I. Організація класу. Привітання II



Скачати 238.49 Kb.
Сторінка2/8
Дата конвертації17.11.2018
Розмір238.49 Kb.
ТипУрок
1   2   3   4   5   6   7   8
    Навігація по даній сторінці:
  • UNIT

a)      Ех. 8, р. 19 — Work in groups.

Discuss the newspapers and magazines you read. Write a list of things that can keep young readers interested in the newspaper arti­cles. Present your ideas to other pupils in class.



b)      Ex. 7, p. 18 — Listen (p. 249) to the children and say which edi­tions in the picture on page 19 they are talking about. Tick things they are attracted by.

c)      Ex. 6, p. 18 — Read the information. Do you agree with the au­thor's opinion? Give reasons to support your idea:

Children and youth are reading newspapers and magazines much less than their parents did at the same age, choosing instead to get their news from radio, mobile phones and computers. They have grown up in a digital world. In a few years this huge generation will be 18 or older.

If a newspaper remains a vital source of news for decades to come, we have to make children and youth read it now.

d)      About Thomas Alva Edison (handouts):

When Edison was a boy of fifteen he worked as a telegraph opera­tor. He had to be on duty from 7 p. m. to 7 a. m. and give a signal every hour to prove that he did not sleep. The signals were made with astonishing exactness. One night an inspector arrived and saw Edison sleeping in a chair.

The inspector was about to shake him when he caught sight of a mechanism on a table near the telegraph instrument. He waited to see what would happen. When the hand of the clock pointed to the hour, the instrument got busy and one level threw open the key while the other sent the signal over the wire.

The inspector seized the sleeping boy, roused him and fired him. That's why the first of Edison's numerous inventions was never pa­tented.

e) Comment on the following points:

Why did the inspector arrived one night?

What was Edition doing? Was he performing his duty?

What devices were on the telegraph table?

What do you think of Edison's first invention?

Was the inspector right in this case?

What would you do if you were in Edison's (inspector's) shoes? Retell the story as if you were Edison (inspector).

IV. Завершальна частина уроку

Домашнє завдання

Ех. 9, р. 19.

Підсумки уроку

Учитель підбиває підсумки уроку й оцінює роботу учнів. УРОК 10

Тема. Navigating the Newspaper. Grammar Revision Мета: формувати навички вживання тематичних JIO в усному мовленні учнів у граматичних структурах Present і Past Simple Tense;навчити учнів правильного вживання мовленнєвих штам­пів; практикувати в непідготовленому MM і ДМ за проблемними завданнями; вдосконалювати навички аудіювання, читання й усно­го мовлення з теми; розвивати спостережливість, кмітливість і піз­навальний інтерес до вивчення англійської мови.

ХІД УРОКУ

        Організація класу. Привітання

        Підготовка до іноземного мовлення

Фонетична й мовленнєва зарядка.

        Основна частина уроку



a)      Ex. 9, p. 19 — Put the verbs in brackets into the correct tense form and voice.

b)      Ex. 1, p. 20 — Work in pairs. Take turns to ask and answer the questions in the table. Add information of your own. Speak in class. Say what you have learnt about your friend:

How do you get to know the news?

from radio and TV / newspapers and magazines / from my friends and parents.

What do you like to read about or listen to?

local news / international news / business

politics / sports / entertainment / films / quiz shows.

What's in the news now?

c)      "Errata"

An irate retired colonel stormed into a newspaper office in a great fume. "In a feature you referred to me as "battle-scared" instead of battle-scarred".

"We are awfully sorry, colonel", apologized the editor, "We'll rush through an urgent correction".

The retake called the colonel "bottle-scarred" this time.



d)      Ex. 2, p. 20 — Look at the newspaper and say what it's main parts are:

Newspaper's logo and title / the date / the price the front page / the headline / the editorial / the item, current events / a column / the article / a photo.



e)      Ex. 3, p. 21 — Mrs. Alison talks with her pupils about the struc­ture of a newspaper. Read the text of her lecture and find what she tells them about the things in the list:

the reason to read a newspaper topics of the articles a front page of a newspaper sections in a newspaper the editorial the editor

IV.    Завершальна частина уроку

Домашнє завдання

Ех. 8, р. 22.

Підсумки уроку

УРОК 11

Тема. Navigating the Newspaper. Grammar Revision Мета: вдосконалювати навички читання, усного та писемного мовлення з теми; формувати навички вживання ситуативної лек­сики у граматичних структурах Past Simple Tense / irregular verbs; навчити учнів правильного вживання розповідних, заперечних та питальних лексико-граматичних структур у Past Simple Tense; практикувати виконання проблемно-пошукових комунікативних завдань; розвивати елементи логічного та критичного мислення, пізнавальний інтерес до вивчення англійської мови.

ХІД УРОКУ

I.       Організація класу. Привітання

II.      Підготовка до іноземного мовлення

Фонетична й мовленнєва зарядка.

III.    Основна частина уроку

a)      Ех. 8, р. 22 — Put the verbs in brackets into the correct tense form.

b)      Ex. 5, p. 22 — Look through the newspaper index. Say what to­pics this issue covers:

Contents: News — Features — Markets;

News: European — international — world trade — sports — weather;

Features: editorial — business — management — technology — arts;

Markets: foreign exchanges — gold markets — currency ex­change.

c)      Ex. 6, p 22 — Use the newspaper index of ex. 5 and answer the questions below. Name the section where you can find the infor­mation and the page number it appears:

Where can you look for results of last basketball games? Where can you find out if you need to wear your coat tomorrow? Where can you find the programme of tonight's TV shows? Where can you find the editor's opinion of current events? Where can you read the reader's opinions?

Where can your parents read the information on business issues?

d)      Some funny stories about famous scientists (handouts):

John Lowe, the English scientist and writer of the 15th century, was very poor in his old age. He asked the king for help. The answer was not long in coming. Henry VII wrote, "Considering that Lowe has devoted forty years of his life to historical works by which he has brought fame to his country, we give him our royal permission to beg on the roads of England for one year. He can spend all the money thus collected on himself without paying taxes".

L. Meitner was the first woman-physicist in Germany. The title of her dissertation "Problems of Cosmic Physics" seemed absurd to one of the journalists. In his article about Meitner which he published in a newspaper he "corrected" the title of her dissertation and wrote "Problems of Cosmetic Physics".

IV. Завершальна частина уроку

Домашнє завдання

Ех. 7, р. 22.

Підсумки уроку

Учитель підбиває підсумки уроку й оцінює роботу учнів. УРОК 12

Тема. Reading a Newspaper. Learning Strategies Мета: вдосконалювати навички аудіювання, MM і ДМ з теми «Спілкування в школі та після уроків»; формувати навички вжи­вання ситуативної лексики у граматичних структурах Present, Past Simple Tense / should / would; формувати навички теоретично­го та практичного виконання завдань проблемно-пошукового ха­рактеру; розвивати фантазію, уяву, спостережливість і естетичне сприйняття навколишнього середовища; сприяти розвитку само­стійного аналітичного мислення, вміння працювати в групах.

ХІД УРОКУ

I.       Організація класу. Привітання

II.      Підготовка до іноземного мовлення

Фонетична й мовленнєва зарядка.

III.    Основна частина уроку



a)      Ех. 7, р. 22 — Look through the newspaper index again and dis­cuss the information you are interested in.

b)      Ex. 1, p. 23 — Listen(page 249) to Ann's report about early news­papers in the USA and answer the questions:

When was the first true newspaper printed?

what was the name of the first successful newspaper in the USA?

When did it begin printing?

Why was 1833 important in newspaper publishing?

List four ways the penny newspapers were like the newspapers of

today.

c)      Ex. 3 p. 23 — Look and say what modern newspapers people in Great Britain and the USA read. Start like it's shown on the pat­tern.

d)      Learning Strategies: Reading Newspapers and Talking News The newspaper carries an article on / about...

The article presents the general picture of ... The author (reporter) provides the detailed analysis of... The author describes different problems connected with... The author draws our attention to /shows / tells us about... In the opening Lines of the article the author tells that... The article deals with...

the aim of the article is to discuss / to show / to comment on... The keynote of the article is... We can draw the conclusion that...

This article helps me to understand / gives me useful information about...

This article made me think about...

e)      Ex. 4, p. 24 — Read the extracts from the newspaper articles and match them with the headlines. Say what topics the articles cover:

1 —В 3 — C

2 —D 4-А

f)       Ex. 5, p. 26 — Choose one of the articles of Ex. 4, read it again and exchange the information with the other groups in class. Use the learning strategies on p. 24.

IV. Завершальна частина уроку

Домашнє завдання

Ех. 7, р. 26.

Підсумок уроку

Учитель підбиває підсумки уроку й оцінює роботу учнів. УРОК 13

Тема. Writing News Stories. Types of Newspapers Мета: вдосконалювати навички читання, усного та писемного мовлення з цієї теми; формувати навички вживання ситуативної

лексики в лексико-граматичних структурах Present Simple, Past Simple Tense / conditional sentences;вчити учнів логічного вислов­лювання під час виконання проблемних завдань; розвивати фанта­зію, уяву, відчуття реальності, спостережливість і естетичне сприй­няття навколишнього середовища; сприяти розвитку елементів самостійного критичного й аналітичного мислення, вміння відсто­ювати власну позицію й об'єктивно оцінювати думки оточуючих.

ХІД УРОКУ

I.       Організація класу. Привітання

II.     Підготовка до іноземного мовлення

Фонетична й мовленнєва зарядка.

III.   Основна частина уроку

a)      Ех. 7, р. 26 — Find and read one article from your local newspa­per. Write about the events it describes. Use the learning strate­gies as a plan.

b)      Ex. 1, p. 26 — Types of newspapers:

a newspaper is a set of folded pieces of paper with news about po­litics, sports etc /

a "quality" newspaper is a newspaper which is produced to a high standard. This is mainly a national newspaper. a "popular" (tabloid) newspaper is a newspaper on smaller pieces of paper usually with many pictures and without much serious news.

a local gazette (paper) is a newspaper about the news related to the place where you live.

Newspaper — a set of large printed sheets of paper containing news, articles, advertisements etc. and published every day or every week; paper taken from old newspapers. {Oxford Advanced Learners Dictionary; Sixth Edition)

c)      Ex. 1, p. 26 — Vocabulary Work:

quality (serious)

popular (tabloids)

cover the news thoughtfully

easily distinguished

a vast range of weeklies

all sorts of subjects

the press means more than...

magazines for practically every special interest

d)      Work in pairs. Take turns to ask answer the questions:

Why are the British a nation of newspaper readers? What are the two main groups of the British newspaper? How can these two groups of papers be distinguished? The British press means more than newspapers, doesn't it?



e)      Ex. 2, p. 27 — Read Jane's letter about the British press and say what publications are designed to entertain the readers and what to inform them.

f)       Writing a news story

News stories appeal to the readers when they are carefully planned and well-written. A good news story is always up-to-date. It has to be published in a newspaper right after the event has happened.

IV. Завершальна частина уроку

Домашнє завдання

Ех. 4, р. 28.

Підсумки уроку

Учитель підбиває підсумки уроку й оцінює роботу учнів. УРОК 14

Тема. Planning the School Newspaper. Grammar Revision Мета: вдосконалювати навички аудіювання, читання та усного мовлення з теми «Подорож до інших планет»; формувати навички вживання нової ситуативної лексики у граматичних структурах Active and Passive; формувати навички теоретичного та практично­го виконання завдань проблемно-пошукового характеру; сприяти розвитку навичок логічного й аналітичного мислення, уяви, фан­тазії, спостереження; розвивати пізнавальний інтерес і естетичне сприйняття навколишнього середовища.

ХІД УРОКУ

I.       Організація класу. Привітання

II.      Підготовка до іноземного мовлення

Фонетична й мовленнєва зарядка.

III.    Основна частина уроку

a) Here is the list of things the professional reporter has to think about when writing a news story:

Decide on a subject of your story.

Discuss why it is important at the moment for the readers.

Think of the basic information about the story. The following questions can help you:

Who is this story about? What happened? When did this happen? Where did this happen? Why is this important?

Think of the interesting details about the story.

Read the first paragraph of the story. Decide if it has to be positive or negative. Include interesting facts to catch the readers' attention. Write next paragraphs of the story.

Express your attitude to the events. Support your ideas with real life examples and quotations.

b)      Ex. 4, p. 28 — Work in groups.

Discuss the ideas of a news story for your school newspaper. Find a subject that is "newsworthy" and write a plan. Will the story be for a quality newspaper or for a tabloid.



c)      Ex. 1, p. 29 — Work in groups

You are having a class meeting. You want to design a school (class, group etc.) newspaper. Share the roles. Follow the recommendations given below. Discuss your plans.

editor-in-chief (responsibilities include...) copy editors (responsibilities include...) journalists (responsibilities include...) art designers (responsibilities include...) photographers (responsibilities include...)

d)      Ex. 2, p. 30 — Design a newspaper. Present it to your group mates.

name of the newspaper — target readers — the motto of the issue

editor (s)-in-chief — copy editors

production / design decisions — editorial decisions

deadlines! — art / design decisions

e)      Ex. 1, p. 31 — Ask questions to the words in bold. Start them with the words in brackets.

How long has Fleet Street been the home of the British press? What service do newspapers provide by giving information at lit­tle cost?

Where does she usually find the information about current events?

What kind of information does it usually describe?

IV. Завершальна частина уроку

Домашнє завдання

То be prepared for the topic control.

Підсумки уроку

Учитель підбиває підсумки уроку й оцінює роботу учнів. УРОК 15

Тема. Thematic Evaluation 1. "Mass Media" Мета: активізувати й закріпити тематичні JIO;вдосконалюва­ти навички читання, усного та писемного мовлення; практикувати учнів у ММ та ДМ за проблемними ситуаціями; навчати системати­зувати здобуту інформацію; розвивати логічне й аналітичне мис­лення.

ХІД УРОКУ

I.       Організація класу. Привітання

II.      Підготовка до іноземного мовлення

Фонетична й мовленнєва зарядка.

III.    Основна частина уроку

Level A: Write as many separate words as you can on the topic.

Level B: Write as many word combinations as you can on the to­pic and do the following grammar task (insert proper words).

I don't___ what___ to___ .

The newspaper___ the___ events of____ .

_ newspaper are____ from those which____ .

Traditionally the____ newspaper____ be___ .

Into___ and___ ones.

The___ received excellent_____ in___ .

Level C: Translate the following sentence using the correct tense form and voice.

Редакційна стаття була написана вчасно.

Багато газет і журналів пропонують широкий спектр цікавих матеріалів.

Найважливіші новини друкуються на перших сторінках газет. Ця газета сприяє кращому розумінню ситуації в бізнесі. Останній номер «Фактів» був щойно прочитаний моїми бать­ками.

Мені подобаються статті, які викликають особливий читаць­кий інтерес.

Традиційно британські газети можна поділити на дві групи.

Level D: Write a composition / a report on one of the topics cho­sen by the teacher.

How you get to know the latest news. The importance of mass media in our life. The first printed newspapers in Europe. My favorite Ukrainian newspaper /magazine. The ways of writing a good news story. Newspapers and magazines of tomorrow.

IV. Завершальна частина уроку

Домашнє завдання

Home reading, task 1, p. 155-158.

Підсумки уроку

Учитель підбиває підсумки уроку й оцінює роботу учнів. УРОК 16

Тема. Home Reading. "How I Edited the Agricultural Paper" Мета: проконтролювати навички усного та писемного мовлення з вивченої теми; вдосконалювати навички індивідуальної та групо­вої роботи; прищеплювати повагу до навчання, дорученої справи, почуття колективізму й відповідальності; формувати навички теоре­тичного й практичного виконання завдань проблемно-пошукового характеру; виховувати інтерес до вивчення іноземної мови.

ХІД УРОКУ

I.       Організація класу. Привітання

II.      Підготовка до іноземного мовлення

Фонетична й мовленнєва зарядка.

III.    Основна частина уроку



a)      Vocabulary work with new lexical units:

band / cripple / hatch / relieve / spring

cane / circulation / guano / passageway / turnip

b)      Ex. 2, p. 158 — Match the words (1-8) with their definitions (a-h).

c)      Ex. 3, p. 158 — Choose the correct word from the text to complete the sentences.

d)      Ех. 4, р. 158 — Find the words in the story to talk about:

readers


editor's work

editing of a newspaper



e)      Ex. 5, p. 159 — Answer the questions.

Why did the main character take the offer to become an editor of an agricultural newspaper?

Why was the new editor pleased during his first days in the of­fice?

What was the opinion of an old gentleman about the new editor? Why did the long pale man who came to the office suffer? What caused the sadness of the regular editor? What were the positive effect and the failure of the new editor of on agricultural newspaper?



f)       Ex. 6, p. 159 — Choose the correct item to complete the sentences.

g)      Discussing the story. Speaking file.

Imagine that you have come to visit a new editor. What would you ask him about?

Say what was interesting for you to learn about the work of an editor.

Prove that not everyone can become a good editor.

What skills and knowledge are needed for this work?

Why did the man agree to edit an agricultural paper?

Was the man pleased with other people's attention?

Why did the two angry men come to the editor's office?

What information in the newspaper was the most shocking?

How can you explam contradictions of the regular editor and the

author?

Which is the most impressive and tense moment of their quarrel? Why?



IV. Завершальна частина уроку

Домашнє завдання

Ex. 1, р. 34.

Підсумки уроку

Учитель підбиває підсумки уроку й оцінює роботу учнів.

UNIT 2. SCHOOL LIFE

УРОК 17

Тема. My Studies at School, Grammar Revision Мета: вдосконалювати навички читання, усного й писемного мовлення з теми; формувати навички вживання ситуативної лек­сики в лексико-граматичних структурах Present Simple, Past Simple Tense / conditional sentences; вчити учнів логічного вислов­лювання під час виконання проблемних завдань; розвивати фанта­зію, уяву, відчуття реальності, спостережливість і естетичне сприй­няття навколишнього середовища; сприяти розвитку елементів самостійного критичного й аналітичного мислення, вміння відсто­ювати власну позицію й об'єктивно оцінювати думки оточуючих.

ХІД УРОКУ

I.       Організація класу. Привітання

II.      Підготовка до іноземного мовлення

Фонетична й мовленнєва зарядка.

III.    Основна частина уроку

a)      Ex. 1, р. 34 — Work in pairs. Discuss the questions.

What school do you study at?

Are there any school rules that you have to follow? What do you like about going to school? What don't you like to about going to school? What would you like to change in your school (room)? Is your school a nice place to study?

b)      Ex. 2, p. 34 — Read and say what Ann likes about going to school:

as soon as — to get good knowledge highly qualified — sympathetic enrich our knowledge — to get on with to cope with — life skills to combine work and leisure

            Some additional expressions to be learnt at home.

She is at the top of the class.

He has not his match.

He can sum up like winking.

She is the brainiest girl I have ever met.

Your boy is a credit to your family.

This pupil hungers for knowledge.

Success went to his head.

            Ex. 4, p. 35 — Fill in am, is, isn't, are, aren't, do / don't. Name the tenses of the verbs, then explain their usage. Listen (p. 249) and check your answers.

IV. Завершальна частина уроку

Домашнє завдання

Ех. 8, р. 37.

Підсумки уроку

Учитель підбиває підсумки уроку й оцінює роботу учнів. 


УРОК 18

Тема. My Studies at School. Linking Words and Phrases Мета: активізувати й закріпити тематичніJIO; вдосконалюва­ти навички читання, усного та писемного мовлення; практикувати учнів у ММ таДМ за проблемними ситуаціями; навчати системати­зувати одержану інформацію; розвивати логічне й аналітичне мис­лення.

ХІД УРОКУ

I.       Організація класу. Привітання

II.      Підготовка до іноземного мовлення

Фонетична й мовленнєва зарядка.

III.    Основна частина уроку



Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8


База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка