I. Організація класу. Привітання II


a)      Ex. 6, p. 133 — Put the verbs in brackets into correct tense form and voice. b)



Скачати 238.49 Kb.
Сторінка8/8
Дата конвертації17.11.2018
Розмір238.49 Kb.
ТипУрок
1   2   3   4   5   6   7   8

a)      Ex. 6, p. 133 — Put the verbs in brackets into correct tense form and voice.

b)      Ex. 1, p. 134 — Look at the pictures. Listen and report the words: a rose — a shamrock — a thistle

a leek — a red dragon — a daffodil



c)      Ex. 2, p. 134 — You are going to read a magazine article about people in Britain. Six sentences have been removed. Choose which sentences (A—G) fit into gaps (1—6). There is one extra sentence you do not need to use.

d)      Ex. 4, p. 136 — Speak in class. Act out the situation.

Your friend has just returned from Great Britain. Ask him / her questions about people living here.



e)      Ex. 2, p. 137 — Listen and read the dialogue. Say what Olia tells Ann about the Scottish traditions.

Grammar lab

Changes in the Reported Speech: "I want to visit my Granny on Sunday", Jane says. Jane says thet she wants to visit her Granny on Sunday. "I want to visit my Granny on Sunday",, Jane said. Jane said that she wanted to visit her Granny on Sunday. Direct Speech Reported Speech:

Today                                that day

Yesterday                           the day before

tomorrow                           The next day

next week                           the following week

last week, last year,            the previous week

this / these                        that / those

here                                   there

Personal pronouns and possessive adjectives change according to the context.

f)       Ex. 5, p. 139 — Report the following statements.

Olena said that she wanted to visit her pen — friend who lived in Great Britain.

Taras said that he had never been to Northern Ireland. Inna said that she was reading an interesting book about England then. Petro said that he had visited Wales the previous year. Ivas said that he had worn a kilt in Scotland.

Brian said that he would watch a rugby match the following Sa­turday.

IV. Завершальна частина уроку

Домашнє завдання Ех. 4, р. 139.

Підсумки уроку

Учитель підбиває підсумки уроку й оцінює роботу учнів. УРОК 62

Тема. Love Ukraine. Seven Wonders of Ukraine Мета: вдосконалювати навички читання й усного мовлення; практикувати учнів у MM і ДМ за проблемними ситуаціями, розви­вати логічне й аналітичне мислення; формувати навички непідго- товленого усного мовлення; розвивати пізнавальний інтерес, ауди- тивну пам'ять та увагу.

ХІД УРОКУ

I.       Організація класу. Привітання

II.      Підготовка до іноземного мовлення

Фонетична й мовленнєва зарядка.

III.    Основна частина уроку



a)      Ех. 4, р. 139 — Speak in class. Express your point of view on the following:

if it's important to keep traditions and why; which countries are famous for their traditions and why; if there are old traditions in the UK and what they are; why the British are considered to be conservative people.



b)      Ex. 1, p. 139 — Listen and read the poem. Say what it means to you to love the Motherland.

Love Ukraine as you would love the sun, The wind, the grass and the streams together- Love her in happy hours, when joys are won, And love her in time of stormy weather.

(By Volodymyr Sosyura)

c)      Ex. 2, p. 139 — Ann and Dan are going to travel with their Eng- lish-speaking friends around Ukraine. They are telling them about their plans. Listen (p. 253) and draw a line on the map to show where they are going to go. What famous landmarks are they going to visit?

d)      Ex. 3, p. 140 — Look at the pictures and say which of these places you have been to or have read about.

Work in small groups. Talk about the seven wonders of Ukraine. Use the information given below: Kamyanets-Podilsky Kyiv-Pechersk lavra Sofiyivka, Uman, Cherkasy Region St. Sophia's Cathedral, Kyiv Chersonesus, Sebastopol Khotyn Fortress Khortytsia Island, Zaporizhzhia.



e)      Ex. 1, p. 142 — Look at the map of Ukraine and answer the ques­tions.

Where is Ukraine situated? What countries does it border on? What is it washed by?

Are there mountains in Ukraine? Where are they situated? Are there rivers in Ukraine?

How is the landscape changing from west to east of the country?

From north to south?

What type of climate is there in Ukraine?



f)       Ex. 2, p. 143 — read the text about the geographical position of Ukraine. Match the paragraphs with the most suitable head­ings:

2-А 4 —D 1 —В 5-Е

3 — C

IV. Завершальна частина уроку



Домашнє завдання Ex. З, p. 145.

Підсумки уроку

Учитель підбиває підсумки уроку й оцінює роботу учнів. УРОК 63

Тема. Ukrainians and Ukraine. The Use of Articles Мета: вдосконалювати навички читання, MM і ДМ; формувати навички вживання нових JIO в усному мовленні учнів у граматич­них структурах; навчити учнів самостійного непідготовленого ви­словлювання з теми з використанням мовленнєвих штампів; спри­яти розвитку самостійного мислення, кмітливості; виховувати повагу до однокласників, інтерес до вивчення англійської мови.

ХІД УРОКУ

I.       Організація класу. Привітання

II.      Підготовка до іноземного мовлення

Фонетична й мовленнєва зарядка.

III.    Основна частина уроку

a)      Ех. З, р. 145 — Match the words with their definitions.

A square kilometer — a unit for measuring area; A peak — the pointed top of a mountain or a hill; A slope — surface which is higher on one side than the other; Gentle — not rough;

To stretch — to reach, to spread out or cover; A status — the official legal condition or position of a person, group, country, etc.

Due to — owed to someone or something;

Resources — something such as useful land, or minerals such as oil or coal, that exists in a country and can be used to increase its wealth.

b)      Ex. 4, p. 145 — Read and choose the correct item to complete the sentences.

c)      Ex. 5, p. 146 — Fill in the articles where they are necessary.

d)      Speak in class. Talk about the geographical position of Ukraine.

e)      Ex. 1, p. 147 — Look at the photos. Describe traditional Ukrain­ian clothes. Say what traditional folk crafts are popular in Ukraine and in the place where you live.

f)       Ex. 2, p. 147 — Read the magazine article and say what the main characteristics of the Ukrainian people are:

Inhabit — were engaged — occupies — determined Prehistoric — passionate — hospitable— Slavonic The crops — sorrows — joys — self — sacrifice



g)      Ex. 3, p. 148 — Read and tick the statements. Add information to the true statements and correct the false ones:

1-              3+ 5+ 7+

2+            4- 6- 8-

IV.    Завершальна частина уроку

Домашнє завдання Ех. 6, р. 148.

Підсумки уроку

Учитель підбиває підсумки уроку й оцінює роботу учнів.

УРОК 64

Тема. This is the Way We Live. Project Work. Grammar Revision Мета: вдосконалювати навички читання й усного мовлен­ня; формувати навички конкретного й логічного висловлюван­ня з використанням вивчених лексико-граматичних структур; повторити граматичні структури, вживання фраз наповнення; розвивати аналітичне та критичне мислення, елементи аналізу й самоаналізу.

ХІД УРОКУ

I.       Організація класу. Привітання

II.      Підготовка до іноземного мовлення

Фонетична й мовленнєва зарядка.

III.    Основна частина уроку



a)      Ех. 6, р. 148 — Complete the sentences using said. / told.

b)      Ex. 1, p. 150 — Rewrite the sentences in the Reported Speech. Pay attention to the changes you have to make.

c)      Ex. 2, p. 150 — Rewrite the sentences. Pay attention to the chang­es you have to make.

d)      Ex. 5, p. 150 — Read the text about the traditional dance in our country. Put the verbs in brackets into the correct tense form.

e)      Ex. 5, p. 151 — Speak in class. Talk about the traditions in the place where you live.

f)       Ex. 1, p. 149 — Project Work. Work in groups.

You want to design a newspaper issue about the ways people live in different parts of the world. Share the roles. Follow the recommen­dations given below. Discuss your plans.

Design a newspaper. Present it to your classmates. Your assignment.

e) Work in small groups

Decide on a country you would like to write about. Find the neces­sary information about it. Write about the geographical position of this country, its climate and people living there. Describe the tradi­tional clothes and artcrafts. Complete the following information about the organization of the newspaper.

IV. Завершальна частина уроку

Домашнє завдання

Test on reading.

Підсумки уроку

Учитель підбиває підсумки уроку й оцінює роботу учнів. УРОК 65

Тема. Test on Reading. "Robinson Crusoe"

Мета: контролювати лексичні та граматичні навички з теми; вдосконалювати навички читання, усного мовлення; практикува­ти в уживанні нових лексико-граматичних структур у словосполу­ченнях і реченнях з теми; навчити учнів уживати нові JIO з вико­ристанням зорових лексичних опор; розвивати логічне мислення, спостережливість і кмітливість; виховувати увагу, уміння чітко виконувати інструкції вчителя.

ХІД УРОКУ

I.       Організація класу. Привітання

II.      Підготовка до іноземного мовлення

Фонетична й мовленнєва зарядка.

НІ. Основна частина уроку

Some new words to be learnt and used: Hatchet — kid — pen — mainland — pouch Savage — powder — stake — vine — smooth

Level A: Write down the translation of the story:

Level B: Ex. 3, p. 191 — Match the words with their definitions:

a hatchet — h a pouch — d a stake — e a savage — f a vine — g a shot — b A powder — a A pen — с

Level C: Answer the following questions.

What things did Robinson carry with him? Why was it a wonderful sight?

What did he think of the mainland?

Which animals did Robinson notice from the hill?

Why did he catch a young parrot?

Where did Robinson sleep at nights?

What did he take a young kid for?

Level D: Write down a composition / a report on one of the fol­lowing topics.

Describe the wonderful nature of this part of the island. Robinson's decision to live in this part of the island. The problems that Robinson would face there. Different ways to overcome Robinson's troubles. What were the things that helped Robinson survive? Imagine that you are on a desert island. How have you organized your life there? What are the difficulties you can face with? Have you ever dreamed of spending some time on the desert is­land? Why yes or why not?

IV. Завершальна частина уроку

Домашнє завдання

Test on speaking.

Підсумок уроку

Учитель підбиває підсумки уроку й оцінює роботу учнів. УРОК 66

Тема. Test on Speaking

Мета: вдосконалювати навички читання, усного й писемного мовлення з теми; формувати навички вживання ситуативної лекси­ки у лексико-граматичних структурах Present Simple, Past Simple Tense / conditional sentences; вчити учнів логічного висловлювання під час виконання проблемних завдань; розвивати фантазію, уяву, відчуття реальності, спостережливість і естетичне сприйняття на­вколишнього середовища; сприяти розвитку елементів самостійно­го критичного й аналітичного мислення, вміння відстоювати власну позицію й об'єктивно оцінювати думки оточуючих.

ХІД УРОКУ

I.       Організація класу. Привітання

II.      Підготовка до іноземного мовлення

Фонетична й мовленнєва зарядка.

III.    Основна частина уроку

The pupils are taking cards with their individual tasks.

Knowledge is power My favourite piece of music. Your weather report for the next week. Give information about yourself. Live and learn.

Send three e-mails to your friends.

At the map of the UK.

My favourite composer.

It is never too late to learn.

My favourite singer (group).

Books and the variety of genres.

After the concert. Sharing the opinions.

The best way of spending my favourite pastime.

The geographical position of Ukraine / England.

The Ukrainian national traditions / folk crafts.

The book I recommend you to read.

After rain or clouds comes fair weather.

Listening to weather forecast.

The musical instrument I would like to play.

To know everything is to know nothing.

IV.    Завершальна частина уроку

Домашнє завдання

Test on listening.

Підсумок уроку

Учитель підбиває підсумки уроку й оцінює роботу учнів. УРОК 67

Тема. Test on Listening. "About Rembrandt" Мета: проконтролювати навички аудіювання; формувати на­вички вживання нових JIO в усному мовленні учнів у граматичних структурах; навчити учнів самостійного непідготовленого вислов­лювання з теми з використанням мовленнєвих штампів; сприяти розвитку самостійного мислення, кмітливості; виховувати повагу до однокласників, інтерес до вивчення англійської мови.

ХІД УРОКУ І. Організація класу. Привітання

II.      Підготовка до іноземного мовлення

Фонетична й мовленнєва зарядка.

III.    Основна частина уроку

TEXT


In a museum in Holland one can see a pair of wooden shoes with funny little figures of animals drawn on them. These drawings helped to discover the great painter Rembrandt.

When he was still a boy, Rembrandt worked much to become a painter and travel in foreign countries.

One day at school, instead of listening to the teacher, he was drawing pigs and chickens on the wooden shoes of the pupil sitting next to him. Seeing this, the teacher got angry and said he would tell his mother.

In the afternoon Rembrandt was sitting on the top of a hill quite near his house, watching the traffic in the streets.

Then he saw his teacher had come to speak to his parents. His father called him and the young Rembrandt saw his teacher with one of the wooden shoes in his hand. All eyes were turned on him as he came near.

To his great surprise, his mother spoke to him kindly, saying, "Do you really want to be a painter, my child?" The boy could not believe his ears, his heart was full of happiness.

His teacher told him that he liked his excellent drawings and wanted him to study painting with a famous artist in the town.

Later Rembrandt painted wonderful pictures but he died a poor man.

Level A: Write down the translation of the text.

Level B: Write down the translation of the text and the following word combinations:

...instead of listening

...watching the traffic in the streets]

...spoke to him kindly

To his great surprise...

...full of happiness

Level C: Answer the following questions.

What can you see in a museum in Holland? What was the boy doing at the lesson? Why did the teacher get angry?

Was Rembrand afraid of the teacher coming to his father's house?

Why were all eyes turn on the boy? What did the teacher tell him? What kind of painter was Rembrandt?

Level D: Write down a composition / rendering of the story.

IV. Завершальна частина уроку

Домашнє завдання

Test on writing.

Підсумок уроку

Учитель підбиває підсумки уроку й оцінює роботу учнів. УРОК 68

Тема. Test on Writing

Мета: проконтролювати рівень граматичних навичок учнів; формувати навички вживання новихJIO в усному мовленні учнів у граматичних структурах Present і Past Simple Tenses; навчити учнів правильного вживання англійських модальних дієслів і фраз наповнення; сприяти розвитку логічного та критичного мислення; розвивати спостережливість і пізнавальний інтерес до вивчення ан­глійської мови.

ХІД УРОКУ

I.       Організація класу. Привітання

II.      Підготовка до іноземного мовлення

Фонетична й мовленнєва зарядка.

III.    Основна частина уроку



a)      Report the following sentences (1 point).

John said, "We shall have a grammar test tomorrow". George said, "I have written the composition in time". Suzan said, "Larry travelled to France last summer".



b)      Use the proper articles instead of the gaps (0,5 point).

Many___ distinguished people of Britain studied at Eton.

Asia is larger than___ Europe.

They speak neither — Spanish nor — German. Kyiv smiles with — chestnut blossom. I am glad to have met — you here.

She wanted to know if she would take — part in — competions.

c)      Read and choose the correct verbs in the sentences (0,5 point).

Mary said that she would go / went / was going shopping ever day.

The group was reaching / would reach / reached the summit of the mountain by the evening.

Steve fell down and would break / broke / broken his new toy. When we saw John he was eating / ate /has eaten an apple. Barbara asked / in asked / had asked to the phone. This film is shown / show / will be shown next month.



d)      Make up special questions (1 point).

Many newspapers have been published lately. Mary will translate this article quite easily. This actor was playing the part of Hamlet.

The total number: 12 points.

IV. Завершальна частина уроку

Домашнє завдання

Thematic evaluation work 5.

Підсумок уроку

Учитель підбиває підсумки уроку й оцінює роботу учнів. УРОК 69

Тема. Thematic Evaluation 5. "Countries, People, Lifestyles" Мета: вдосконалювати навички писемного мовлення з теми; формувати навички вживання нових JIO в MM і ДМ учнів у лексико- граматичних структурах; формувати навички групової та парної роботи, відповідальності за доручену справу, колективізму й толе­рантності; сприяти розвитку аналітичного й критичного мислення; розвивати кмітливість і пізнавальний інтерес до вивчення анг­лійської мови.

ХІД УРОКУ

I.       Організація класу. Привітання

II.      Підготовка до іноземного мовлення

Фонетична й мовленнєва зарядка.

III.    Основна частина уроку

Level A: Write as many separate lexical units as you can on the topic.

Level С: Answer the following questions.

What kind of people are Ukrainians?

What are the specific features of the British climate?

What old British symbols do you know?

Are there any traditional old crafts in the region you live?

What is the United Kingdom?

What do you know about the national flag of the UK? How many people live in the UK?

Level D: write down a report / a composition / a review on one of the following topics.

At the map of the United Kingdom.

The geographical position of Ukraine.

My region / district / town.

The Ukrainian national traditions.

The land of Great Britain.

My favourite season of the year.

The British climate and weather.

The development of regional folk crafts.

But be thankful together whatever the weather...

The Ukrainians as they are.

IV. Завершальна частина уроку

Підсумки уроку

Учитель підбиває підсумки уроку й оцінює роботу учнів. УРОК70

Тема. Reserved Lesson. Use Your Brains! "A Chopin Waltz" Мета: формувати навички вживання тематичних JIO в усному мовленні учнів у граматичних структурах; навчити учнів правиль­ного вживання мовленнєвих штампів; практикувати в непідготов- леному MM і ДМ за проблемними завданнями; вдосконалювати навички аудіювання, читання й усного мовлення з теми; розвивати спостережливість, кмітливість і пізнавальний інтерес до вивчення англійської мови.

ХІД УРОКУ

I.       Організація класу. Привітання

II.      Підготовка до іноземного мовлення

Фонетична й мовленнєва зарядка.

III.    Основна частина уроку

What? When? Why? How? (the brain quiz).

What part of fish is like the end of a book? The fin — ish. What is that which nobody wishes to have and nobody likes to lose? A lawsuit.

What fish is most valued by a lady happily married? Her — ring. When are roads like corpses? When they are men — ded. What key in music will make a good office? A sharp major. Why is a banker's clerk necessarily well informed? Because he is continually taking notes.

What motive had the inventor of railroads in view? A loco — motive. Why could a compliment from a chicken be an insult? Because it would be fowl language.

How many of your relations live on your property? Ten — aunts (tenants).

What is it that is sometimes with a head, without a head, with a tail, and without a tail? A wig.

Why is a selfish friend like the letter "P"? It is the first in pity and the last in help.

Why are tallest people the laziest? Because they are always longer in bed than others.

"ШОПЕН" (Максим Рильський) Шопена вальс... Ну хто не грав його І хто не слухав? На чиїх устах Не виникала усмішка примхлива, В чиїх очах не заблищала іскра Напівкохання чи напівжурби Від звуків тих кокетно-своєвільних Сумних, як вечір золотого дня, Жагучих, як нескінчений цілунок?...

A Chopin waltz... Who hasn't played one once? And who not listened?Can there be lips That never parted in a whimsical smile, Or eye that not a spark lit for a moment In half regret, half tenderly from love, On hearing melodies a bit coquettish, Or sad as twilight — close of golden day, Or burning as a kiss that seems unending?...

(Transl. by G. Evans)

IV.    Завершальна частина уроку

Підсумки уроку

Учитель підбиває підсумки уроку й оцінює роботу учнів.





Навчальне видання

Бібліотека журналу «Англійська мова та література» Випуск 3 (99)

САМОЙЛЮК Наталія Валеріївна ЗАСЛОНКІН Віталій Вільєвич

УРОКИ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ. 8 КЛАС (за підручником А. Несвіт)

Головний редактор О. С. Любченко Редактор А Л. Мирошн.ічен.ко Відповідальний за видання Ю. М.Афанасенко Технічний редактор О. В. Лебедева Коректор О. М. Журенко Піди, до друку 10.03.2011. Формат 60x90/16. Папір газет. Гарнітура Шкільна. Друк офсет. У





Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8


База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка