І творчість, і праця, і успіх


Мельник Валентин Іванович



Скачати 13.41 Mb.
Сторінка14/19
Дата конвертації23.03.2017
Розмір13.41 Mb.
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19

Мельник Валентин Іванович,

учитель інформатики ліцею інформаційних технологій Олександрійської міської ради, спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії, вчитель-методист, Заслужений учитель України (стаж: 17 років).

Результати досягнень учнів:




Всеукраїнські олімпіади

Міжнародна олімпіада

Навчальний рік

ІІІ етап Всеукраїнської олімпіади

ІV етап Всеукраїнської олімпіади

кількість учасників

Переможці

кількість учасників

Переможці

кількість учасників

Переможці

Медаль

Диплом

Диплом

І

ст.


ІІ

ст.


ІІІ

ст.


І

ст.


ІІ

ст.


ІІІ

ст.


золото

срібло

бронза

2001-2002

12

3

4

4

3

2

1

-













2002-2003

16

3

6

4

4

-

-

2













2003-2004

18

4

6

6

8

-

1

2













2004-2005

18

3

4

8

7

-

2

2













2005-2006

21

4

6

8

9

3

2

3

1




1




2006-2007

21

4

6

7

9

2

1

3

2







2

2007-2008

23

5

7

6

10

2

2

4

2




1






Інтернет-олімпіади

Всеукраїнська Інтернет-олімпіада з інформатики

NetOI-2003 (м. Вінниця)

NetOI-2004 (м. Вінниця)

NetOI-2005

(м. Вінниця)



NetOI-2006

(м. Вінниця)



NetOI-2007

(м. Вінниця)



NetOI-2008

(м. Вінниця)



кількість учасників

кількість

переможців



кількість учасників

кількість

переможців



кількість учасників

кількість

переможців



кількість учасників

кількість

переможців



кількість учасників

кількість

переможців



кількість учасників

кількість

переможців



13

5

16

5

13

5

14

4

11

4

9

2

Міжнародні Інтернет-олімпіади

Chas2005Final

(м. Любек, ФРН)



Chas2006Final

(м. Любек, ФРН)



Chas2007Final

(м. Любек, ФРН)





















14

3

11

2

9

3


















Освітній результат – це поява предметної компетенції учня на рівні допрофільної підготовки в ліцеї:



    • учень вміє поставити завдання і находити необхідну інформацію;

    • учень розглядає завдання в усіх можливих варіантах;

    • учень доводить розпочату роботу до логічного завершення.

Система роботи у різновікових групах передбачає певну організацію навчальної діяльності, а саме – створення відповідних умов роботи у різновіковій групі, що означає:

    • створення атмосфери, яка сприяє появі нових ідей, думок в учнів;

    • повага вчителя до думки учнів;

    • заохочення дітей у їхніх спробах братися за складні задачі;

    • забезпечення матеріалами, посібниками, технічними засобами, вільного доступу до Інтернету;

    • можливість вільно і активно задавати питання;

    • підтримка оригінальних ідей і заохочення їх генерування;

    • особистий приклад вчителя при вирішенні проблем.

Переструктурування різновікових груп за рівнем предметної компетентності учня

Робота учнів у різновікових групах проводиться на засадах:


  1. Прискорення (проходження інтенсивних курсів навчання за спеціальними програмами).

  2. Поглиблення (поглиблене вивчення окремих дисциплін за об’єктивними потребами учня).

  3. Збагачення (спеціальні інтелектуальні тренінги розвитку тих чи інших здібностей дитини, участь у міжнародних проектах, Інтернет-олімпіадах).

  4. Проблематизація (стимулювання особистісного розвитку учня у напрямі компетентнісного навчання).

У підготовці школярів віддається перевага стратегіям збагачення та проблематизації, які дозволяють максимально враховувати індивідуальні особливості дітей.

Освітня технологія – модель спільної діяльності з проектування організації та проведення навчального процесу з обов’язковим забезпеченням кінцевого освітньо-професійного результату.

Із визначення зрозуміло, що об’єктом освітньої технології виступає спільна діяльність вчителя і учня, їх пізнавальна взаємодія, спілкування, організація роботи учнів у різновікових різнорівневих (за рівнем компетентності) групах.

Технологія роботи у різновікових групах є технологією діяльнісного співробітництва, що дозволяє спільно виробляти цілі, зміст, давати оцінки, реалізувати партнерські взаємини педагога і дитини.

Добре відомо, що програмування вимагає своєрідного логічного мислення і тільки одиниці швидко засвоюють логіку програмування на належному рівні. Тому і виникла ідея об’єднати дітей в окремі групи і вивчати програмування більш глибше. У процесі вивченні певної теми учні об’єднуються у різновікові групи.

Визначальним чинником формування таких груп є не вікові особливості, а рівень компетенції з даної теми і здатність до самостійної роботи, самостійного пошуку. Організаційний принцип їх діяльності – переструктурування за рівнем предметної компетенції складу групи у процесі роботи. Кожна з груп отримує конкретне завдання, над яким працює разом певний час, складає план роботи, збирає необхідний матеріал, опрацьовує його. Потім учасники об’єднуються і проводять спільну роботу з узагальнення матеріалу, розглядають особливості і методи застосування, розбирають конкретні задачі із використанням даного матеріалу.

Завершальним етапом є індивідуальна робота учнів, в процесі якої визначається рівень теоретичних знань з певної теми та вміння застосовувати опрацьований матеріал до розв’язування конкретних задач. За результатами індивідуальної роботи учні знову об’єднуються у групи і отримують конкретні завдання.

Важливим фактором є перехід учнів до груп з вищим рівнем компетенції незалежно від віку і, не менш важливим, можливість закріплення учнів у цій групі. Зрозуміло, що будуть переміщення учнів і до груп «вирівнювання» компетенції. За рахунок організації індивідуальної роботи вчителя з учнем, психологічної корекції, спрямованої на розуміння учнем ситуації і створення умов для покращення індивідуальної роботи, наполегливості, відбувається повернення учня до групи з вищим рівнем компетенції.

Атмосфера творчості, можливість проявити пізнавально-індивідуальні якості, конкуренція за рівнем компетенції, самостійна робота у вигляді змагань, міні-олімпіад, змагань обмежених часом, змагань на швидкість виконання, створення власних програмних продуктів, постійна участь у різноманітних олімпіадах і турнірах – шлях до успіху, до перемог.



Нарівна Людмила Михайлівна,

Каталог: Files -> downloads
downloads -> Урок 2 Тема. Архітектура кам'яний літопис століть
downloads -> Уроках «Художньої культури»
downloads -> Науковий керівник : учитель стасюк о. С. Консультанти: батьки, бібліотекар, вчитель географії
downloads -> Реферат з основ корекційної педагогіки та спеціальної психології на тему: Психолого-педагогічна допомога сім'ям, які мають дітей з порушенням у розвитку
downloads -> Образотворче мистецтво
downloads -> Чернігівська міська централізована бібліотечна система
downloads -> Особливості розвитку культури Галицько – Волинської держави
downloads -> Визначні місця України краю незвіданих красот
downloads -> Розрахунок сил І засобів по ліквідації нс

Скачати 13.41 Mb.

Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19




База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2020
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка