I. Організація класу. Привітання II



Скачати 238.49 Kb.
Сторінка4/8
Дата конвертації17.11.2018
Розмір238.49 Kb.
ТипУрок
1   2   3   4   5   6   7   8

f)       Ex. 1, p. 57 — Project Work. Work in groups.

You are having a class meeting. You want to design a new issue for your class (school, group) newspaper. Share the roles (see p. 30). Follow the recommendations given below. Discuss your plans.



g)      Ex. 2, p. 57 — Write articles and design a newspaper. Present it to your groupmates (classmates).

Your job is to decide on the school events or achievements you would like to write about. Complete the following information about the organization of the newspaper issue.

h) Ex. 4, p. 58 — Read the text. Find the verb in each sentence and say what tense form it is used in:

enj oy (Present Simple Active) like (Present Simple Active) is closed (Present Simple Active) decided (Past Simple Active) organized (Present Simple Active) enjoyed (Present Simple Active) told (Present Simple Active) have made (Present Perfect Active) have (Present Simple Active)

IV. Завершальна частина уроку

Домашнє завдання

Home Reading, p. 163-164.

Підсумки уроку

Учитель підбиває підсумки уроку й оцінює роботу учнів.

 УРОК 27


Тема. Home Reading. "Miss Honey" Test on Reading Мета: проконтролювати навички усного й писемного мовлення з вивченої теми; вдосконалювати навички індивідуальної та групо­вої роботи; прищеплювати повагу до навчання, дорученої справи, почуття колективізму й відповідальності; формувати навички теоретичного та практичного виконання завдань проблемно-по- шукового характеру; виховувати інтерес до вивчення іноземної мови.

ХІД УРОКУ

I.       Організація класу. Привітання

II.      Підготовка до іноземного мовлення

Фонетична й мовленнєва зарядка.

III.    Основна частина уроку



a)      Some new words to remember (vocabulary work):

adore aftermath — arrangements bizarre — bottom class — fragile go through — memorable — porcelain — screenplay



b)      Ex. 2, p. 164 — Find the worlds and phrases in the story that have the meanings given below.

c)      Ех. З, р. 164 — Explain the meaning of the words and phrases:

to start school — to care much — education arrangement — in advance — to raise voice rarely — fear — to adore.



d)      Ex. 4, p. 164 — Choose the correct phrases from the text to com­plete the sentences.

Starting school Care much

To make the proper arrangements in advance Raised her voice Rarely... adored

e)      Ex. 6, p. 165 — Answer the questions.

When do most children begin studying at Primary School? Did Matilda's parents care much about their daughter's educa­tion?

How many children were there in Matilda's class? What kind of person was Miss Honey?

f)       Ex. 1, 2, p. 167 — Say what useful information you have found in the text.

g)      Ex. 1, 3, p 167 — Say if you think Miss Honey is a good teacher. Why yes and why not?

h)      Ex. 5, p. 165 — Find the sentences in the story to talk about:???

Arrangements for Matilda's studying at school:

The village primary school:

Miss Honey;

Miss Honey's advice;

The pupils classroom as you imagine it;

The first day at school.

IV. Завершальна частина уроку

Домашнє завдання

Test on Speaking.

Підсумки уроку

Учитель підбиває підсумки уроку й оцінює роботу учнів. 


УРОК 28

Тема. Test on Speaking

Мета: вдосконалювати навички читання, усного й писемного мовлення з теми; формувати навички вживання ситуативної лек­сики в лексико-граматичних структурах Present Simple, Past

Simple Tense / conditional sentences; вчити учнів логічного вислов­лювання під час виконання проблемних завдань; розвивати фанта­зію, уяву, відчуття реальності, спостережливість і естетичне сприй­няття навколишнього середовища; сприяти розвитку елементів самостійного критичного й аналітичного мислення, вміння відсто­ювати власну позицію й об'єктивно оцінювати думки оточуючих.

ХІД УРОКУ

I.       Організація класу. Привітання

II.      Підготовка до іноземного мовлення

Фонетична й мовленнєва зарядка.

III.    Основна частина уроку

The pupils are given cards with their communicative tasks:

Stages of education in Ukraine.

Ukrainian press; newspapers and magazines.

Types of newspapers.

Different types of schools in Ukraine.

The center of English press in London.

The importance of modern electronic media.

The age of information: computer world.

Modern world is getting smaller nowadays. Make your com­ments.

Universities of England.

Write a short article for your local newspaper.

School rules and regulations that you have to follow.

How to find the necessary information in the text.

The topics the newspaper issue covers.

The principal types of British newspapers.

What would you change in the system of secondary education?

How we get to know the news.

Describe the teaching facilities of English room.

How to write a news story; useful hints.

Different types of schools in Great Britain.

My favourite school subject.

IV.    Завершальна частина уроку

Домашнє завдання

Test on Listening.

Підсумки уроку


УРОК 29

Тема. Test on Listening

Мета: активізувати й закріпити тематичні JIO; вдосконалюва­ти навички аудіювання; практикувати учнів у MM і ДМ за проблем­ними ситуаціями; навчати систематизувати одержану інформацію; розвивати логічне й аналітичне мислення.

ХІД УРОКУ

I.       Організація класу. Привітання

II.      Підготовка до іноземного мовлення

Фонетична й мовленнєва зарядка.

III.    Основна частина уроку

TEXT "CAMBRIDGE" Cambridge is the second oldest University in Great Britain. The story of the University begins in 1209 when several hundred students and scholars came to the little fown of Cambridge from Oxford. These students were all churchmen and had been studying in Oxford. Then one day a student killed a man of the town. The Mayor arrested three other students and hanged them. In protest many students moved else­where, some coming to Cambridge. Of course there were no Colleges in those early days. Students were of all ages and came from anywhere and everywhere. Some students from one part of the country grouped themselves together and these groups, called "Nations" often fought one another.

In 1284 Peterhouse, the aldest College in Cambridge , was found­ed. Life in College was strict; students were forbidden to play games, to sing (except church music), to hunt, to fish or even to dance. All the lessons were in Latin. Now there are nineteen Colleges for men and two colleges for women.

Level A: Write down the Ukrainian translation of the text.

Level B: Write down the Ukrainian translation of the text and make up 4 sentences with the following units:

ehe story ehe Mayor grouped forbidden

Level C: Answer the following questions.

When did the story of the University begin?

Why did many students come to Cambridge? What did the Mayor of Oxford do one day? Where did the students come from? Why did the students group together? What was forbidden for the students to do? What do you know about Cambridge of today?

Level D: Write down a report / a composition using the new words from the text.

IV. Завершальна частина уроку

Домашнє завдання

Test on writing.

Підсумки уроку

Учитель підбиває підсумки уроку й оцінює роботу учнів. 

УРОК ЗО


Тема. Test on Writing

Мета: проконтролювати навички писемного мовлення, мов­лення у вивчених лексико-граматичних структурах з теми; прак­тикувати інтерактивні форми навчання, стимулювати прояви іні­ціативи учнів; виховувати вміння працювати в парах і групах, почуття взаємодопомоги й колективізму під час обговорення дис­кусійних проблем; розвивати комунікативні здібності учнів.

ХІД УРОКУ

        Організація класу. Привітання

        Підготовка до іноземного мовлення

Фонетична й мовленнєва зарядка.

        Основна частина уроку

a)      Find the adjective each group of words (0,5 point):

effort — effortless — escape — educate sand — suffer — sandy — servant depth — dirt — dirtiness — dirty recite — restless — respect — rest



b)      Find one word in each group built with a negative affix (0,5 point):

patient — weak — wireless — present happy — human — unprepared — sad progressive — irregular —respectful — senior light — cloudless — bright — hurt



c)      Put the verbs in brackets into the correct tense form (1 point):

John (to read) the magazine. You may take it. Parents (to come) home late last night.

When I (to see) Betty and Jeff several hours ago they (to discuss) a very interesting topic.

He (to know) that they (to write) a composition very soon.



d)      Make up two unless... — sentences and write them down (1 point):

To change your attitude.To make some progress in English. To hire a taxi. To miss the train.



e)      Put the verbs in brackets into the correct voice form (1 point):

The excursions (to organize) well last month. I know that this film (to speak) much about.

IV. Завершальна частина уроку

Домашнє завдання

Thematic Evaluation Work 2.

Підсумки уроку

Учитель підбиває підсумки уроку й оцінює роботу учнів. 

УРОК 31


Тема. Thematic Evaluation 2. "School Life" Мета: проконтролювати рівень сформованості писемних грама­тичних навичок; навчити учнів виконувати трансформаційні зав­дання; виховувати вміння працювати самостійно, давати суб'єктивну та об'єктивну оцінку явищам навколишнього середовища; розвивати комунікативні здібності учнів, елементи аналізу й самоаналізу.

ХІД УРОКУ

I.       Організація класу. Привітання

II.      Підготовка до іноземного мовлення

Фонетична й мовленнєва зарядка.

III.    Основна частина уроку

Level A: Write as many lexical units as you can on the topic.

Level B: Write as many word combinations as you can on the to­pic and translate the following sentences.

Knowledge is power.

It doesn't matter what type of school you get your education in. You should think of the topics the speaker mentioned.

Nowadays you can choose the school for yourselves. It is important to be responsible for your achievements.

Level C: Answer the following questions.

What do you know about secondary schools in Ukraine? What information does the school newspaper cover? Why should the pupils follow school rules and regulations? What stages of Ukrainian system of education do yoy know? What are after-classes activities of pupils of our school? How does the school librarian help you in your studies? Would you like to go to a language school? Is English your favourite subject? Why? Why not?

Level D: Write a composition / a report on one of the topics cho­sen by the pupils.

Pupils and their form-master. Educational system of Ukraine. Educational institutions of a new type. My English room.

What factors a good education depends on. My favorite teacher.

IV. Завершальна частина уроку

Підсумки уроку

Учитель підбиває підсумки уроку й оцінює роботу учнів. 

УРОК 32


Тема. Reserved Lesson. Grammar Recapitulation Мета: вдосконалювати навички читання й усного мовлення, вживання JIO у граматичних структурах; розвивати комунікативні здібності учнів; сприяти розвитку самостійного мислення, вміння робити висновки, узагальнення.

ХІД УРОКУ

I.       Організація класу. Привітання

II.      Підготовка до іноземного мовлення

Фонетична й мовленнєва зарядка.

III.    Основна частина уроку

a) Ex. 1, р. 58 — Ask questions to get more information.

My friend goes to a comprehensive school in London. I want to get the highest marks in my school tests. Our school life is very interesting.



b)      Ех. 2, р. 58 — Put the verbs in brackets into the correct tense form and voice.

c)      Ex. 3, p. 58 — Write the sentences using if or unless. If I have time I go to the cinema.

She can't play computer games unless she finishes her homework. Bill will make mistakes unless he learns the grammar rules. We can't have a rest unless the school holidays start. If Steve doesn't improve his test results, he can't join the swim­ming club.

They can't surf the Internet if they don't buy a modem.

d)      Ex. 5, p. 59 — Read and act out the situations.

Ask your friend questions about his school. Ask about the type of school he goes to and the school rules.

Talk about school subjects you are good at (fond of). What moti­vates you to study them and to get the highest marks: your own wish to get good knowledge, your parents or teachers' encourage­ment or cash prizes.

e)      Self-Assessment "Now I can..."

Think of your records. Tick how well you know it. 4 = very well, 3 = OK, 2 = a little, 1 = needs to improve



f)       The rhyme "Books"

Books are full of boys and girls, That I would like to know. Books are full of happenings To folks of long ago. Books are full of animals, That I would like to pet. Books are full of weather, too, Both sunny days and wet. Books are full of other things That I would like to see.

IV. Завершальна частина уроку

Домашнє завдання

То learn the rhyme and say what books can tell you about. Підсумки уроку

Учитель підбиває підсумки уроку й оцінює роботу учнів.

II семестр

UNIT 3. BOOKS AND WRITERS

УРОК 33

Тема. Stories, Stories and Stories...

Мета: вдосконалювати лексико-граматичні навички учнів з те­ми; навчити учнів правильно вживати нові JIO у власних словоспо­лученнях, реченнях, мовленнєвих штампах; розвивати навички непідготовленого MM і ДМ, вміння вести обговорення та дискусії за проблемними завданнями.

ХІД УРОКУ

I.       Організація класу. Привітання

II.      Підготовка до іноземного мовлення

Фонетична й мовленнєва зарядка.

III.    Основна частина уроку



a)      Learning the rhyme "Books". What can books tell you about?

b)      Book — a set of printed pages that are fastened inside a cover so that you can turn them and read then:

a written work published in printed or electronic form; a set of sheets of paper that are fastened together inside a cover and used for writing in;

a set of things that are fastened together like a book; a section of large written work.

c)      Ex. 1, p. 62 — Read and match the titles of the books with the names of the writers in the box. Then say as in the example.

The book "The Adventures of Sherlock Holmes" was written by Sir Arthur Conan Doyle.

"Oliver Twist" was written by Charles Dickens.

d)      Work in pairs. Look at the book covers on p. 62. take turns to ask and answer the questions.

Which books have you read?

Which books would you like to read?

Do you know any other books by the same authors?



e)      Ех. 2, р. 63 — Read Jane's letter about her reading habits and say what kinds of books she likes to read.

f)       Ex. 3, p. 64 — Read and tick the statements True or False.

g)      Do the quiz "Book Genres" (Ex. 4, p. 64):

adventure science fiction drama mystery humorous story biography



h)      Ex. 5, p. 65 — Work in pairs. Take turns to ask and answer the questions.

Why do you read?

What kind of books do you like to read? Where do you get books from?

Say what you have found out about your friend. Are your literary tastes the same or different? Why?

IV. Завершальна частина уроку

Домашнє завдання

Ех. 7, р. 65.

Підсумки уроку

Учитель підбиває підсумки уроку й оцінює роботу учнів. УРОК 34

Тема. The Story of a Book. Future Simple Passive Voice Мета: вдосконалювати навички усного мовлення, читання й аудіювання; ознайомити й навчити вживати граматичні структу­ри з Future Simple Passive Voice в усному та писемному мовленні; навчити учнів уживати нові фразеологічні одиниці, давати харак­теристику; формувати навички непідготовленого монологічного та діалогічного мовлення за проблемною ситуацією; розвивати пізна­вальний інтерес, аудитивну пам'ять, увагу, спостережливість і кмітливість.

ХІД УРОКУ

I.       Організація класу. Привітання

II.      Підготовка до іноземного мовлення

Фонетична й мовленнєва зарядка.

III. Основна частина уроку

a)      Ex. 7, p. 65 — Speak in class. Talk about your reading habits. Who are your favourite authors and literary characters? What genres of literature do you like to read?

b)      It is interesting to know:

Scientists in different countries studied language vocabulary for a period of 1000 years. They examined the common words in many lan­guages and found out that 81% of these words have not changed over this period. So the common words, those that we use daily, are the old­est ones in any language.

It took the French Academy 297 years to write a book of 263 pa­ges. It was "French Grammar" which was written from 1635 to 1932. When it was finally published it had 50 mistakes in it.

c)      Ex. 1, p. 66 — Look at the pictures and say how the book has changed since old times:

Egyptians — the Celts — the Slavs — modern people



d)      Ex. 2, p. 66 — Word in pairs. Act out the dialogue. Talk about the role of books in peoples' life.

e)      Ex. 3, p. 67 — Read the text and think of a good title to it. Say where the books come from:

woodcutters — cut trees — peel away the branches — paper mill; remove the bark — chop up the logs —mixed up — get a pulp; roll out into stripes — endless paper sheet — wind into a large roll;

go through the press — inked plates — to be cut, stacked and sewn.

f)       Ex. 4, p. 67 — Read the sentences and order them according to Ex. 3.

g)      Future Simple Passive Voice: grammar laboratory. They will remove the bark from the logs.

The bark will be removed from the logs.

Write sentences in the Future Simple Passive Voice. Use the verbs from the word bank: will be shown will be built will be met will be told will be given will be published

h) Ех. 7, р. 69 — Look and order the pictures. Describe the process of making a book. Use the Future Simple Passive voice.

Memory work: Proverbs and Sayings Choose an author as you choose a friend. There is no friend so faithful as a good book. Wear the old coat and buy a new book.

IV. Завершальна частина уроку

Домашнє завдання

Ех. 8, р. 69.

Підсумки уроку

Учитель підбиває підсумки уроку й оцінює роботу учнів. УРОК 35

Тема. A Trip to the Library. Reported Speech (Orders and Instruc­tions)

Мета: вдосконалювати навички аудіювання, читання, усного й писемного мовлення; формувати навички вживання ситуативних і тематичних лексичних одиниць у граматичних структурах теми, що вивчається; виховувати естетичні смаки, правила мовного ети­кету; розвивати елементи критичного й аналітичного мислення.

ХІД УРОКУ

I.       Організація класу. Привітання

II.      Підготовка до іноземного мовлення

Фонетична й мовленнєва зарядка.

III.    Основна частина уроку

            Ех. 8, р. 96 — Put verbs in brackets into the Future Simple Pas­sive voice. Then write negative sentences and questions:

+ This book will be discussed at the lesson of World Literature: ? Will the book be discussed at the lesson of World Literature? - The book won't be discussed at the lesson of World Literature.

            Ex. 1, p. 70 — Look at the picture and discuss the questions.

What kind of building do you see in the picture? What are the people doing? Who do you think they are?

Do you know anything about this famous place of the ancient world?

What happened to all the manuscripts which were stored there?

            Listen (p. 251) to the text about the most magnificent library in the ancient world. Where was it situated? Say what these num­bers refer to:

900 — 700.000 — 100.000

            Ex. 3, p. 70—71 — Read the text and say what services the mod­ern library offers to the readers:

the Reading Romm — the Multimedia hall — sign up for... the Book Borrowing Department —Interlibrary Exchange — par­ticipate

            Look through the text of Ex. 3, and say where in the library you can:

sign up for the Book Borrowing Department work on the computer or surf the Internet listen to music read a book

ask a librarian for advice

find encyclopedias and reference books

borrow books

            Reported Speech (Reported Orders and Instructions).

"Help me, please, Dan", Steve asks. Steve asks Dan to help him.

"Don't bother people in the Reading Room, Molly", Ann says. Ann asks Molly not to bother people in the Reading Room.

ADDITIONAL READING "IN THE READING-HALL" My friend Nick and I agreed to meet at our school library. It was 4 o'clock when I entered the reading-hall. There were a lot of pupils there. They all were working. One pupil at the first table was reading an English text. From time to time he was looking up a word in the big dictionary. Several pupils were reading Polish magazines. A blond girl was copying some information from an encyclopedia into her exercise- book. A tall boy was speaking to the librarian. I did not see Nick in the reading-hall. I was getting angry when suddenly I saw him in the cor­ner of the room. He was reading a thick book and making some notes in his notebook.

IV. Завершальна частина уроку

Домашнє завдання

Ех. 8, р. 73.

Підсумки уроку

УРОК 36

Тема. Ukrainian Writers. Reported Speech

Мета: вдосконалювати навички читання й усного мовлення з теми; формувати навички вживання нових JIO в MM і ДМ учнів у лексико-граматичних структурах; формувати навички групової та парної роботи, відповідальності за доручену справу, колективіз­му й толерантності; сприяти розвитку аналітичного й критичного мислення; розвивати кмітливість і пізнавальний інтерес до вивчен­ня англійської мови.

ХІД УРОКУ

I.       Організація класу. Привітання

II.      Підготовка до іноземного мовлення

Фонетична й мовленнєва зарядка.

III.    Основна частина уроку




Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8


База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка