Формування національних та патріотичних якостей особистості через модель «Школа національно-патріотичного виховання» Укладачі



Сторінка21/22
Дата конвертації23.10.2016
Розмір4.73 Mb.
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   22

Застосовуючи в шкільному навчанні інтегра­цію наукових знань, реалізуючи її в ході бінарних уроків, можна досягти таких результатів:

  • знання учнів набувають системності;

  • уміння стають узагальненими, сприяючи комп­лексному застосуванню знань, їхньому синте­зу, перенесенню ідей .та методів з однієї галузі науки до іншої, що, по суті, покладено в основу творчого підходу до наукової, художньої діяль­ності людини в сучасних умовах;

  • посилюється світоглядна направленість пізна­вальних інтересів учнів;

  • більш ефективно формуються переконання, до­сягається всебічний розвиток особистості;

  • оптимізація та інтенсифікація навчальної й пе­дагогічної діяльності.

Алгоритм оцінювання ефективності бінарного уроку:

    1. Якість знань учнів з виучуваної теми (повно­та, системність тощо). Оцінка, на яку заслуго­вує організація мислення учнів на уроці.

    2. Форми мислення (індукція, дедукція), мисленнєві операції (аналіз, синтез, порівняння та ін.), які застосовували на уроці. Творчі про­цеси, ініційовані вчителем.

    3. Наявність проблемного навчання. Роль усього класу й кожного окремого учня у вирішенні кожної з проблем.

В нашій школі практикується техніка проведення бінарних уроків. Це поєднання уроків біології та географії, біології та трудового навчання, світової літератури та англійської мови тощо. Дітям подобається така форма уроку.

Пропоную інтегровані уроки біології та трудового навчання для 7 класу та інтегрований урок з біології та географії для 8 класу.



Бінарний урок з біології та трудового навчання у 7 класі
Тема: Рослини – символи України
Навчальна мета:ознайомити учнів з рослинами-символами України; надати учням

уявлення про будову квітки як генеративного органу рослини; ознайомити учнів з різноманіттям квіткового світу; розширити знання учнів про значення орнаменту та символіки рослин у національній культурі України; розкрити учням прийоми стилізації зоб­ражень рослин та їх частин.



Розвивальна мета: розвивати уміння здійснювати аналіз та синтез; працювати само­стійно з додатковою і довідковою літературою; розвивати творчі здібності учнів.

Виховна мета:виховувати зацікавленість учнів у вивченні флори України; сприяти розвитку екологічного свідомого ставлення до багатств природи рідного краю; формувати інтерес в учнів у вивченні декоративно- ужиткового мистецтва; виховувати національну самосвідомість учнів, почуття любові до природи, до рідного краю, народних традицій, звичаїв; здійснювати естетичне виховання.

Тип уроку:бінарний урок засвоєння нових знань.

Форми роботи на уроці: бесіда, розповідь,лабораторна робота,практична робота,ілюстрація.

Обладнання: таблиця «Будова квітки»,гербарій квітучих рослин; кольорові картки із зображенням квіток барвінку, калини,маку,волошки, мальви; таблиці «Символіка кольорів», «Символіка рослин та тварин»; хліб, рушники, вишиті речі.

Напис на дошці: «Без верби і калини нема України». *♦

Хідуроку.



І. Організаційна хвилина.

Вчитель біології:

Привітання учнів, повідомлення про тип уроку, позитивне налаштування на урок

Вчитель трудового навчання:

Давайте розшифруємо слово УРОК та дізнаємося, що на цьому уроці на нас чекає і що ви зможете продемонструвати.




ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів

Вчитель трудового навчання: Яка прекрасна наша Батьківщина! У будь-яку пору року вона чарує око то яскравими барвами літа або золотої осені, то казковою красою зими або буйним цвітінням весни... Але найгарніший куточок природи залишається мертвим, якщо його не оживляють рослини! Невід'ємною частиною лісів, луків, степів є рослини. Вони найкраща прикраса парків, садів; своїм яскравим забарвленням роблять природу радісною й приємною.

Вчитель біології: Тому девізом нашого уроку буде вислів: «Краса – один із струмочків, що живлять доброту, сердечність, любов.»

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

Вчитель трудового навчання. З давніх-давен люди прислуховувались до природи-матінки, до кожного її подиху,звуку, шепоту,придивлялись до її рухів,тіней, явищ,красот. Все незвичайне приваблювало,все гарне надихало: ось розпускається пелюстка, а там під листочком зріє ягідка, а ось навіяв вітерець,приніс дощ. І знов гілля готується до весни. Світанки з росами,цвітіння садів,буяння трав - спостерігаючи все це, наш народ сам ставав більш поетичним,його переповнювало бажання змалювати, зобразити, увічнити те,що побачили,те,що почули. Так народжувались пісні,з'являлись малюнки, а згодом- і вишиванки.

Перше дихання немовляти

На сніжно-білім полотні

Блакитним шовком вишиває мати,

Мов першу стежку у житті.

І пишно розквіта на тій стежині,

Як матері благословення на добро,

Народне дерево-червоная калина,

Щоб щастя цей рушник не обійшло.
Через віки пронесли українці любов до різних речей тварин, а особливо-рослин,тому що вважали їх символами.Саме про такі рослини і піде мова на нашому уроці.

Вчитель біології. Майже у всіх народів є улюблені рослини, які люди вважають
символами. У Канаді це клен, у росіян-берізка,а в нас,українців, це - верба і калина.
Правду каже прислів'я : « Без верби і калини нема України.»
Учень

У калини китиці червоні,
Білі-білі квіти у калини.
Я тримаю китицю червону,
А здається- усміх України.


Учениця

Посадіть калину коло школи,
Щоб на цілий білий світ
Усміхнулась щиро доля-
Материнський ніжний цвіт.


Посадіть калину в чистім полі!
Хай вона освятить час!
Вона любить дуже волю,
Хай же воля любить нас!



Учень. В українській народній творчості калина символізує міркність і незламність духу в боротьбі за незалежність рідного краю, благородний порив виборювати та відстоювати свободу й гідність людську.

Учениця. Калина- дерево нашого українського роду. Колись, у сиву давнину,вона
уособлювала народження Всесвіту,була символом вогняної трійці: Сонця, Місяця іЗорі. Тому і назву свою одержала від давньої назви Сонця- Коло. А оскільки ягідкикалини червоні, то й стали символом крові та невмирущого роду. Через це й весільнірушники рясніють її пишними гронами.

Учитель трудового навчання.Не можна собі уявити двору на Україні, де б не ріс кущ калини.Обов'язково також садили вербу,тополю, вишню. І, звичайно, прикрашали хату іподвір'я барвінком, чорнобривцями, соняшниками,мальвами.
Зображення цих квіток можна побачити й у вишивках на рушниках, сорочках,
серветках. Техніка вишивання використовувалася різноманітна: гладь,рушникові шви, хрестик. Але найчастіше у візерунках як давніх, так і сучасних вишиванок, ми зустрічаємо саме ті рослини,які вважаються символами України.

Учитель біології. Калина-кущ, або невелике дерево, заввишки до 5 метрів. Росте у
лісах,чагарниках, і майже у кожному дворі по селах. Рослина має трилопатеві прості листки, віночок квіток білий. Плоди ягодоподібні, яскраво-червоні, з однією кісточкою. На смак вони гіркі, терпкі. Це харчова,лікарська,медоносна рослина.

Верба ранньою весною,коли ще всі дерева стоять голі, вже вкрита ніжними моденькими листочками. А через кілька днів уже цвіте запашним жовтим цвітом, Красуня-верба - корисна рослина,недарма народ здавна оспівував вербу,згадуючи про леї в легендах,казках.



Учень.

Вербова гілка у мене на столі,

Як символ сонця і тепла,

Ще схованих в імлі,

Як знак зеленої весни.

Котра ще вдалині.

Як знак, що щастя сад рясний

Даровано мені.

Вербова гілка на столі

У мене розцвіла..

Прилинуть,серце,журавлі,

А в них на кожному крилі

Дар сонця і тепла.

Учитель біології. З п'ятисот видів верб,поширених на Землі, 30 видів наявно в Україні. Найбільш поширені такі види: біла, ламка, попеляста, козяча,пурпурова. Особливо прислужилися верби ставкам і річкам. Вони міцно пускають коріння у землю і стримують зсуви грунту , запобігають ерозійним процесам.

Верба є природним фільтром. Недаремно люди найчастіше беруть воду для пиття саме під вербою. Верба очищає і повітря. Дуже цінують вулики із верби, бо в них бджоли не хворіють. Використовують вербу і як лікарську рослину,і як матеріал для виготовлення різних побутових речей. (повідомлення учня про плетіння речей з верби, яким займається його родина)

Отже, верба була священною для наших предків,священною вона повинна залишитись і для нас, бо вона є символом безперервності та постійності життя.

Учень.

Вміймо природу любити,

Кожній стеблині радіти.

В парку над яром

Цвіту не вирви задаром,

Гілки не втнім для забави,

Оберігаймо ж усюди

Шлях і стежину у гаю-

Все це окрасою буде

Нашого рідного краю.
Учень.

Сестра нарцисів,лілій ніжних

І неповторна серед них,

Цвіте прекрасна, білосніжна

Конвалія в моіх лісах.

Мов наречена з тонким станом,

Стоїть,всміхається мені;

А запах п янкий, незрівнянний,

Ніжний,мов чари весняні,

її зірвать-зганьбити вроду.

На жаль,знаходяться й такі.

Бездумно нівечать природу,

Пакують квітки у мішки.

А потім нишком,мов злодії,

В ліішках на торг красу везуть,

З пучком кровавій лиходії

Свою ж і совість продають.
Учитель біології.Розгляньмо ж квітку як ботанічний об'єкт. Ми вже знаємо, що квітка- це генеративний орган рослини.

Запитання:

? Що ж таке квітка? Знайдіть визначення у підручнику.

Завдання:


  • Пояснити будову квітки за таблицею.

За участю учнів проводиться складання схеми будови квітки на дошці та в зошитах:

Квітка

Квітколоже

Оцвітина(стерильна)

проста; подвійна

Головні частини (генеративна частина)

тичинки( ); маточка( )



Вчитель біології:Тепер повторимо будову квітки за малюнками підручника(відповідно до складеноїсхеми).

Учитель трудового навчання: Покажіть на вишитому рушникові вегетативні органи рослини. Які генеративні органи рослин ви бачите на вишиванці?

Учитель біології.

Пояснення складання схеми «Типи квіток».



Типи квіток

Одностатеві

квітка має або (огірок,кукурудза) Двостатеві

( і )- в одній квітці (яблуня, груша,тюльпан)


Вчитель біології: В залежності від видів квіток рослини бувають:

А) однодомні- рослини,що мають двостатеві або обидва типи квіток на одній роспині(калина, персик, троянда, огірок)

Б)дводомні- рослини,що мають тичинкові( ) і маточкові ( ) квітки на різних рослинах обліпиха, тополя,шовковиця).

Симетрія квіток.


ІV. Узагальнення нового матеріалу.

  1. Заповнення таблиці.(Додаток 1)


Учитель трудового навчання. Мистецтво вишивання дуже давнє. З покоління в покоління передавалось воно від однієї майстрині до іншої,відшліфовувалось,відточувалось. Про існування вишивок на території сучасних українських земель у давні часи знаходимо свідчення у стародавніх книгах та різних матеріалах археологічних розкопок. У могилах перших століть нашої ери були знайдені залишки вовняного одягу , прикрашеного багатоколірними вишивками.

Найстаріша пам'ятка української народної вишивки датується 1673 роком. Це фрагмент рушника, який відзначається багатством візерунка та високою технікою виконання вишивки.

Вишивані сорочки,рушники,хустинки існували і в період Київської Русі. До нас дійшли відомості про запровадження княгинею Анною Мономахівною навчання вишивальному мистецтву у монастирських школах.

Народна вишивка ХУ-ХУІст. Здобула великого поширенням переважали в ній візерунки геометричних форм. Рослинна ж орнаментика набула розвитку тільки в XVII -ХУІІІст.


Орнамент - це не звичайний малюнок, а таємні знаки,які пов'язані з обрядами. Люди
вірили в те, що ці знаки володіють магічною силою. Орнамент-це графічна чи живописна прикраса, створена з уміло й послідовно поєднаних елементів геометричної аборослинної форми.

За характерними ознаками орнаментальні мотиви поділяють на декілька основних груп:



  • Геометричний- складається з поєднаних у кольорі геометричних елементів,які

чітко чергуються. Геометричний орнамент утворюється стилізацією рослинного й зооморфного орнаментів.

  • Рослинний орнамент складається з рослинних елементів- декоративно
    стилізованих квітів,листя,гілок тощо. Форми рослинного орнаменту можуть
    відрізнятись від природних форм і навіть зовсім не нагадувати їх.

  • Рослинно-геометричний складається з рослинного й геометричного орнаменту.

  • Зооморфний- характеризується наявністю стилізованих птахів,тварин,риб.
    Вам було задано домашнє завдання: знайти різні елементи для орнаменту та їх
    роз'яснення.

Символи в орнаментах

Колесо- знак найвищого спокою,завершення досконалості,символ безсмертя.
Сонце- символ Бога,світла.

Хрест- символ Всесвіту,знак чотирьох сторін світу.

Трикутник- символ вогню,безсмертя, а також чоловічої та материнської сили;

Дерево життя- символ небесної осі,безперервно відновлюваної природи.

Триріг- знак святого числа «З» і три божества, число «3»-символ симпатії і порядку.

Зоря-символ неба.

Колосся- уособлення предків,свята їжа,у християнстві -символ воскресіння.

Граблі - символ дощу-городньої і торішньої води,що вийшла з неба і води.

Гілка- символ повної живучості,чесноти та добрих справ.

Дубовий листочок- символ сили богів, погоди,повнота життя Божого люду,символ Божої справедливості

Учениці. В орнаменти вплітаються різні рослини.

  • Символіка винограду розкриває нам радість і красу створення сім'ї. Сад-виноград-це життєва нива,на якій чоловік є сіячем,а жінка має обов 'язок ростити й плекати дерево їхнього роду. Тому виноград завжди в'ється на родинних рушниках.




  • На рушниках поєднували калину з дубом. Це поєднання символів сили і краси.
    Дуб-священне дерево,що уособлювало Перуна,бога сонячної,чоловічої

енергії,розвитку,життя. Отже,хлопці і молоді чоловіки носили на собі чудодійний
і оберіг життєдайної сили свого роду,бо калина з дубом вишивались і на сорочках.


  • 3 давніх-давен на Україні святили мак, і ним обсипали людей і худобу, бо
    І вірили,що поле після битви вкривається маками. Ніжна тремтлива квітка несе в
    собі незнищенну пам'ять роду. Дівчата,в сім'ї яких був загиблий,з любов'ю і

сумом вишивали мак на рушниках та сорочках, а на голови клали віночки з семи
маків,присягаючи цим зберегти й продовжити свій рід.

Вчитель трудового навчання: В українській народній вишивці особливе значення мали кольори та кольорові сполучення. Використання того чи іншого кольору у вишивці завжди несло у собі певне смислове навантаження. Різні регіони України вживали притаманні саме для них кольорові сполучення та орнамент.

  • Символи у кольорах
    Червоний-символ життя,невмирущого роду,любові.
    Чорний- символ надр землі,трясовини,бурі,негоди,нещастя.
    Зелений- символ краси,молодості,весни,багатства рослинного світу.
    Жовтиш- символ сонця,врожаю,хліба,здоров'я,вдачі.
    Синій- символ води,неба.
    Фіолетовий- символізує мудрість людини.
    Коричневий- символ землі-годувальниці,щасливої дороги.

Учитель трудового навчання: Особливо відчутним є настрій кольорів вишитих рушниках. У побуті українців рушники були необхідною річчю. Вони вишивались у кожній сім'ї,причому для кожної події-різні. Кожен рушник мав свій візерунок,а той,хто вмів їх читати,вважали,наділявся силою розгадувати життя людей. Рушники супроводжували людину все життя. На рушник приймали немовля. Дівчата готували їх десятками на весільні дарунки: підперезана рушником молода йшла кликати на весілля, ними перев'язували весільних гостей. На щасливу дорогу мати давала рушник синові,благословляючи обрану ним справу.

Учениця.

Старенький прабабусин рушничок-
Лляне ткання, а вишивка-мов пісня.
Червона, чорна музика ниток,
В стібках мистецьких від любові тісно.
Праматінко, далека,мов зоря,
Твого обличчя я не бачив зроду.
Квітки ж твоєю юністю горять,
Ввібравши ніжну, променисту вроду.
Із давнини всміхаєшся мені
Цим вишиванням щедрим і гарячим.
На білому лляному полотні
Мереживо тонке радіє й плаче.

Учениці. Для дівчаток рушники називали «росяночками».На них вишивали цвіт вишні,ромашки й незабудки,між ними-маленькі листочки барвінку і вишні . Для хлопчиків рушники називали «грай ликами». На них вишивали чорнобривці,волошки,барвінок ,між ними листя дуба,любистку,вусики хмелю чи винограду.

Учитель трудового навчання: Підсумовуючи все, що було сказано на уроці, хочу нагадати вам, що в українській народній вишивці має значення не тільки візерунок,але й зміст орнаменту,його кольорове рішення,символічне значення. У складі орнаменту найчастіше бачимо рослини,або їх частини:

- квітки ,плоди,які є генеративними органами стебла;

- листя,стебла,гілки,які є вегетативними органами стебла.

Матеріалу з цієї теми можна знайти чимало . Ви можете використовувати літературу,яку


бачите на стенді,або відшукати її в бібліотеках,купити в книжкових магазинах.
Сподіваюся,вам буде цікаво перевірити себе і виконати деякі завдання.

  1. Завдання для практичної роботи з обслуговуючої праці

  • Середній рівень
    Розкласти надані орнаменти за їх видами.

  • Достатній рівень

Скласти невеличкий рослинно-геометричний орнамент із наданих геометричних елементів

  • Високий рівень

Розробити схему рослинного малюнку для вишивання хрестом.

V. Підсумокуроку.

Вчитель біології: І останнє, що ми хотіли б вам сказати: яка прекрасна наша Батьківщина! Давайте збережемо в ній кожну квітку, дерево, пташку й один одного!



Домашнє завдання

Біологія: опрацювати відповідний параграф у підручнику, підготувати повідомлення про знищення квіткових рослин.

Трудове навчання: підготувати матеріал для практичної роботи – тканини, голки, ножиці, нитки; підготувати ескіз.
Додаток 1

Порівняльна характеристика квіток різних рослин.




р

0

с

л

и

н

а

Особливості будови квітки

Тип

оцвітини(простий,

подвійний)


Кількість

членів оцвітини



Наявність

тичинок і

маточок


Тип симетрії

квітки(правиль



ний,неправильний)

























в

Бінарний урок географії та біології у 8 класі

Тема:Тваринний світ України. Різноманітність та охорона птахів.

Мета уроку:
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   22




База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2020
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка