковать?

  9. Пугают ли Вас резкие звуки?

  10. Любите ли Вы работать самостоятельно?

  11. Любили ли Вы в школе уроки труда?

  12. Любите ли Вы читать о путешествиях?

  13. Поднимете ли Вы груз весом в 16 кг?

  14. Вычеловек обязательный?

  15. Может ли Вас шокировать неожиданная ситуация?

  16. Хорошо ли вы различаете цвета?

  17. Часто ли вы теряете предметы быта?

  18. Легко ли Вас вывести из равновесия?

  19. Любите ли Вы играть в азартные игры?

  20. Можете ли Вы нормально выполнять работу, когда включен приемник, магнитофон?

  21. Нравится ли Вам однообразная работа?

  22. Сможете ли Вы разобраться в несложном техническом чертеже?

  23. Доставляет ли Вам удовольствие разбираться в техническом устройстве машины?

  24. Любите ли Вы заниматься спортом?

  25. Вы бы поехали на красный свет?

  26. Умеете ли Вы полностью расслабляться?

  27. Хорошее ли у Вас зрение?

  28. Умеете ли вы сосредоточиться на одном деле?

  29. Вы человек выдержанный?

  30. Умеете ли Вы вовремя себя остановить, когда видите, что у Вас ничего не получается?

  31. Часто ли Вы забываете выключить чайник, кран в ванной, закрыть квартиру и т. п.?

  32. Любите ли Вы созерцать природу, красивые строения и т. п.?

  33. Нравится ли Вам читать, слушать, смотреть фильм о научно-технических достижениях, устройстве и эксплуатации техники?

  34. Нравится ли Вам управлять техническим средством?

  35. Утомляют ли Вас путешествия?

  36. Уйдете ли Вы спокойно с работы, не выполнив задания на день?

  37. Вы быстро выполняете полученную работу?

  38. Хорошо ли Вы видите ночью?

  39. Легко ли Вас отвлечь от какого-либо занятия?

  40. Вы часто ссоритесь по пустякам?

  41. Следуете ли Вы поговорке: “Или грудь в крестах, или голова в кустах”?

  42. Вы часто отвлекаетесь на посторонние дела?

  43. Вас усыпляет монотонная работа?

  44. Доставляет ли Вам удовольствие что-нибудь изобретать-и конструировать?

  45. “Любит” ли Вас техника?

  46. Любители Вы физическую работу?

  47. Часто ли Вы опаздываете на работу (занятия, встречу и т.д.)?

  48. Вы человек подвижный?

  49. Вызывает ли у Вас отвращение запах бензина?

  50. Вы человек внимательный?

  51. Умеете ли Вы сдерживать свои эмоции?

  52. Присуще ли Вам чувство самосохранения?

  53. Случалось ли у Вас, что, задумавшись, Вы можете пройти подъезд своего дома, не заметить идущего Вам навстречу знакомого и т.п.?

  54. Вы человек усидчивый?

  55. Нравится ли Вам разбираться в устройстве бытовых электро- и радиоприборов ?



Ключ к тесту



Шкалы

Вопросы

1

Интерес к технике

1

12

23

34

45

2

Физическое развитие

2

13

24

-35

46

3

Наличие чувства ответственности

3

14

-25

-36

-47

4

Быстрота принятия решения (реакция)

4

-15

26

37

48

5

Состояние здоровья

5

16

27

38

49

6

Внимание

-6

-17

28

-39

50

7

Психологическая устойчивость

-7

-18

29

-40

51

8

Наличие чувства самосохранения

-8

-19

30

-41

42

9

Устойчивость к внешним раздражителям

-9

20

-31

-42

-53

10

Склонность к однообразной работе

10

21

32

-43

54

11

Техническая грамотность

11

22

33

44

55
Обработка и интерпретация результатов теста

Обработка результатов сводится к подсчету ответов “Да” и “Нет”. За каждый ответ, совпадающий с ключом, начисляется 1 балл. Знак «-» перед номером вопроса в ключе – означает ответ «Нет». Если ответ не совпал с ключом, баллы не начисляются.

Испытуемый рекомендуется к обучению и работе по специальности, если по каждому из одиннадцати параметров набрал более 3 баллов.

При ответе “Нет” на любой Вопрос № 16, 27, 38 и “Да” на Вопрос № 5, 49 следует предложить испытуемому пройти углубленное медицинское обследование.

Литература: Методика выявления и анализ профессионально важных качеств специалистов системы “Человек-техника / Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. Ред. и сост. Райгородский Д.Я. – Самара, 2001. С.585-591.

"Карта интересов"
Опросник разработан А.Е. Голомштоком. Предназначен для изучения интересов и склонностей школьников старших классов в различных сферах деятельности. Голомшток выделяет 23 таких сферы: физика, математика, химия, астрономия, биология, медицина, сельское хозяйство, филология, журналистика, история, искусство, геология, география, общественная деятельность, право, транспорт, педагогика, рабочие специальности, сфера обслуживания, строительство, легкая промышленность, техника, электротехника.

Инструкция: для определения ведущих интересов Вам предлагается перечень вопросов.
Если Вам очень нравится то, о чем спрашивается в вопросе, в бланке ответов рядом с его номером поставьте два плюса ("++"),
если просто нравится - один плюс ("+"),
если не знаете, сомневаетесь - ноль ("0"),
если не нравится - один минус ("-"),
а если очень не нравиться - два минуса ("--").
Отвечайте на вопросы, не пропуская ни одного из них.

Обработка и интерпретация результатов

За каждый знак "+" в бланке ответов проставляется +1 балл, за каждый знак "-" проставляется -1 балл, за нулевой ответ - 0 баллов. В каждом из 29 столбцов бланка ответов подсчитывается количество положительных и отрицательных баллов.

Исходя из структуры бланка ответов определяются следующие виды профессиональных интересов (по столбцам).

Чем больше положительных ответов в столбце, тем выше степень выраженности интереса к данному виду профессиональной деятельности.



1. Биология
2. География
3. Геология
4. Медицина
5. Легкая и пищевая промышленность
6. Физика
7. Химия
8. Техника
9. Электро- и радиотехника
10. Металлообработка
11. Деревообработка
12. Строительство
13. Транспорт
14. Авиация, морское дело
15. Военные специальности

16. История
17. Литература
18. Журналистика
19. Общественная деятельность
20. Педагогика
21. Юриспруденция
22. Сфера обслуживания
23. Математика
24. Экономика
25. Иностранные языки
26. Изобразительное искусство
27. Сценическое искусство
28. Музыка
29. Физкультура и спорт

уровни выраженности:

от -12 до -6 - высшая степень отрицания данного интереса;

от -5 до -1 - интерес отрицается;

от +1 до +4 - интерес выражен слабо;

от +5 до +7 - выраженный интерес

от +8 до +12 - ярко выраженный интерес.



Бланк ответов к опроснику "Карта интересов"

Ф.И.О. ___________________________ возраст ______ дата заполнения _____________



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29



























































30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58



























































59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86

87



























































88

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

101

102

103

104

105

106

107

108

109

110

111

112

113

114

115

116



























































117

118

119

120

121

122

123

124

125

126

127

128

129

130

131

132

133

134

135

136

137

138

139

140

141

142

143

144

145



























































146

147

148

149

150

151

152

153

154

155

156

157

158

159

160

161

162

163

164

165

166

167

168

169

170

171

172

173

174


+ стимульний матеріал «здібності_профорієнтація_Голомшток»
Литература: Зеер Э.Ф., Павлова А.М., Садовникова Н.О. Профориентология: Теория и практика: учеб. пособ. для высшей школы. - М. :Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга. 2004. - 192 с. (с.99-106)

Методика определения основных мотивов выбора профессии
(Е.М. Павлютенков)

Для подростков с 14 лет.

Данная методика позволяет установить роль тех или иных мотивов при выборе профессии конкретным испытуемым.

Испытуемому предоставляется опросник, в котором содержится 18 суждений о профессии. Эти суждения выражают 9 групп мотивов.

Инструкция: В предложенном Вам опроснике имеется 18 суждений о профессии. Оцените, в какой мере каждое из данных суждений относится к избранной Вами профессии. Ответы могут быть 5 видов:

«Да» - 5 баллов;

«Скорее да, чем нет» - 4 балла;

«Затрудняюсь ответить» - 0 баллов;

«Скорее нет, чем да» - 2 балла;

«Нет» - 1 балл.

Вы должны внимательно прочесть суждения и проставить знак «+» против этого суждения в ту колонку, которая соответствует Вашей оценке.

Бланк для ответов





суждения

да

скорее да,
чем нет

затрудняюсь
ответить

скорее нет,
чем да

нет

1

Позволяет приносить пользу нашему обществу.

 

 

 

 

 

2

Личный труд по этой специальности позволяет укреплять мир на земле.

 

 

 

 

 

3

Позволяет быть всегда в коллективе, участвовать в его делах.

 

 

 

 

 

4

Позволяет совершенствовать свой духовный мир.

 

 

 

 

 

5

Позволяет ощущать радость труда.

 

 

 

 

 

6

Способствует осознанию красоты труда.

 

 

 

 

 

7

Позволяет использовать все свои способности.

 

 

 

 

 

8

Позволяет постоянно самосовершенствоваться.

 

 

 

 

 

9

Дает большие возможности для творчества.

 

 

 

 

 

10

Позволяет быть оригинальным в работе.

 

 

 

 

 

11

Требует большого умственного напряжения.

 

 

 

 

 

12

Требует большого физического напряжения.

 

 

 

 

 

13

Хорошо оплачивается.

 

 

 

 

 

14

Обеспечивает стабильное будущее.

 

 

 

 

 

15

Ценится среди друзей и знакомых.

 

 

 

 

 

16

Обеспечивает быстрое повышение квалификации и профессиональный рост.

 

 

 

 

 

17

Дает возможность работать в городе.

 

 

 

 

 

18

Обеспечивает поступление и обучение в ВУЗе.

 

 

 

 

 

Обработка данных

Для определения основных мотивов выбора профессии необходимо подсчитать суммы по каждой группе мотивов. Группы мотивов, имеющие максимальное количество баллов, являются основными в выборе профессии данным испытуемым.

Группы мотивов:

Социальные (суждения 1 и 2) - желание своим трудом способствовать общественному прогрессу, социальная направленность на высшие общечеловеческие цели и потребности.

Моральные (суждения 3 и 4) - стремление к совершенствованию своего морального облика, духовного мира, развитию нравственных качеств.

Эстетические (суждения 5 и 6) - стремление к эстетике труда, его красоте, гармонии, восприятие прекрасного, получение ощущения радости от деятельности.

Познавательные (суждения 7 и 8) - стремление к овладению специальными знаниями, познание содержания конкретного труда.

Творческие (суждения 9 и 10) - стремление быть оригинальным в работе, совершение научных открытий, получение возможностей для творчества.

Связанные с содержанием труда (суждения 11 и 12) - четкие знания о процессе труда, направленность на умственный и физический труд.

Материальные (суждения 13 и 14) - стремление получать определенные блага.

Престижные (суждения 15 и 16) - стремление к профессиям, которые ценятся среди знакомых, позволяют достичь видного положения в обществе, обеспечивают быстрое продвижение по службе.

Утилитарные (суждения 17 и 18) - стремление руководить людьми, работа в городе, чистота и легкость, труда, ориентация на вуз.


Литература: Врублевская М.М., Зыкова О.В. Профориентационная работа в школе: Методические рекомендации. - Магнитогорск: МаГУ, 2004. - 80 с. (с. 5 - 7)

Опросник профессиональной готовности (ОПГ) (автор Кабардова Л.Н.)
    Описание методики. В основу данного опросника положен принцип самооценки учащимися одновременно своих возможностей в реализации определенных задаваемых опросником умений (учебных, творческих, трудовых, социальных и т.д.), своего реального, пережитого и сформированного в личном опыте эмоционального отношения, возникающего всякий раз при выполнении описанных в опроснике видов деятельности и своего предпочтения или нежелания иметь оцениваемые виды деятельности в своей будущей профессии.

    Инструкция: «Внимательно прочтите вопрос. На него Вы должны дать 3 ответа и оценить их в баллах (от 0 до 2).

1. Насколько хорошо Вы умеете делать то, что написано в вопросе: - делаю, как правило, хорошо – 2 - делаю средне – 1 - делаю плохо – 0

2. Какие ощущения возникли у Вас, когда Вы это делали: - положительные (приятно, интересно, легко) – 2 - нейтральные (все равно) – 1 - отрицательные (неприятно, неинтересно, трудно) – 0

3. Хотели бы Вы, чтобы описанное в вопросе действие было включено в Вашу будущую работу: - да – 2 - все равно – 1 - нет – 0

    Свои оценки в баллах Вы заносите в таблицу ответов (номер клетки в таблице соответствует номеру вопроса). В каждую клетку таблицы ответов Вы должны поставить баллы, соответствующие Вашим ответам на все 3 вопроса. В каждом вопросе Вы оцениваете сначала Ваше «умение» (1), затем – «отношение» (2) и затем – «желание» (3). В этой же последовательности Вы и проставляете оценочные баллы в клетку таблицы.

    Если Вы никогда не делали того, что написано в вопросе, то вместо баллов поставьте в клетку прочерки в первых двух вопросах (1 и 2) и попробуйте ответить только на третий вопрос.

    Работайте внимательно, не спешите!»



Опросник

1. Делать выписки, вырезки из различных текстов, группировать их по определенному признаку.


2. Выполнять практические задания на лабораторных работах по физике.
3. Длительное время самостоятельно, терпеливо выполнять все работы, обеспечивающие рост и развитие растений.
4. Сочинять стихи, рассказы, заметки, писать сочинения, признаваемые многими интересными, достойными внимания.
5. Сдерживать себя, не «выливать» на окружающих свое раздражение, гнев, обиду, плохое настроение.
6. Выделять из текста основные мысли и составлять на их основе краткий конспект, план, новый текст.
7. Разбираться в физических процессах и закономерностях, решать задачи по физике.
8. Вести регулярные наблюдения за развивающимися растениями и записывать данные наблюдения в специальный дневник
9. Мастерить красивые изделия своими руками из дерева, материала , металла, засушенных растений, ниток.
10. Терпеливо, без раздражения объяснять кому-либо, что он хочет знать, даже если приходится повторять это несколько раз.
11. В письменных работах по русскому языку, литературе легко находить ошибки.
12. Разбираться в химических процессах, свойствах химических элементов, решать задачи по химии.
13. Разбираться в особенностях развития и во внешних отличительных признаках многочисленных видов растений.
14. Создавать законченные произведения живописи, графики, скульптуры.
15. Много и часто общаться с разными людьми, не уставая от этого.
16. На уроках иностранного языка отвечать на вопросы и задавать их, пересказывая тексты и составленные рассказы на заданные темы.
17. Отлаживать какие-либо механизмы (велосипед, мотоцикл), ремонтировать электротехнические приборы (пылесос, утюг, светильник).
18. Свое свободное время тратить преимущественно на уход и наблюдение за каким-нибудь животным.
19. Сочинять музыку, песни, имеющие успех у сверстников и взрослых.
20. Внимательно, терпеливо, не перебивая, выслушивать людей.
21. При выполнении заданий по иностранному языку без особых трудностей работать с иностранными текстами.
22. Налаживать и чинить электронную аппаратуру (приемник, магнитофон, телевизор).
23. Регулярно, без напоминания взрослых, выполнять необходимые для ухода за животными работы: кормить, чистить, лечить, обучать.
24. Публично, для многих зрителей, разыгрывать роли, подражать, изображать кого-либо, декламировать стихи, прозу.
25. Увлекать делом, игрой, рассказов детей младшего возраста.
26. Выполнять задания по математике, химии, в которых требуется составить логическую цепочку действий, используя при этом различные формулы, законы, теоремы.
27. Ремонтировать замки, краны, мебель, игрушки.
28. Разбираться в породах и видах животных: лошадей, птиц, рыб, насекомых; знать их характерные внешние признаки и повадки.
29. Всегда четко видеть, что сделано писателем, драматургом, художником, режиссером, актером талантливо, а что нет, и уметь обосновать это устно или письменно.
30. Организовать людей на какие-либо дела, мероприятия.
31. Выполнять задания по математике, требующие хорошего знания математических формул и законов и умения их правильно применять в решении.
32. Выполнять действия, требующие хорошей координации движений и ловкости рук: работать на станке, на электрической швейной машинке, производить монтаж и сборку изделий из мелких деталей.
33. Сразу замечать малейшие изменения в поведении или во внешнем виде животного или растения.
34. Играть на музыкальных инструментах, публично исполнять песни, танцевальные номера.
35. Выполнять работу, требующую обязательных контактов со множеством разных людей.
36. Выполнять количественные расчеты, подсчеты данных (по формулам и без них), выводить на основе этого различные закономерности, следствия.
37. Из типовых деталей, предназначенных для сборки определенных моделей, изделий конструировать новые, придуманные самостоятельно.
38. Специально заниматься углубленным изучением биологии, анатомии, ботаники, зоологии, читать научную литературу, слушать лекции, научные доклады.
39. Создавать на бумаге и в оригинале новые, интересные модели одежды, причесок, украшений, интерьера помещений, конструировать новинки.
40. Влиять на людей: убеждать, предотвращать конфликты, улаживать ссоры, разрешать споры.
41. Работать с условно-знаковой информацией: составлять и рисовать карты, схемы, чертежи.
42. Выполнять задания, в которых требуется мысленно представить расположение предметов или фигур в пространстве.
43. Длительное время заниматься исследовательскими работами в биологических кружках, на биостанциях, в зоокружках и питомниках.
44. Быстрее и чаще других замечать в обычном необычное, удивительное, прекрасное.
45. Сопереживать людям (даже не очень близким), понимать их проблемы, оказывать посильную помощь.
46. Аккуратно и безошибочно выполнять «бумажную работу»: писать, выписывать, проверять, подсчитывать, вычислять.
47. Выбирать наиболее рациональный (простой, короткий) способ решения задачи: технический, логический, математический.
48. При работе с растениями или животными переносить ручной труд (физический труд), неблагоприятные погодные условия, грязь, специфический запах животных.
49. Настойчиво, терпеливо добиваться совершенства в создаваемом или исполняемом произведении (в любой сфере творчества).
50. Говорить, сообщать что-либо, излагать свои мысли вслух.

 Образец бланка ответов ОПГ

Фамилия ___________________________ Имя _______________________________

Отчество ___________________________ Школа _____________________________

Класс ______________________________ Дата _______________________________


1 2 3

1 2 3

1 2 3

1 2 3

1 2 3

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

 
Обработка результатов опросника.

 Верхние клетки пяти столбцов обозначить в соответствии с типами профессий слева направо: 1 – «Ч-3», 2 – «Ч-Т», 3 – «Ч-П», 4 – «Ч-Х.О.», 5 – «Ч-Ч».

Приступая к обработке результатов, найти в таблице ответов те номера вопросов, которые оценены 0 баллов или прочерком. При подобной оценке умений следующие две оценки на этот вопрос (2-я и 3-я) при подсчете общих сумм баллов по этим шкалам не учитываются (условно их можно в таблице вычеркнуть).

Затем подсчитывается общая сумма баллов, набранная в каждой профессиональной сфере: отдельно – «умения», отдельно – «профессиональные пожелания». В результате этого подсчета имеется наглядная картина соотношений оценок по 3 шкалам: умений, его эмоционального отношения и профессиональных пожеланий, предпочтений в каждой профессиональной сфере и по каждому конкретному вопросу (виду деятельности).



Оценка результатов.

    Сравнение и выбор наиболее предпочтительной для данного ученика профессиональной сферы (или несколько сфер) делается на основе сопоставления, во-первых, сумм баллов, набранных разными профессиональными сферами отдельно по шкалам «умения», «эмоциональное отношение», «профессиональное предпочтение». Обращается внимание на ту или те профессиональные сферы, в которых эти суммы наибольшие. Затем сравниваются в каждой сфере суммы баллов, набранные по данным трем шкалам между собой. Положительно оценивается такое сочетание, в котором оценки по 2-3 шкалам сочетаются количественно с реальными умениями ученика, т.е. с первой оценкой. Например, соотношение трех оценок типа «10 – 12 – 11» благоприятнее, чем соотношение «3 – 18 – 12». Предпочтение в первом примере более обосновано наличием соответствующих умений.

    Обязательно анализируются во всех сферах вопросы, на которые дана наибольшая оценка в баллах, т.е. «2- 2 – 2» (в первую очередь), а также вопросы, в которых две наивысшие оценки сочетаются со средней («2 – 2 – 1» или «1 – 2 – 2»). Это необходимо, во-первых, для того, чтобы сузить всю профессиональную сферу до некоторых специальностей этой сферы. Например, работа в области «Ч – З» может осуществляться с «буквами, словами, текстом» - программист, математик, экономист и др. Во-вторых, для того чтобы «выйти» за пределы одной сферы на профессии, занимающие промежуточное положение между разными сферами. Например, учитель математики («Ч – Ч» и «Ч – З»), модельер («Ч – Х – О», «Ч – Т») и т.д
Литература: Овчарова Р. В. Справочная книга школьного психолога. – М.: Просвещение, 1996

Анкета по выявлению интересов у учащихся (для учеников 5-го класса)
1. В начальной школе я лучше всего успевал по предметам________

2. При переходе в среднюю школу у меня возникли трудности с предметами_________

3. Я хотел (а) бы заниматься в кружках_____________

4. Особенно мне нравится заниматься_____________

5. Я люблю читать книги, журналы про_____________

6. Я люблю смотреть фильмы про_________________

7. Мне нравится наблюдать за работой_____________

8. Я хотел (а) бы, чтобы мои родители были по профессии________


Методика "Анкета интересов – 120"
( изучить общую направленность интересов учащихся)

Для учеников средней и старшей школы

Учащимся предлагается оценить степень своего интереса к различным видам деятельности по следующей инструкции: "Перед Вами ряд высказываний, в которых содержится вопрос о наличии интереса к той или иной деятельности и сфере знаний. Ваша задача, читая эти высказывания в бланке ответов против соответствующего порядкового номера ставить следующие знаки: ++ если названная область знания нравится Вам и Вы хотели бы стать специалистом в этой области; + если названная область знания нравится Вам, но особого желания заниматься ею у Вас, нет; - если указанная деятельность не нравится Вам".

Обработка результатов:
Анализ и обработка полученных данных производится с помощью специальной таблицы. В ее левой части перечислены различные области знания и деятельности, а в правой – номера высказываний (вопросов), ответы на которые характеризуют отношение опрашиваемого к данному виду деятельности. В пустые клетки под номерами высказываний вносятся ответы учащихся, переведенные в баллы: "++" = 5 баллов, "+" =3 балла, "-" = 0 баллов.

Таблица обработки данных



Область деятельности

Номер вопроса

Количество баллов

1. Математика

1

16

31

46

61

76

91

106































2. Химия

2

17

32

47

62

77

92

107































3. Физика

3

18

33

48

63

78

93

108































4.Электрорадиотехника

4

19

34

49

64

79

94

109































5. Техника

5

20

35

50

65

80

95

110































6. Геология и   география

6

21

36

51

66

81

96

111































7.Биология и с/хозяйство

7

22

37

52

67

82

97

112































8. Филология и журналистская деятельность

8

23

38

53

68

83

98

113































9. История и общественная деятельность

9

24

39

54

69

84

99

114































10. Педагогическая и воспитательная работа

10

25

40

55

70

85

100

115































11. Медицина и врачебная деятельность

11

26

41

56

71

86

101

116































12. Сфера обслуживания

12

27

42

57

72

87

102

117































13. Искусство

13

28

43

58

73

88

103

118































14. Юриспруденция

14

29

44

59

74

89

104

119































15. Спорт и военное дело

15

30

45

60

75

90

105

120































Общий вывод о преобладании определенного интереса делается на основании сравнения баллов, полученных в сумме по каждой области знания и деятельности (соответственно чем выше балл, тем более развит данный интерес). В результате по каждому обследованному школьнику выявляется один или группа ведущих интересов.

+ стимульний матеріал «здібності_профорієнтація_ анкета інтересів»
Литература: Пакет психодиагностических методик /под ред. В.Г. Асеева.

Тест «Квадрат інтересів»
Інструкція. Перед Вами бланк, розділений на квадрати. До кожного квадрата вписано чотири професії. Потрібно залишити в кожному квадраті ту професію, яка найбільше Вас цікавить, а всі інші закреслити.

Тепер подивіться на колонку 1. У ній залишилося п'ять професій. Виберіть одну, яка найбільше Вас зацікавила і поставте 5 балів у маленькому квадратику, розташованому в лівому нижньому куточку

великого квадрата, у якому записано цю професію. Тепер подивіться на чотири професії, які залишилися. Яка з них захоплює Вас? Поставте 4 бали в маленькому квадратику.

Аналогічним способом виставте бали щодо трьох професій, які залишилися — 3, 2, або 1 бал (залежно від того, наскільки вони подобаються Вам). Потім зробіть те ж саме щодо професій у колонках II, III, IV, V.

Перевірте правильність заповнення маленьких квадратиків у всіх п'яти колонках, простежте, щоб у кожній з них стояли оцінки 5, 4, 3, 2, 1 (у будь-якій послідовності), але щоб не повторювався двічі один і той же бал, наприклад 4, 4 тощо.

Тепер подивіться на професії у рядах VI, VII, VIII, IX і X, які розташовані горизонтально. Вам знову потрібно оцінити їх, але тепер уже по горизонталі, і оцінити 5 балами професію, яка найбільше

приваблює вас, 4 — професію, яка буде обрана вами як друга і т.д.

Оцінку ставте в трикутнику, що знаходиться у правому верхньому кутку кожного квадрата. Робіть це послідовно, починаючи з IV ряду.

Стежте, щоб у кожному ряді були оцінки 5, 4, 3, 2, 1.

Щоб підвести підсумок роботи, розгляньте таблицю, яка є кодом для розшифрування заповненої таблиці «Квадрат інтересів». На цій таблиці умовними позначеннями — буквами — показано групи професій, які подано в кожному квадраті цієї таблиці. Складіть усі бали, записані вами в квадратах, які позначено буквою «Л», і отриману суму запишіть у таблицю. Потім складіть бали в квадратах, позначених буквою «Т» і теж запишіть у цю таблицю. Так само зробіть і з рештою балів. Навпроти однієї з букв у вас буде найбільша кількість балів. Отже, ця група професій цікавить вас найбільше. Можна порекомендувати вам більш детально ознайомитися з цими професіями


+ стимульний матеріал «здібності_профорієнтація_квадрат інтересів»
Література: Вибір професії або задача з багатьма невідомими. – Тернопіль, 1997.


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7




База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2020
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка