Довідник завуча: планування Заступник директора відповідає за правильну організацію виховного процесу у школі, за виконання навчальних програм, якість викладання, здійснює контроль постановки навчально-виховної роботи, успішності й відвідуваності



Сторінка2/3
Дата конвертації16.03.2017
Розмір0.53 Mb.
1   2   3

ЧЕРВЕНЬ

1. Звіти за рік.

2. Перевірка особистих справ (оцінки, характеристики, печатка, підпис).

3. Планування роботи на новий навчальний рік.

4. Підсумкова педрада.

5. Оформлення документації.

6. План з наступності і т. д.

Зміст роботи заступника директора з ВВП за місяцями

ВЕРЕСЕНЬ

Перший навчальний день. Відвідування уроків, перевірка техніки читання. Перевірка

рівня знань за класами з метою визначення, як засвоїли учні матеріал минулого року

(контрольні роботи з повторення). Провести збори в 9-му класі «Як треба вчитись».

Привертання уваги до роботи учня на уроці, тренування уважності. Роль запису й

конспектування. Домашня робота, значення режиму й ритму роботи. Пам'ять, розвиток

пам'яті, її види. Як конспектувати, працювати з підручником. Створення кабінету-

лабораторії для учня. Організація чергування по школі (учителів). Затвердження плану

роботи на місяць (заступник директора). Глибокий медичний огляд учнів. Затвердити

план факультативних занять і гуртків. Заявка на одержання навчальних фільмів на

черговий місяць. Оформлення наказу на знову прибулих учнів. Співбесіда з учителями з

приводу оформлення журналів. Бесіда з учителями про правила дорожнього руху. Графік

лабораторних, практичних, контрольної роботи (контрольні роботи учнів зберігаються в

учителя протягом року). Оформлення вчительської у зв'язку з новими рекомендаціями.

Затвердження тематичних планів учителів і бесіда з учителями про нові програми (з

питань пояснювальних записок). Знайомство та робота з молодими вчителями. Перевірка

особистих справ учнів. Складання перспективного плану перепідготовки вчителів.

Проведення співбесіди з учителями про самоосвіту. Перевірка наявності підручників у

кожного учня. Організація індивідуального навчання вдома. Підготовка до здачі ОШ-1

(списки учнів по класах, кількість дівчинок і хлопчиків, рік народження, зведення про

бібліотечний фонд, про кабінети). Тарифікація (розрахункова таблиця за навчальним

планом). Наказ на завідування майстернями, на позакласну роботу, класне керівництво,

наказ на розподіл годин ГПД (консультативних). Наказ на заступника директора з

початкових класів. Списки учнів 9-10-х класів (кількість хлопчиків і дівчинок). Списки

учнів, завірені лікарем, для лікувальної фізкультури. Організація харчування.

Комплектування курсів облІППО.



ЖОВТЕНЬ

Співбесіда з класними керівниками про роботу з «важкими» учнями. Попередня педрада.

План закінчення першої чверті (останній день чверті, виставляння оцінок, звіти вчителів,

здача журналів, перевірка виконання навчальних програм). Перевірка збереження

підручників, списків учнів (журналів), індивідуальної роботи з учнями.

ЛИСТОПАД

Підбиття попередніх підсумків успішності в 9-10-х класах. Аналіз роботи за першу

чверть. Перевірка класних журналів (система роботи вчителя, облік знань, якість знань).

Перевірка тематичних і поурочних планів. Перевірка роботи гуртків і факультативів.

Перевірка самоосвіти. Увага до випускників (відвідати ряд уроків, оцінити їх рівень,

методику повторення з 1 вересня). Виявлення відстаючих. Підготовка до науково-

практичних конференцій і педчитань. Підсумки роботи з молодими фахівцями. Педрада за

підсумками першої чверті. Підготовка до проведення олімпіад (наказ, відповідальні,

терміни, підсумки). Огляд кабінетів. Батьківські збори.

ГРУДЕНЬ

Організація обліку знань (перевірка журналів, відвідуваності уроків, об'єктивність оцінки

знань учнів). Бесіда з учителями про учнів, які викликають занепокоєння. Робота з

бібліотекарем (робота з книгою). Техніка читання в 7-8-х класах. Підготовка до зустрічі з

випускниками. План закінчення першого півріччя. Попередня педрада (15-18 грудня).

Нарада учителів випускних класів (про накопичення оцінок, медалістів). Підготовка

довідки про відвідані уроки, перевірку журналів.

СІЧЕНЬ

Організація праці вчителя в зимові канікули (оформлення кабінетів, дидактичний

матеріал). Підсумки першого півріччя (яка робота пророблена вчителем з реалізації

рекомендацій). Які задачі поставив учитель на друге півріччя. Проведення бесіди з учнями

у випускних класах (які труднощі зустрічаються в роботі учня, які уроки викликають

найбільші труднощі, чим живе клас, як допомагають товариші, що читають,

поінформованість у подіях...). Педрада за підсумками першого півріччя. Перевірка

зошитів учнів. Підбиття деяких підсумків роботи з нових програм. Перевірка

взаємовідвідування уроків. Батьківські збори. Заповнення бланка замовлень в учколектор.

Рейд всеобуча. Складання розкладу. Видання наказу (не відправлятися за лижами додому,

не відносити лижі додому після уроків, виділяти чергового учня з червоним прапорцем

при переході вулиць, підпис). Перевірка навчальної програми. Комплектування перших

класів.

ЛЮТИЙ

Перевірка учнівських зошитів (контрольних робіт). Складання графіка перевірки.

Проведення аналізу: як учитель систематизує матеріал? Чи виділяє головне? Чи

урізноманітнює види роботи? Які роботи дає для самостійного виконання? Який характер

домашньої роботи? Як учитель оцінює роботу учня?

Робота з відстаючими учнями. Реалізація принципу індивідуального підходу до учнів.

Характер відносин між учителем та учнями. Питання повторення навчального матеріалу:

чи стурбований учитель ефективністю повторення, чи формує вміння й навички? Методи

повторення (вибірково або підряд). Чи виділяє головне? Чи приводить у систему знання

шляхом порівняння, узагальнення, складання схем? Зустріч з випускниками. Перевірка

уроків фізичного виховання: планування роботи, перевірити журнали з позакласної

роботи, якість уроків, здача норм. Розміщення кадрів (на М/Об класи розподіляються між

учителями). Перевірка дозування домашніх завдань із предметів. Підбиття підсумків

муніципальних олімпіад. Підготовка до нового навчального року.



БЕРЕЗЕНЬ

Затвердження плану літньої роботи учнів: визначення об'єктів праці, складання плану

проведення, плану походів, екскурсій та ін. на літній період. Приділення особливої уваги

відвідуваності учнів. Виставка творчості учнів. Огляд кабінетів. Оформлення куточків з

підготовки до іспитів. Розклад іспитів. Робота з інструкцією (провести нараду вчителів,

збори учнів, збори батьків). План закінчення третьої чверті. Попередня педрада.

Батьківські збори. Затвердження плану весняних канікул. Підсумки лижної підготовки

(здача норм). Підсумки проведення олімпіад.



КВІТЕНЬ

Мета: як будують уроки вчителі наприкінці навчального року, чи приводять знання в

систему, міжпредметні зв'язки. Який характер питань учителя? Чи відрізняється урок

логічною структурою, чи треба привести в систему матеріал? Чи пишуть старшокласники

реферати, доповіді з урахуванням пройденого? Наприкінці місяця підбиття підсумків цієї

перевірки на нараді. Перевірка обліку знань учнів. Проведення аналізу знань учнів

(моніторинг), контрольні попереджувальні роботи. Робота на пришкільній ділянці.

Перевірка підсумкової роботи гуртків. Рейд всеобуча. Затвердження екзаменаційного

матеріалу. Проведення наради вчителів з метою ознайомлення з інструкцією до іспитів.

Перевірка стенда з підготовки до іспитів. Складання графіка відпусток.



ТРАВЕНЬ

Перевірка планів. Підбиття підсумків: скільки відвідано уроків у одного вчителя, скільки

усього уроків відвідано, скільки незадовільних (причини). У якій чверті була найбільша

кількість відвідувань. Порівняти дані з результатами минулих років. Виконання

навчальної програми. Проведення співбесіди з класними керівниками: чи відбулись які-

небудь зміни з учнями за рік? Чи виконані задачі, що ставив класний керівник на початку

навчального року? Перевірка щоденників. Підсумки роботи гуртків, факультативів,

секцій, перевірка журналів (учні не повинні відвідувати три факультативи). Перевірка

збереження складу учнів до кінця навчального року. Перевірка виконання програм з

факультативів, наявність плану в учителя. Аналіз матеріалів, накопичених за рік

(реферати, стінгазети, вечори). Наказ на заохочення вчителів. Підбиття підсумків роботи

бібліотеки: як змінилась кількість читачів, кількість виданих книг у цілому і з предметів,

як зріс книжковий фонд, яку методичну літературу придбала бібліотека, виставка

літератури для вчителів, чи виступав бібліотекар перед учителями, чи задовольняє графік

роботи бібліотеки. Підсумкові батьківські збори. Складання загальношкільного плану:

переглянути, що повинен здати кожний учитель, план роботи М/О. Розподіл громадського

навантаження на наступний навчальний рік. Підбиття підсумків самоосвіти вчителів.

Консультації для вчителів із проведення підсумкових уроків. Перевірка підготовки до

іспитів (практичні матеріали до білетів, затвердження розкладу, розклад консультацій,

виписка з інструкції). Чи сповіщені батьки про те, що учні залишені на осінь. Затвердити

розміщення класів, кабінетів. Закінчення навчального року. Документи про звільнення від

іспитів.


ЧЕРВЕНЬ

Проведення іспитів. Звіти за рік. Перевірка особистих справ за рік. Планування роботи на

наступний навчальний рік. Підсумкова педрада.

Набір предметів і кількість годин усередині сфер довільні. Обов'язкові умови - не

перевищувати загальне тижневе навантаження, зазначене в навчальному плані;

навчальний план повинен сприяти збереженню психічного та фізичного здоров'я дітей;

навчальний освітній рівень учнів повинен бути не нижче базового рівня випускника

початкової школи.



Навчальний план (основа для складання навчальних планів до експериментальних,

авторських програм і підручників)

1. Норматив тижневого навантаження з предмета повинен формуватись на рівні процесу,

тобто всередині школи, з урахуванням її особливостей.

2. Тривалість навчання в початковій школі - чотири роки.

3. Варіанти навчального тижня: п'ятиденка, шестиденка.

4. Загальна тривалість навчального навантаження протягом дня (домашні завдання) в

астрономічних годинах:

1-й клас - не більше однієї години (із другого півріччя);

2-й клас - не більше 1,5 години;

3-4-й класи - не більше двох години.

5. Рекомендації зі складання розкладу - найбільш стійка працездатність протягом

навчального дня досягається за умови такої послідовності уроків:

а) російська мова, читання, математика

або


б) математика, читання, російська мова.

У дні проведення уроків природознавства його варто ставити в розклад третьою годиною.

6. Загальна тривалість писання на уроці в 1-2-х класах не повинна перевищувати 7 хв, а

тривалість безперервного писання - 3 хв. У 3-4-х класах тривалість безперервного писання

може бути збільшена до 20 хв.

7. Доцільна тривалість читання на уроці складає для учнів 1-го класу - 7-10 хв, 2-го класу -

15 хв, 3-4-го класів - 20-25 хв.

* * *


Пропозиції з організації перевірки навчальних досягнень учнів

Підсумкові контрольні роботи проводяться після вивчення найбільш значних тем

програми. В один робочий день варто давати у класі тільки одну письмову контрольну, а

протягом тижня - не більше двох. При плануванні контрольних робіт у кожному класі

необхідно передбачити їх рівномірний розподіл протягом усієї чверті, не допускаючи

скупчення письмових контрольних робіт до кінця чверті, півріччя. Не рекомендується

проводити контрольні роботи в перший день чверті, у перший день після свята, у

понеділок.

Самостійна робота учнів повинна бути присутня на кожному уроці. Вона не тільки

допомагає оцінити ступінь навченості учнів, а і змушує їх виявити себе в незнайомій

ситуації, розкрити свої приховані резерви, показати нестандартність мислення, учитися

творчо застосовувати вже наявні знання. Самостійна робота, як правило, проводиться за 2-

3 уроки до підсумкової роботи.

У змістовній частині самостійної роботи необхідно передбачити варіативність завдань,

забезпечення виконання завдань на різних рівнях пізнавальної самостійності.

У початковій школі чіткість, доступність формулювання мети та кожного завдання

самостійної роботи є одним з найважливіших факторів, які впливають на ефективність

самостійної роботи учня, що допоможе визначити достатність знань, умінь і навичок та

вміння застосовувати їх.

Найбільша працездатність в учнів молодших класів спостерігається на першому-другому

уроках. У ці години доцільно проводити контрольні роботи.

Для контрольних робіт з російської мови та математики доцільно заводити спеціальні

зошити, що протягом усього навчального року зберігаються у школі.

Письмовими поточними перевірочними та навчальними роботами в російській мові є:

диктант, списування тексту, виклад, твір, граматичний розбір; у математиці - роботи на

перевірку усних обчислювальних навичок, письмових обчислювальних навичок, уміння

вирішувати задачі; комбіновані роботи.

Як контрольні роботи (поточні та підсумкові) проводяться звичайно диктанти

(списування) із граматичним завданням (повним чи частковим розбором слів або

пропозицій), за які ставляться дві оцінки - окремо за кожний вид роботи.

З метою додання контролю цілеспрямованого характеру та його чіткої організації в

розділі «Внутрішньошкільний контроль» загальношкільного плану важливо передбачити

заходи з дотримання однакових вимог до усної та письмової мови учнів, до перевірки

зошитів і проведення письмових робіт.

Необхідно підсилити контроль того, як закладаються основи культури усної та письмової

мови учнів початкових класів, стежити, щоб учителі 1-3 (4)-х класів на кожному уроці

учили дітей зв'язній розповіді, виразному читанню, грамотному та красивому письму.

Неприпустимо вважати головним критерієм швидкість читання, як це іноді зустрічається у

школах, на шкоду усвідомленому, правильному, виразному читанню. При присутності на

уроці варто виявляти, чи вміють школярі говорити та писати на визначену тему,

установлювати причинно-наслідкові зв'язки, наводити необхідні докази, правильно й

точно користуватись мовними засобами, працювати з книгою та довідковою літературою.

Особливу увагу керівники шкіл повинні звертати на систему роботи вчителя зі збагачення

словникового запасу учнів не тільки на уроках російської мови, а й на інших уроках.

З метою попередження перевантаження учнів адміністрація школи повинна скласти

загальношкільний графік проведення підсумкових контрольних робіт і не менше одного

разу на чверть перевіряти виконання графіка, не допускаючи відхилення від нього.

Перевіряючи стан учнівських зошитів, керівники школи зобов'язані домагатись

установленої відповідно до рекомендацій кількості зошитів з різних предметів, їх

правильного підписання, дотримання прийнятих правил оформлення домашніх, класних

практичних і контрольних робіт, контролювати зміст, якість виконання й обсяг письмових

робіт, а також стежити за своєчасністю та старанністю перевірки зошитів і відповідністю

оцінки прийнятим нормам.

Важливе місце в контролі виконання однакових вимог повинна займати перевірка

організації вчителем роботи над помилками. Адміністрація повинна стежити за тим, щоб

вона проводилась регулярно й ґрунтовно не тільки з російської мови, а і з інших

предметів.

Задача керівників школи - підвищувати відповідальність усіх учителів за вироблення в

дітей правильного й акуратного почерку. Під контролем адміністрації школи повинно

бути виконання вчителем початкових класів програмних вимог до чистописання,

проведення щоденних каліграфічних п'ятихвилинок на уроках російської мови,

відповідність занять із чистописання темі уроку, щоденна перевірка зошитів,

індивідуальна робота над почерком учнів, показ зразків у зошитах (з'єднання букв,

накреслення, нахил, написання цифр на уроках математики).

Однією з вимог єдиного орфографічного режиму є уніфіковане грамотне оформлення

шкільної документації. Тут доречний попереджувальний контроль, що допоможе

уникнути можливих відступів. Директор і його заступники не повинні миритися з

недбалим оформленням класних журналів, необхідно суворо стежити за своєчасним

виставлянням у щоденниках учнів оцінок учителями-предметниками. Не можна допускати

некоректних записів у щоденниках учнів.

Результати контролю виконання однакових вимог до усної та письмової мови учнів

необхідно періодично обговорювати на засіданнях педагогічних рад, виробничих нарадах,

нарадах при директорі, в індивідуальній бесіді тощо. Важливо, щоби були прийняті

конкретні рішення, установлені терміни виконання, призначені відповідальні, для того

щоб можна було здійснити перевірку виконання.

За результатами контролю може бути підготовлена довідка, виданий наказ по школі.

З уведенням щоденників у 2-му класі необхідно проводити постійну роботу з навчання

другокласників навичкам заповнення щоденників. Адміністрація школи повинна

систематично контролювати стан щоденників у початкових класах, звертаючи увагу на

дотримання дітьми правил граматики, каліграфії, чистоти й акуратності, а також

виконання учителями встановлених правил з ведення щоденника.

Письмові завдання в 1-му класу даються тільки у другому півріччі. Вони записуються в

зошитах. Відступивши від попередньої роботи один рядок (або дві клітинки), учні

записують номери вправ (задач і прикладів). Для домашніх завдань з читання варто

користуватися закладкою.

Порядок ведення зошитів учнями

Усі записи в зошитах учні повинні робити з дотриманням таких правил і вимог:

писати акуратним, розбірливим почерком;

одноманітно виконувати написи на обкладинці зошита - указувати, для чого

призначений зошит (для робіт з російської мови, математики тощо), клас, номер і

назва школи, прізвище й ім'я учня. Написи на зошитах учнів 1-4-х класів

рекомендується робити за таким зразком:

Зошит для робіт

з рідної мови (математики ...)

учня 2-го класу середньої школи № ...

Фролова Михайла

Зошити учнів 1-го класу надписуються тільки вчителем;

дотримуватись поля із зовнішньої сторони (поля в обов'язковому порядку

виділяються в зошитах з російської мови та математики в 1-х класах і в зошитах з

усіх предметів);

у 1-му класі в першому півріччі дата робіт з російської мови та математики не

пишеться. З другого півріччя в 1-му класі, а також у 2-му та 3-му класах

проставляється дата виконання роботи: число - арабською цифрою, а назва місяця -

прописом;

писати на окремому рядку назву теми уроку, а також теми письмових робіт

(викладів, творів та ін.);

позначати номер вправи, задачі або вказувати вид виконуваної роботи, де

виконується робота (класна чи домашня);

дотримуватись червоного рядка;

учні 1-3 (4)-х класів текст кожної нової роботи повинні починати писати з нового

рядка на тій же сторінці зошита, на якій написані дата й найменування роботи.

Між датою та заголовком, найменуванням виду роботи та заголовком, а також між

заголовком і текстом у зошитах з російської мови рядок не пропускати. У зошитах з

математики в усіх цих випадках пропускати тільки дві клітинки.

Між заключним рядком тексту однієї письмової роботи та датою або заголовком

(найменуванням виду) наступної роботи в зошитах з російської мови пропускати дві

лінійки, а в зошитах з математики - 4 клітинки (для відділення однієї роботи від іншої та

для виставляння оцінки за роботу);

підкреслення виконувати акуратно, умовні позначки олівцем, а в разі потреби - із

застосуванням лінійки чи циркуля;

виправляти помилки в такий спосіб: невірно написану букву або пунктуаційний

знак закреслювати косою лінією, частину слова, слово, пропозицію - тонкою

горизонтальною лінією; замість закресленого надписувати букви, слова,

пропозиції; не заключати невірні написи в дужки.

Школа оцінює:

«3» - цілком;

«2» - частково;

«1» - ні.

Зошити учнів, у яких виконуються навчальні класні та домашні роботи, перевіряються:

з російської мови та математики: у 1-4-х класах і в першому півріччі 5-х класів -

після кожного уроку в усіх учнів;

виклади та твори з російської мови, а також усі види контрольних робіт із

предметів перевіряються вчителем у всіх учнів.

Перевірка контрольних робіт учителем здійснюється в такий термін:

контрольні диктанти та контрольні роботи з математики в 1-4-х класах

перевіряються й повертаються учням до наступного уроку;

виклади та твори в початкових класах перевіряються й повертаються учням не

пізніше ніж за два дні.

У роботах, що перевіряються, учитель відзначає й виправляє допущені помилки,

керуючись таким:

при перевірці зошитів і контрольних робіт з російської мови та математики учнів 1-

3 (4)-х класів учитель закреслює орфографічну помилку, цифру, математичний

знак і надписує вгорі потрібну букву або вірний результат математичних дій.

При пунктуаційних помилках закреслюється непотрібний або пишеться необхідний у

цьому випадку розділовий знак; на полях учитель позначає помилку визначеним умовним

знаком (I - орф., V - пункт.);

підкреслення й виправлення помилок робиться вчителем тільки червоною пастою;

перевіривши диктант, виклад або твір, учитель підраховує й записує кількість

помилок по видах, у диктантах дробом указується кількість орфографічних і

пунктуаційних помилок.

Усі контрольні роботи обов'язково оцінюються вчителем із занесенням оцінки у класний

журнал.

Самостійні навчальні письмові роботи також оцінюються. Оцінки в журнал за ці роботи



можуть бути виставлені з розсуду вчителя.

Класні та домашні письмові роботи з російської мови та математики оцінюються

починаючи з другої чверті; оцінки в журнал можуть бути виставлені за найбільш значущі

роботи з розсуду вчителя.

Після перевірки письмових робіт учням дається завдання з виправлення помилок або

виконання вправ, що попереджають повторення аналогічних помилок.

Робота над помилками, як правило, здійснюється в тих же зошитах, у яких виконувались

відповідні письмові роботи.



II. ВНУТРІШНЬОШКІЛЬНИЙ КОНТРОЛЬ

1. Контроль має бути регулярним і несподіваним.

2. Не треба прагнути проконтролювати все. Краще зосередитись на найбільш важливих

моментах, де треба допомогти колезі уникнути можливих помилок.

3. Не рекомендується використовувати прихований контроль. Крім образи, досади та

напруженого ставлення він не приносить ніякої користі.

4. Контролюючи, треба намагатись виявляти не тільки недоліки, а й перш за все успіхи.

5. Не повинно бути контрольованих ділянок робіт.

6. Результати контролю повинні обов'язково доводитись до колег. Негативні результати

контролю марні, якщо вони відразу ж не обговорені та не знайдені способи усунення

недоліків.

7. Важливо, щоб колега дійсно (а не формально) погодився з висновками про наслідки

контролю, при цьому знаючи, як можна виправити становище.

8. Учителям повинні бути відомі критерії, за якими оцінюються результати їхньої роботи,

вони повинні бути впевнені в об'єктивності оцінки.

Внутрішньошкільний контроль - це свідома, цілеспрямована діяльність адміністрації

школи, спрямована на виявлення відхилень від програми управління.


Каталог: uploads -> editor
editor -> Особливості культур заходу і сходу Презентація до уроку (9 клас)
editor -> Конкурс «Учитель року 2016»
editor -> Індивідуальний характер перевірки
editor -> Відділ освіти Нікопольської міської ради Комунальний заклад «Нікопольська середня загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів №8»
editor -> Методичні рекомендації щодо організації роботи в групах продовженого дня./ Упорядник Л. В. Пономаренко Пирятин: рмк, 2015
editor -> Гайдаренко Світлана Анатоліївна
editor -> Сталий розвиток суспільства
editor -> Бібліотечні уроки для учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів 2013 Греджева Н. О
editor -> Календарно-тематичне планування уроків з художньої культури на І семестр для 9-11 класів. Художня культура 9 – 11 класи Розробка змісту навчальної програми «Художня культура»
editor -> Методичні рекомендації щодо ведення класних журналів Упорядник: Сергата Світлана Миколаївна завідувач районного методичного кабінету відділу освіти Новомиргородської районної державної адміністрації


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3




База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2020
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка