Іі етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з української мови та літератури у 2017-2018 навчальному році



Сторінка2/5
Дата конвертації20.11.2018
Розмір150 Kb.
#65567
1   2   3   4   5

Підпис члена журі




Критерії оцінювання та підбиття підсумків ІІ етапу
Всеукраїнської учнівської олімпіади з інформаційних технологій
у 2017-2018 навчальному році

Кожна задача оцінюється визначеною кількістю балів, відповідно до критеріїв. Остаточний бал учасника визначається за сумою балів завдань практичного туру.

Перевірка розв’язку олімпіадного завдання здійснюється на основі критеріїв оцінювання. У разі, якщо частина завдання, яка оцінюється за певним критерієм, виконана учасником частково, журі нараховує за цим критерієм неповну кількість балів або 0, якщо критерій не подільний.

Критерії оцінювання завдань будуть надіслані у день проведення олімпіади, після її завершення.

Необхідно звернути особливу увагу на суворе дотримання вимог щодо формату, змісту та імен файлів-результатів. Учаснику забороняється вносити у зміст файлів-результатів будь-яку інформацію, яка ідентифікує учасника олімпіади. У разі порушення вимог до учасників застосовуються санкції
(як-то відсотки штрафних балів або незарахування завдання взагалі).
Завдання та рекомендації щодо підготовки школярів

до ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з інформаційних

технологій у 2017-2018 навчальному році

Для успішного виконання завдань на момент проведення олімпіади учні повинні опрацювати пакет офісних додатків MS Office: Word, Excel, Access, PowerPoint.

У 8-9 класах завдання по роботі у системах управління базами даних відсутні.

Завдання необхідно виконувати за допомогою засобів офісних додатків, що передбачає:



  • у текстовому процесорі: створення текстового документу з використанням засобів форматування, редагування та пошуку, вбудованих та зв’язаних об’єктів, стилів, посилань та розсилок, засобів рецензування;

  • у табличному процесорі: створення та опрацювання табличних даних із використанням засобів форматування, редагування, фільтрації, сортування та пошуку, вбудованих та зв’язаних об’єктів, стилів, вбудованих функцій та засобів аналізу даних, ділової графіки;

  • у системах управління базами даних: проектування моделі бази даних та її реалізація з можливістю опрацювання даних на рівні таблиць, запитів, форм та звітів (форматування, редагування, пошук, фільтрація, сортування та обчислення за допомогою вбудованих функцій);

  • у програмі для створення презентацій: проектування моделі презентації та її реалізація із використанням засобів форматування та редагування, анімації, вбудованих та зв’язаних об’єктів, стилів, посилань, створення навігації по слайдах, використання елементів керування.

Під час роботи над завданням учасник самостійно обирає послідовність виконання окремих його складових.

Учасникам забороняється використовувати VBA (VisualBasicforApplications) та програмні засоби, які не вказані у завданні. Файл-розв’язок не повинен містити копії змісту файлів-зразків (наприклад учаснику надано файл-зразок у вигляді скріншоту сторінки текстового документу та учасник здав на перевірку копію цього скриншоту у файлі-результаті).



З метою підготовки до ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з інформаційних технологій у 2017-2018 навчальному році рекомендуємо опрацювати такі джерела інформації:

  1. http://www.soippo.edu.ua/ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти (розділ «Учнівські олімпіади»).

  2. http://mcenterdnepr.inf.ua/ Всеукраїнської учнівської олімпіади з інформаційних технологій м. Дніпро.

  3. http://it.upml.knu.ua/ Дистанційний турнір з інформаційних технологій серед учнівської молоді.

  4. http://planetaexcel.ru Планета Exsel;

  5. http://www.youtube.com/watch?v=zSMBQWlRFxI мультимедійні розв’язки задач з інформатики та інформаційних технологій.

  6. http://exceltip.ru/ Блог про програму Microsoft Excel: прийоми, хитрощі, секрети, трюки.

  7. http://www.msoffice.nm.ru Microsoft Excel: Таблиці та VBA. Довідник.

  8. http://andypope.info/charts.htm AJP Excel.

  9. http://ciit.zp.ua/index.php/ourwork/olimpics/itolimp завдання попередніх років на сайті кафедри ІІТО ЗОІППО.

  10. Бондік І. Г., Кузічев М. М. Успіх переможців – крок у майбутнє.
    ІІ Всеукраїнська олімпіада з інформаційних технологій // Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах – 2014. – № 1.

  11. Блюттман К., Фриз У. Анализданных в Access Питер, 2005.

  12. Гущина Н. І., Кузічев М. М. ІІ Всеукраїнська олімпіада з інформаційних технологій // Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах – 2013. – № 3.

  13. Гущина Н. І., Кузічев М. М. ІІІ Всеукраїнська олімпіада з інформаційних технологій // Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах – 2014. – № 2.

  14. Завадський І. О., Забарна А. П. Microsoft Excel у профільному навчанні, BHV, 2011.

  15. Збірники завдань для державної підсумкової атестації з інформатики, 11 клас, Ранок, (2010-2015 роки)

  16. Кашаев С. Офисныерешения с использованиемMSExcel 2007 и VBA, Питер, 2008.

  17. Костюков В. П., Мотурнак Є. В. Інформаційний працівник, BHV, 2011.

  18. Кузічев М. М. Олімпіада з інформаційних технологій // Комп’ютер в школі та сім’ї. – 2004. – №8. – С.44-47.

  19. Кузічев М. М. І Всеукраїнська олімпіада з інформаційнихтехнологій: пошуки, досвід, перспективи // Комп’ютер в школі та сім’ї. – 2004. – №7. – С.48-50.

  20. Кузічев М. М., Задачі І Всеукраїнської учнівської олімпіади з інформаційних технологій. // Комп’ютер в школі та сім’ї. – 2012. –
    №4. – С.25-27.

  21. Кузічев М. М., ІІ Всеукраїнська олімпіада з інформаційних технологій // Комп’ютер в школі та сім’ї. – 2013. – №5. – С.38-40.

  22. Кузічев М. М., Киричков Я. В. Завдання ІІІ Всеукраїнської учнівської олімпіади з інформаційних технологій. IV етап // Комп’ютер в школі та
    сім’ї. – 2014. – №4. – С.48-56.

  23. Левченко О. М., Коваль І. В., Завадський І. О. Основи створення комп’ютерних презентацій, BHV, 2010.

  24. Несен А. MSWord 2010, Солон, 2011.

  25. Пикуза В., Гаращенко А. Економические и финансовыерасчеты в Excel, BHV, 2000.

  26. СайманДж. Анализданних в Excel, Диалектика, 2004.

  27. Сергеев А.П. MSOffice 2010, Диалектика, 2011.







Додаток 5

до листа Сумського ОІППО

від 02.10.2017678



ІІ етап Всеукраїнських учнівських олімпіад

з ІНОЗЕМНИХ МОВ (англійська, німецька, французька)

у 2017-2018 навчальному році
Інструктивно-методичні рекомендації щодо проведення ІІ етапу

Всеукраїнської учнівської олімпіади з іноземних мов

(англійська, німецька, французька) у 2017-2018 навчальному році

Порядок організації та проведення ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з іноземних мов (англійська, німецька, французька) у


2017-2018 навчальному році здійснюється відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 02.08.2017 № 1112 «Про проведення Всеукраїнських учнівських олімпіад і турнірів з навчальних предметів
у 2017-2018 навчальному році», Положення про Всеукраїнські учнівські олімпіади, турніри, конкурси з навчальних предметів, конкурси-захисти науково-дослідницьких робіт, олімпіади зі спеціальних дисциплін та конкурси фахової майстерності (затвердженого наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 22 вересня 2011 р. № 1099, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 17 листопада 2011 р. за
№ 1318/20056), наказу Департаменту освіти і науки Сумської ОДА
від 19.08.2017 № 467-ОД «Про проведення І -ІІ етапів учнівських олімпіад з навчальних предметів у 2017-2018 навчальному році».

У ІІ етапі Всеукраїнської учнівської олімпіади з іноземних мов (англійська, німецька, французька) беруть участь учні 8-11 класів, які стали переможцями на шкільному рівні.

За бажанням учасник має право, на загальних умовах, брати участь у змаганнях серед учнів старших класів (порівняно з класом навчання).

Наголошуємо, що оргкомітети та журі ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з іноземних мов (англійська, німецька, французька) не мають права змінювати (повністю або частково) завдання, оприлюднювати їх зміст раніше, ніж це визначено графіком, умовами проведення олімпіади.

Звертаємо особливу увагу, що учасники виконують роботу на аркушах, які заздалегідь треба підготувати оргкомітетом та поставити на них штамп навчального закладу, у якому проводиться олімпіада (на чернетках також).

Перед початком олімпіади рекомендуємо оргкомітету провести інструктаж для учнів щодо вимог оформлення роботи, терміну її виконання та правил поведінки під час олімпіади (заборонено спілкування між учасниками олімпіади, користування мобільним телефоном, використання цифрових пристроїв).

Наголошуємо, що учасники олімпіади повинні сидіти за партами по одному.

Змагання проводяться у три тури:

перший – аудіювання;

другий – визначення рівня усної мовленнєвої компетенції;

третій – творча письмова робота.

Загальний час, відведений на виконання аудіювання становить


60 хвилин, на говоріння – 10 хвилин на кожного учасника. На виконання творчої письмової роботи відводиться 60 хвилин.

Комплект завдань для учнів 8-11 класу складається з 3 завдань (аудіювання, письмо, говоріння).

Перший тур

Аудіювання

1. Регламент проведення туру та зміст завдань:


№ з/п

Періоди туру

Тривалість (хвилини)

1.

Організаційний період: розсаджування учнів (по одному за парту), ідентифікація учасників, перевірка наявності необхідних матеріалів та обладнання.

10

2.

Привітання від членів журі, психологічне настроювання учасників, коротке нагадування про регламент та процедурні питання.

10

3.

Перевірка акустичної комфортності, сприйняття звучання контрольного аудіо запису або голосу члена журі, який буде читати текст.

5

4.

Аудіювання тексту (з голосу вчителя) та виконання завдань:

а) інструкція до першої частини тесту;

б) ознайомлення з першою частиною тесту;

в) перше пред’явлення тексту;

г) виконання завдань першої половини тесту;

д) інструкція до другої частини тесту;

є) ознайомлення з другою частиною тесту;

ж) друге пред’явлення тексту;

з) виконання завдань другої половини тесту.


31

5

Збирання робіт учасників

4




Разом

60

2. Вимоги до аудіо тексту та характеру завдань.

Учасникам пропонується текст тривалістю звучання до 8 хвилин. Текст пред’являється двічі з голосу вчителя. Після першого прослухування учасники виконують завдання першої частини тесту. Завдання складаються з 10 тверджень. Учасник у бланку для відповіді замальовує відповідний знак
(+ або –).

Після другого прослуховування учасник виконує завдання другої частини тесту – запитання та чотири варіанти відповіді, позначені латинськими буквами А, В, С або D. Обсяг – 10 запитань.

Виконуючи цю частину тесту учасник відмічає ту літеру (А, В, С
або D), під якою стоїть, на його думку, варіант правильної відповіді.

Користуватись словниками або іншою довідковою літературою не дозволяється. Тестові завдання роздаються учасникам на початку туру і збираються лише після виконання завдань другої частини тесту. Користуватись ними під час звучання (читання) тексту дозволяється.

Другий тур

Визначення рівня мовленнєвої компетенції



  1. Регламент проведення та зміст завдань:

№ з/п

Періоди туру

Тривалість (хвилини)

1.

Організаційний період. До відповіді запрошується один учасник, який обирає тему-ситуацію. Ідентифікація учасника.

1

2.

Підготовка до відповіді.

1

3.

Відповідь учня: монологічне висловлювання, виклад фактичного матеріалу, участь у співбесіді на обрану тему (у тому числі ініціативне говоріння, постановка запитань до членів журі, адекватне реагування на їхні запитання, відстоювання своєї позиції, думки, аргументування тощо)

5

4.

Оцінювання відповіді членами журі.

3




Разом

10

2. Вимоги до визначення рівня мовленнєвої компетенції.

Відповіді учнів мають бути повними, вичерпними, конкретними, лексично насиченими, правильно фонетично та граматично оформленими. Після завершеного монологічного висловлювання учень бере участь у співбесіді з членами журі, обсяг якої орієнтовно до 10 реплік (по 5 з боку журі та учасника олімпіади).

Користування двомовними словниками під час підготовки й відповіді не дозволяється.

3. Обсяг монологічного висловлювання:

8 клас – не менше 12 речень.

9 клас – не менше 15 речень.

10 клас – не менше 18 речень.

11 клас – не менше 20 речень.

Третій тур

Творча письмова робота


  1. Регламент проведення та зміст завдань:

№ з/п

Періоди туру

Тривалість (хвилини)

1

2

3

1.

Організаційний період: розсаджування учнів (по одному за парту), ідентифікація учасників, перевірка наявності необхідних матеріалів та обладнання.

10

2.

Виконання завдань туру:

а) вибір учасниками проблемної теми/ситуації;

б) обміркування проблеми;

в) написання розгорнутої відповіді з коментарем, міркуваннями, аналізом, оцінкою та прикладами.



45

1

2

3

3.

Попередження про завершення роботи.

1

4.

Збирання робіт.

4




Разом

60

2. Вимоги до процедури проведення творчої письмової роботи.

Під час 30-хвилинної перерви учні мають вийти із приміщення.

Учням пропонується завдання, які вони мають розв’язати, виходячи із власного досвіду та рівня писемної мовленнєвої компетенції.


Вони зорієнтовані на зону інтересів учасників, спонукають їх до письмового висловлення життєвої та громадської позиції, ставлення до тих чи інших фактів або осмислення певних проблемних ситуацій.

Учням кожного класу пропонуються проблемні ситуації. Вони мають у межах рекомендованого обсягу творчої роботи (не менше 20 речень) дати розгорнуту відповідь.

Користуватись двомовними словниками не дозволяється.

Виходити під час виконання завдань туру не дозволяється.

3. Обсяг письмової роботи:

8 клас – не менше 15 речень.

9 клас – не менше 18 речень.

10 клас – не менше 20 речень.

11 клас – не менше 20 речень.

Завдання до першого (аудіювання), та до третього (творча письмова робота) турів з розрахунку на кожного учасника потрібно роздрукувати необхідну кількість копій.

Тему творчої письмової роботи можна прописати на дошці.

Наголошуємо, що оргкомітетам необхідно забезпечити однакові умови для виконання учасниками запропонованих завдань та дотримання однакових вимог при перевірці виконання робіт, згідно з критеріями оцінювання.

Виконання олімпіадних завдань потребує не тільки досконалого володіння програмовим матеріалом в обсязі підручника, а й практичного опанування учнями мовленнєвих умінь на рівні, достатньому для здійснення іншомовного спілкування трьома видами мовленнєвої діяльності: аудіювання, говоріння та письма в типових ситуаціях, оскільки олімпіада – це захід, головною метою якого є пошук та підтримка обдарованої учнівської молоді.

При розробці завдань ураховані вимоги, які висуваються до олімпіадних завдань IV етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з іноземних мов. Учні всіх чотирьох паралелей (8, 9, 10, 11 класи) будуть виконувати завдання, складені за єдиною схемою. У ході виконання завдань школярі мають продемонструвати також уміння правильно аргументувати та логічно структурувати свої думки, вживати якомога більше тематично релевантних лексичних одиниць.




Критерії оцінювання ІІ етапу Всеукраїнських учнівських
олімпіад з іноземних мов у 2017-2018 навчальному році

Критерії оцінювання завдань з аудіювання

За кожне правильно виконане завдання надається 2 бали. Максимальна оцінка за тур – 40 балів. За виправлення знімається 50% балів від загально виконаного завдання.

Критерії оцінювання завдань з усного мовлення

І. Повнота розкриття теми (від 1 до 3 балів).

ІІ. Комунікативна спрямованість (від 1 до 3 балів).

ІІІ. Інформаційна значимість (від 0 до 2 балів).

ІV. Лінгвістична компетенція (20 балів).

V. Заохочувальний бал (вибірково від 1 до 2 балів).

Загальна сума балів: від 6 до 30 у відповідності до критеріїв, які наведені вище.

Критерії оцінювання завдань творчої письмової роботи

І. Обсяг письмового повідомлення (від 0 до 2 балів).

ІІ. Зовнішній вигляд і структура (від 0 до 2 балів).

ІІІ. Повнота розкриття змісту (від 0 до 6 балів).

ІV. Лексична насиченість (від 2 до 8 балів).

V. Рівень розвитку граматичної компетенції (від 0 до 10 балів).

VІ. Заохочувальний бал (0-2 бали).

Загальна сума балів: від 2 до 30 у відповідності до критеріїв, які наведені вище.


Завдання та рекомендації щодо підготовки школярів до ІІ етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад з іноземних мов

у 2017-2018 навчальному році

Радимо учасникам ІІ етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад з іноземних мов (англійська, німецька, французька) ознайомитисьіз наступними електронними джерелами:

1. https://elt.oup.com/cat/subjects/exams_and_testing/?cc=ua&selLanguage=uk&mode=hub

2. https://elt.oup.com/cat/subjects/grammar_vocab/?cc=ua&selLanguage=uk&mode=hub.

3. www.teachingenglish.org.uk.

4. www.123listening.com.

5. www.dreamenglish.com.

6. www.teach-nology.com.

7. www.englishtips.com.

8. www.english-to-go.com.

9. www.english-at-home.com.

10. www.englishzone.com.








Додаток 6

до листа Сумського ОІППО



від 02.10.2017678


ІІ етап Всеукраїнської учнівської олімпіади
з БІОЛОГІЇ у 2017-2018 навчальному році

Інструктивно-методичні рекомендації щодо проведення ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з біології у 2017-2018 навчальному році

  1. Документом, що визначає мету, завдання, структуру, технологію проведення Всеукраїнських олімпіад є Положення про Всеукраїнські учнівські олімпіади, турніри, конкурси з навчальних предметів, конкурси-захисти науково-дослідницьких робіт, олімпіади зі спеціальних дисциплін та конкурси фахової майстерності (наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 22.09.2011 № 1099), яким повинні керуватися оргкомітети та журі при проведенні ІІ туру Всеукраїнської учнівської олімпіади з біології у 2017-2018 навчальному році.

  2. У ІІ етапі Всеукраїнської учнівської олімпіади з біології беруть участь учні 8-11 класів, що стали переможцями І етапу. За бажанням учасник має право, на загальних умовах, брати участь у змаганнях серед учнів старших класів (порівняно з класом навчання).

  3. ІІ етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з біології проводиться відповідно до наказу Департаменту освіти і науки Сумської обласної державної адміністрації від 19.08.2017 № 467-ОД «Про проведення І-ІІ етапів Всеукраїнських учнівських олімпіад з навчальних предметів у 2017-
    2018 навчальному році».

  4. Час на виконання роботи у 8-9 класах – 3 години (180 хвилин), у 10-11 класах – 4 години (240 хвилин).

  5. Оргкомітетам слід забезпечити однакові умови для виконання учасниками запропонованих завдань та дотримання однакових вимог при перевірці робіт.

  6. Зміст завдань копіюється індивідуально для кожного учня. Оприлюднюють його безпосередньо перед початком олімпіади.

  7. Оргкомітетами здійснюються усі необхідні заходи для забезпечення секретності змісту завдань та публічно оголошуються тексти завдань.

  8. Завдання ІІ етапу олімпіади з біології, розроблені Сумським обласним інститутом післядипломної педагогічної освіти, є обов’язковими. Оргкомітети та журі ІІ етапу олімпіад не мають права змінювати (повністю або частково) завдання та оприлюднювати їх зміст раніше, ніж це визначено графіком та умовами проведення олімпіади.

  9. Перед початком олімпіади рекомендуємо організаторам провести інструктаж для учнів щодо вимог оформлення роботи, терміну її виконання та правил поведінки під час олімпіади (заборонено спілкування між учасниками олімпіади, користування мобільним телефоном, використання цифрових пристроїв).

  10. Завдання олімпіади виводяться на паперові носії з розрахунку:
    8 класи – 6 аркушів А4 на кожного учасника; 9 класи – 6 аркушів А4 на кожного учасника; 10 класи – 10 аркушів А4 на кожного учасника; 11 класи– 11 аркушів А4 на кожного учасника.

  11. При визначенні переможців змагань слід дотримуватися вимог п. 5.4 чинного Положення, зокрема вимоги, що «переможцем не може бути учасник, який за сумарним результатом виступів на всіх обов’язкових турах відповідного етапу олімпіади набрав менше, ніж третину від максимально можливої сумарної кількості балів».


Критерії оцінювання ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади

з біології у 2017-2018 навчальному році

Теоретичні завдання – тести трьох рівнів складності (А, Б, В), завдання з відкритою відповіддю та задачі.



  1. Тестові завдання групи А передбачають вибір однієї правильної відповіді із чотирьох запропонованих.

  2. Тестові завдання групи Б передбачають вибір усіх можливих правильних відповідей із п’яти запропонованих (кількість правильних відповідей може бути від однієї до п’яти).

  3. Тестові завдання групи В містять завдання, одне або декілька, до поставленої умови. Це завдання: з вибором однієї або кількох правильних відповідей; на встановлення відповідності; на встановлення правильної послідовності; на визначення правильності наведених пояснень, припущень, тверджень тощо.

  4. На примірниках завдань вказано максимальну кількість балів до кожного виду роботи та спосіб відповіді.

  5. При оцінюванні тестових завдань групи А за правильну відповідь одержується 0,5 балів. За повністю правильну відповідь на тестове завдання групи Б учасник може отримати 1 бал. Частково правильні та неправильні відповіді тестів групи Б, а також відсутність відповіді оцінюється в 0 балів. За вірну відповідь на тестове завдання групи В учень отримує кількість балів, вказану на примірнику завдань.

  6. Кількісний склад завдань:




Клас

Завдання групи А

Завдання групи Б

Завдання групи В

Завдання з відкритою відповіддю

Задача

8

10

20

2

1




9

10

20

2

1




10

20

40

4

1




11

20

40

4

1

1


Завдання та рекомендації щодо підготовки школярів

до ІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з біології

у 2017-2018 навчальному році

Перелік тем, які доцільно опрацювати учням та за якими будуть складатись олімпіаднізавдання:



Клас

Тема

1

2

8

Біологія рослин.

1

2

8

Біологія тварин.

Біологія людини. Вступ. Організм людини як біологічна система. Різноманітність клітин організму людини. Тканини. Органи. Фізіологічні системи. Регуляторні системи організму людини. Біосоціальна природа людини. Обмін речовин та перетворення енергії в організмі людини. Обмін речовин та травлення. Дихання. Транспорт речовин. Виділення. Терморегуляція. Опора та рух. Зв'язок організму людини із зовнішнім середовищем.



9

Біологія рослин.

Біологія тварин.

Біологія людини. Вступ. Походження людини. Особливості виду Homosapiens. Клітина. Характеристика тканин. Органи. Фізіологічні та функціональні системи. Регуляторні системи організму людини. Опора та рух. Кров та лімфа. Кровообіг та лімфообіг. Дихання. Харчування та травлення. Терморегуляція.


10

Біологія рослин.

Біологія тварин.

Біологія людини.

Основні властивості організмів.

Універсальні властивості організмів (клітина).


11

Біологія рослин.

Біологія тварин.

Біологія людини.

Основні властивості організмів.

Універсальні властивості організмів (клітина).

Генетика. Селекція. Розмноження та індивідуальний розвиток організмів. Вірусологія.








Додаток 7

до листа Сумського ОІППО

від 02.10.2017678




Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5




База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2022
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка