I. Організація класу. Привітання II



Скачати 238.49 Kb.
Сторінка7/8
Дата конвертації17.11.2018
Розмір238.49 Kb.
ТипУрок
1   2   3   4   5   6   7   8

a)      Ех. 6, р. 114 — Read and act out the situation.

You are going to have a birthday party. Talk about your choice of music for it. Will you try to satisfy everybody's tastes?



b)      Ex. 7, p. 114 — Write about the collection of music you have at home.

c)      Self-assessment: think of your records and tick how well you know it, "Now I can..."

d)      The Women in Music are talking

Avril Lavigne, "I remember when I was really young, standing on my bed like it was a stage, singing at the top of my lungs and visualiz­ing thousands of people surrounding me. I love writing. When I get upset and really need to get it out of me I go to my guitar. Sometimes I feel like my guitar is my therapist.

I was always a tomboy and I guess I still am. I played hockey dur­ing the fall / winter and baseball in the summer. I loved playing with the boys. I want to rock the world! Iwant people to know that my music is real and honest — it came from my heart. I was just being true to myself".

Natalie Imbruglia, "It took me a long time to shake off that soap thing and be given the space to do what I wanted to do. At first I didn't think I could really get away with it. Then it's like the opportunity presented itself to me and did I have the balls to do it?

Shirley Manson of "Garbage", "We always write a song so that you could still play it on an acoustic guitar. The music makes me feel strong. On stage, I feel confident because I can be someone else. I realize I'm in an enviable position and intend to enjoy all the things fame brings..."

Saffron of "Republica", I don't get it when people say "Just a pop band". Pop music is something that is both throwaway and something that changes your life!"

IV. Завершальна частина уроку

Домашнє завдання

Home Reading, p. 174-176.

Підсумок уроку

Учитель підбиває підсумки уроку й оцінює роботу учнів. 

УРОК 53


Тема. Home Reading. "In the School Orchestra" Мета: вдосконалювати навички читання, ММ та ДМ; форму­вати навички вживання нових JIO в усному мовленні учнів у гра­матичних структурах; навчити учнів самостійного непідготовле- ного висловлювання з теми з використанням мовленнєвих штампів; сприяти розвитку самостійного мислення, кмітливості; виховува­ти повагу до однокласників, інтерес до вивчення англійської мо-

ХІД УРОКУ

I.       Організація класу. Привітання

II.      Підготовка до іноземного мовлення

Фонетична й мовленнєва зарядка.

III.    Основна частина уроку



a)      Lexical analysis of vocabulary notes:

audition — bar — bow — conductor — measure — rehearsal — charge — insulted — music stand — sign up



b)      Ex. 2, p. 177 — Match the words with their definitions:

1 —d 6-і


2-         е     7—b

3—        f     8-е 4 — g 9 — h 5-а

c)      Ex. 5,3 p. 177 — Chose the correct word from Ex. 2, to complete the sentences.

The conductor / an audition Measures Triangle Stand partner • Stick

Bars / trombone

The rehearsal Charged



d)      Ex. 4, p. 178 — Find the words in the story to talk about:

the decision of parents to sign up their children for the or­chestra;

the audition that the conductor gave Kim and her brother; meeting with Matthew.

e)      Ex. 5, p. 178 — Choose the correct item to complete the sentences: orchestra

we had to play a few bars of music alone the triangle

sharing a music stand with me

a violin teacher

who really liked music

to draw my bow back and forth

they also play musical instruments.

f)       Ex. 6, p. 179 — Answer the questions.

Did Kim and her brother want to play in the orchestra?

Whom did the conductor put near the front of the orchestra?

Where did he put Kim's brother? Why?

Who wanted to take the violin lessons?

How did Kim play the cello?

Where did Kim invite Matthew?

g)      Say why Kim's brother wanted to accept the conductor's offer to play the triangle.

Imagine that your parents signed you up to play in the orchestra. What musical instrument would you choose? Why?

Complete the dialogues between the conductor of the orchestra and a newcomer.

IV. Завершальна частина уроку

Домашнє завдання

Thematic evaluation work.

Підсумок уроку

Учитель підбиває підсумки уроку й оцінює роботу учнів. 

УРОК 54

Тема. Thematic Evaluation 4. "Music"



Мета: вдосконалювати навички аудіювання, читання й усного мовлення; формувати навички вживання нових JIO в усному мовленні учнів у граматичних структурах Present і Past Simple Tenses;навчити учнів правильного вживання англійських модаль­них дієслів і фраз наповнення; сприяти розвитку логічного та кри­тичного мислення; розвивати спостережливість і пізнавальний ін­терес до вивчення англійської мови.

ХІД УРОКУ

        Організація класу. Привітання

        Підготовка до іноземного мовлення

Фонетична й мовленнєва зарядка.

        Основна частина уроку

Level A: Write as many lexical units as you can on the topic.

Level B: Write as many word combinations as you can on the to­pic.

Level C: Answer the following questions.

Do you agree that music is everywhere? How has music accompanied people?

What styles in music are popular among the teenagers? Why? What groups can you divide musical instruments into? Would you like to become a pop star / idol? Why? How does music communicate to different people?

Level D: Write a report / a composition / a review on one of the following topics:

My favourite singer / group.

Impressions of the concert / show.

My favourite composer / piece of music / CD.

The styles of music I like most of all.

Music in my life.

At the Music lessons.

My favourite songs.

        Завершальна частина уроку

Домашнє завдання Ех. 1,р. 116.

Підсумок уроку

Учитель підбиває підсумки уроку й оцінює роботу учнів.

UNIT 5. THE UK AND UKRAINE

УРОК 55

Тема. My Pen-Friends. Modifying Adverbs

Мета: вдосконалювати навички читання й усного мовлення з теми; формувати навички вживання нових JIO в MM і ДМ учнів у лексико-граматичних структурах; формувати навички групової і парної роботи, відповідальності за доручену справу, колективізму і толерантності; сприяти розвитку аналітичного та критичного мислення; розвивати кмітливість і пізнавальний інтерес до вивчен­ня англійської мови.

ХІД УРОКУ

I.       Організація класу. Привітання

II.      Підготовка до іноземного мовлення

Фонетична й мовленнєва зарядка.

III.    Основна частина уроку



a)      Ex. 1, р. 116 — Look at the photos and say where the children are.

How do they communicate with each other? What things do they tell each other about? Read the e-mail and put them in the correct order.



b)      Ex. 2, p. 117 — Speak in class. Look at the pictures to Ex. 1. What kind of a personality do you think the boys have?

Example


A.   To my mind, Greg is talented because he can play the bagpipes and he took part in a music festival last month.

B.  In my opinion, Greg is curious because he is working at his re­port and wants to know more about the countries in Europe.



c)      Vocabulary notes. Modifying Adverbs

We use modifying adverbs a little, not at all, really, quite, very, slightly to make the meaning of adjectives stronger or weaker.

They go before the adjective or before the word combination a (an)+ Adj.+N.

d)      Ех. З, p. 117 — Listen (page 253) to what Greg has written to Dan about his interests and character. Fill in the missing modifying adverbs.

e)      Ex. 4, p. 117 — Complete the sentences with the modifying ad­verbs.

I'm slightly sensitive. My friend is really hard-working. I find Chinese quite difficult. He is not at all a rude person. She is a little shy. He is very attentive to his friends.



f)       Ex. 5, p. 118 — Your English-speaking friend has asked you to give information about yourself. Introduce yourself first and them talk about the things in the mind map. Use the modifying adverbs.

g)      Ex. 6a, p. 118 — Make the questions. Use the prompts and the correct auxiliary verbs; is, are, have, do.

Where do you came from?

How big is your family?

What school do you study at?

What are your favourite school subjects?

What free time activities are you interested in?

What countries have you visited?

IV. Завершальна частина уроку

Домашнє завдання

Ex. 6,Ь, 7, р. 118.

Підсумки уроку

Учитель підбиває підсумки уроку й оцінює роботу учнів. УРОК 56

Тема. Teenage Leisure. Favourite Pastime

Мета: формувати навички вживання тематичних JIO в усному мовленні учнів у граматичних структурах; навчити учнів правиль­ного вживання мовленнєвих штампів; практикувати в непідготов- леному MM і ДМ за проблемними завданнями; вдосконалювати навички аудіювання, читання й усного мовлення з теми; розвивати спостережливість, кмітливість і пізнавальний інтерес до вивчення англійської мови.

ХІД УРОКУ

I.       Організація класу. Привітання

II.      Підготовка до іноземного мовлення

Фонетична й мовленнєва зарядка.

III.    Основна частина уроку

a)      Ex. 6Ь, р. 118 — Work in pairs. Use the questions of Ex. 6a to interview your new friend. Then tell him / her about yourself. Is there anything you have in common?

b)      Ex. 7, p. 118 — Write the e-mail letter to your friend. Tell him / her about yourself.

c)      Ex. 1, p. 119 — Look at the pictures. What are the teenagers do­ing? Which activities do you do?

d)      Ex. 2, p. 119 — You are going to read the text about the way teen­agers spend their free time in the UK.

Choose the most suitable heading from the list (A E) to each part (1-4). There is one extra heading which you do not need to use: З — A                2 — D               B — extra

1—C           4-Е

e)      Ex. 3, p. 121 — Read the text of Ex. 2, p. 120 again and say what activities enjoy the greatest popularity in the UK.

f)       Ex. 4, p. 121 — Listen (p. 253) to the Ukrainian children talking about their favourite pastime. Tick the things they enjoy doing. Complete the sentences with the names of the children. Which statements are also true for you?

g)      Ex. 7, p. 122 — Work in pairs. Discuss your hobbies with your friend. Use the phrases from Ex. 6, and the expressions given below.

I enjoy doing...

I really like / don't like doing... I quite like doing...

I prefer... (doing sport) to... (chatting online)

Travelling Going hiking

Going to the cinema or to the theatre Going out with friends Night clubbing Doing sport

Listening to music Playing computer games Chatting online Drawing

Collecting coins, stamps, badges etc.

IV. Завершальна частина уроку

Домашнє завдання Ех. 6, р. 121. Підсумки уроку

Учитель підбиває підсумки уроку й оцінює роботу учнів. УРОК 57

Тема. Climate and Weather. Weather Forecasts Мета: вдосконалювати навички читання, усного й писемного мовлення з теми; формувати навички вживання ситуативної лек­сики в граматичних структурах; навчити учнів правильного вжи­вання розповідних, заперечних і питальних лексико-граматичних структур; практикувати виконання проблемно-пошукових кому­нікативних завдань; розвивати елементи логічного та критичного мислення, пізнавальний інтерес до вивчення англійської мови.

ХІД УРОКУ

I.       Організація класу. Привітання

II.      Підготовка до іноземного мовлення

Фонетична й мовленнєва зарядка.

III.    Основна частина уроку

a)      Ех. 6, р. 121 — Play a guessing game. Work in small groups. One pupil describes one the activities in the list. Others have to guess (p. 122).

b)      Ex. 1, p. 123 — Listen and match the dialogues to the pictures.

c)      Ex. 2, p. 125 — Read the text and say what the difference be­tween the climate and weather is:

affect — conditions — sunshine — rainfall — wind speed — di­rection

temperate — variations — inland — meteorologists — temperature particularly — moisture

d)      Ex. 3, p. 125 — Read and complete the sentences using the words from Ex. 2, p. 124.

e)      Ex. 4, p. 125 — Work in class. Take turns to ask and answer the ques­tions. Speak in class. Say what you have learnt about your fried.

Do you listen to weather forecasts?

Are weather forecasts important for people?

People of what professions are interested in weather forecasts?

Do you get the information about the weather forecasts on radio /

on TV / in the newspaper / other?

Have you ever got into trouble because of the the wrong weather forecast?

GEORGE MEREDITH (1828-1909)

"Now the North wind ceases" The warm South — west awakes, The heavens are out of fleeces, And earth's green banner shakes".

GEORGE WHYTE-MELVILLE (1821-1878)

The swallows are making them ready to fly, Wheeling out on a windy sky: Goodbye, Summer, goodbye, goodbye...

THOMAS HOOD (1799-1845)

No warmth, no cheerfulness, no healthful ease,

No comfortable feel in any member -

No shade, no shine, no butterflies, no bees,

No fruits, no flowers, no leaves, no birds — November!

ALEXANDER SMITH (1829-1867)

In winter, when the dismal rain Comes down in slanting lines, And Wind, that grand old harper, Smote his thunder — harp of pines...

IV. Завершальна частина уроку

Домашнє завдання

Ех. 5, р. 125.

Підсумки уроку

УРОК 58

Тема. Whatever the Weather... Reported Statements Мета: вдосконалювати навички аудіювання,MM і ДМ з теми; формувати навички вживання ситуативної лексики в граматичних структурахPresent, Past Simple Tense / should / would; формувати навички теоретичного та практичного виконання завдань проб- лемно-пошукового характеру; розвивати фантазію, уяву, спосте­режливість і естетичне сприйняття навколишнього середовища; сприяти розвитку самостійного аналітичного мислення, вміння працювати в групах.

ХІД УРОКУ

I.       Організація класу. Привітання

II.      Підготовка до іноземного мовлення

Фонетична й мовленнєва зарядка.

III.    Основна частина уроку

a)      Ех. 5, р. 125 — Write. Complete the sentences with the correct auxiliary verbs; is, are, do, does, did, have, has, will.

b)      Ex. 1, p. 126 — Look at the pictures and say: What season it is;

What the weather is like;

What clothes you usually wear on such a day.

c)      Ex. 2, p. 126 — Put the following adjectives into two columns:

cloudy; sunny; rainy; hot; misty; warm; wet; clear; cool; bright; windy; calm; stormy; snowy; wet; dull



d)      Ex. 3, p. 126 — Listen and read the dialogue. Match it to one of the pictures of Ex. 1.

e)      Learning Strategies; Talking about the weather

People often talk about the weather. It is a way to greet someone you pass on the street. It's a way to begin a conversation with someone you don't know at a social event. Conversations about the weather are never very long; they are usually only openers to other subj ects. A com­ment about a nice day or a personal complaint about the rain is an easy way to break the ice.

Here are some comments about the weather: Nice day, isn't it? Hot enough for you? I'm boiling!

Looks like rain to me.

A little on the cool side, isn't it?

It's pouring down today.

It's a perfect day for staying outside!

I can't stand it. It's freezing!

This rain hasn't let up for two weeks.

I'm going crazy! Gee, it's slippery out there.

Isn't it beautiful out today? I'm soaking wet!

f)       Ex. 4, p. 127 — Work in pairs. Use the phrases from the table above to talk about the weather in the pictures of Ex. 1, p. 126.

g)      Ex. 5, p. 127 — Report the sentences.

IV. Завершальна частина уроку

Домашнє завдання

Ех. 6, р. 127.

Підсумок уроку

Учитель підбиває підсумки уроку й оцінює роботу учнів. УРОК 59

Тема. At the Map of the UK

Мета: вдосконалювати навички читання, усного та писемного мовлення з теми; формувати навички вживання ситуативної лек­сики в лексико-граматичних структурах Present Simple, Past Simple Tense / conditional sentences; вчити учнів логічного вислов­лювання під час виконання проблемних завдань; розвивати фанта­зію, уяву, відчуття реальності, спостережливість і естетичне сприй­няття навколишнього середовища; сприяти розвитку елементів самостійного критичного й аналітичного мислення, вміння відсто­ювати власну позицію й об'єктивно оцінювати думки оточуючих.

ХІД УРОКУ

I.       Організація класу. Привітання

II.      Підготовка до іноземного мовлення

Фонетична й мовленнєва зарядка.

III.    Основна частина уроку

а) Ех. 6, р. 127 Write a few sentences about your favourite season of the year. What activities enjoy the greatest popularity among the teenagers?



b)      Ex. 1, р. 218 — Look at the compass and give names to all the numbers. Look and say as in the example. Give full names instead of the abbreviation.

Grammar lab; Prepositions

in the north — to the north of — to the north — east of

c)      Ex. 2, p. 128 — Listen and read the conversation between two friends. Match the geographical names to the pictures.

Read and tick the statements. Add information.

Vocabulary Notes

The British Isles = all of the United Kingdom and the Republic of Ireland;

Great Britain = England, Wales and Scotland;

The United Kingdom = England, Wales, Scotland and Northern

Ireland.

d)      Ex. 4, p. 129 — Look at the weather map from "Daily Express". Act out short dialogues. Talk about the weather in different parts

of the UK.



e)      Ex. 5, p. 130 — Study the weather map from the newspaper again. Answer the questions:

Which of the following statements best describes the weather across the UK?

Which area of the UK has no sunshine forecast? What temperature is forecast for north-east Scotland? In which part of the UK is there the highest temperature fore­cast?

What is the temperature in England?

Where in Wales is no rain forecast?

From which direction is the wind blowing in Scotland?

How does the weather in central and eastern Scotland differ from

that in Northern Ireland?



f)       Ex. 6, p. 130 — Your friend is travelling from Edinburgh to Lon­don. Describe the weather that he / she will experience on the journey south.

When the weather is wet, We must not fret. When the weather is cold, We must not scold. When the weather is warm, We must not storm. But be thankful together Whatever the weather.

IV. Завершальна частина уроку

Домашнє завдання Ех. 7, р. 130.

Підсумки уроку

Учитель підбиває підсумки уроку й оцінює роботу учнів. УРОК 60

Тема. The Land of Great Britain. Articles. Reported Statements Мета: вдосконалювати навички читання й усного мовлення; практикувати учнів у MM і ДМ за проблемними ситуаціями, розви­вати логічне й аналітичне мислення; формувати навички непідго- товленого усного мовлення; розвивати пізнавальний інтерес, ауди- тивну пам'ять та увагу.

ХІД УРОКУ

I.       Організація класу. Привітання

II.      Підготовка до іноземного мовлення

Фонетична й мовленнєва зарядка.

III.    Основна частина уроку

            Ех. 7, р. 130 — Report the sentences. Put the correct personal pronouns or possessives.

            Ex. 1, p. 131 — Listen and repeat the geographical names: the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland;

the British Isles — Northern Ireland — Wales — Scotland — the Irish Republic;

The Atlantic Ocean — the North Sea — the Irish Sea — the Strait of Dover;

Belfast — Cardiff — Edinburgh — the Union Jack.

            Ex. 2, p. 131 — Read the text to get some information about the UK.

            Ex. 3, p. 132 — Work in pairs. Take turns to ask and answer the questions.

Where is UK situated?

Why is the UK called an island state?

Are there any rivers in the UK?

What do you know about mountains in Great Britain?

Why are foreigners surprised by the fact that much of land in

Britain is open country?

What is the Union Jack made up of?

Grammar Lab. Article the with geographical names

We use the definite article the with the geographical names of:

rivers: the Thames , the Severn;

oceans and seas: the Atlantic Ocean, the Irish Sea;

mountain ranges: the Highlands;

island groups: the British Isles;

canals: the English Channel.

Note: the north / south / west / east

We don't use the definite article with the names of: towns, countries: London, Great Britain (But: the UK); lakes, individual mountains: Loch Ness, Ben Nevis.

        Ex. 4, p. 133 — Look through the text of Ex. 5, p. 132 again and find what it says about: seas, oceans and rivers; mountains; peop­le; cities; the flag.

Work in pairs. Look at the map of the UK and write down the list of georaphical names.Use the definite article where necessary.

        Ex. 5, p. 133 — Speak in class. Talk about the geographical posi­tion of the UK. Show the geographical objects you are talking about on the map.

IV. Завершальна частина уроку

Домашнє завдання

Ех. 6, р. 133.

Підсумки уроку

Учитель підбиває підсумки уроку й оцінює роботу учнів. УРОК 61

Тема. Life in Britain. Changes in the Reported Speech Мета: вдосконалювати навички читання й усного мовлення; практикувати учнів у MM і ДМ за проблемними ситуаціями, розви­вати логічне й аналітичне мислення; формувати навички непідго- товленого усного мовлення; розвивати пізнавальний інтерес, ауди- тивну пам'ять та увагу.

ХІД УРОКУ

I.       Організація класу. Привітання

II.      Підготовка до іноземного мовлення

Фонетична й мовленнєва зарядка.

III. Основна частина уроку



Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8


База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка