Конкурс «Шкільна бібліотека 2017»



Сторінка4/5
Дата конвертації11.03.2019
Розмір1.59 Mb.
ТипКонкурс
1   2   3   4   5

Висновок

Шкільна бібліотека не існує сама по собі. Вона є обов’язковим структурним підрозділом загальноосвітнього навчального закладу.Всі завдання, які належить розв’язати школі, трансформуються в завдання та діяльністьбібліотеки. Одним словом, бібліотека для школи, як ясний промінчик сонця для Землі – обігріє не лише порадою, а й теплим, ніжним, чуйним, лагідним словом, інколи гарячим чаєм та свіженьким запашним печивом. Адже жоден семінар, районний чи окружний, не минув світлої читальної зали. У минулому навчальному році наша школа приймала у себе дорогих гостей - директорів шкіл Маневицького району. Бібліотека закладу відіграла неабияку роль у проведенні даного семінару.



Отже, шкільна бібліотека – це фундамент освіти та самоосвіти, скарбниця людських знань, це острівець тиші і спокою в бурхливому морі навчальної діяльності школи.Хвилини, проведені тут,– це відпочинок для психікиучня, можливістьзустрітися з найвірнішим другом – книгою. Учнілюблятьсвоюшкільнубібліотеку, читальна зала практично не буваєпорожньою.

На мою думку, результат успіху усіх функцій бібліотечної роботи навчального закладу, в тому числі й виховної, залежить від:

  • іміджу бібліотеки;

  • реклами бібліотеки;

  • наповнюваності фонду;

  • компетентності бібліотекаря;

  • бажання користувача;

  • складання та виконання плану бібліотечної роботи.

Ядотримуюсь усіх перелічених пунктів і впевнена, що кожен випускник нашого навчального закладу вийде у світ морально зрілою особистістю,патріотом своєї держави. Також вірю, що саме фотографіяминаших вихованців поповниться стенд рідної школи «Знані випускники».

Список літератури

1. Сметана І.І. Ілюстрованаенциклопедія українського народу / Укладач Сметана І. І. – Харків: «Клуб сімейного дозвілля», 2012. – 414 с.

2. Куфльовський В. І. Дві барви / ВидавецьКуфльовський В. І. – Городок: «Бердихів край», 2011. – 127 с.

3. Іватьо М. Р. Перлина / Іватьо М. Р., Коструба С. С., Коструба Т. М. – Київ: «Навчальна книга», 2001. – 167 с.

4. Пірус Т. Т. Інноваційні технології в роботі бібліотеки // Шкільна бібліотека. – 2010. - № 3. – с. 39-43

5. Сухомлинський В. О. Вибрані твори в п’яти томах. Том перший / Сухомлинський В. О. – Київ: «Радянська школа», 1976. – 654 с.

6. Павлюк С. П. Українське народознавство / За загальною редакцією Павлюк С. П., Горинь Г. Й., Кирчіва Р. Ф. – Львів: Видавничий центр «Фенікс», 994. – 599 с.

7. Червінський В. І. Історія України Джерельний літопис / Упорядник Червінський В. І., Обушний м. І. – Київ: КВІЦ, 2012. – 832 с.




Додаток 1


Хто він, герой сучасної України?
(Дискусія на суспільну тему за матеріалами ЗМІ)


Звучить мелодія пісні про Україну. На її фоні учениця читає вірш «Моя Україна»

Ведучий. Скільки ніжних, лагідних слів дібрали люди, щоб висловити гарячу любов до краю, де народились і живуть, і з якою щирістю, теплотою ці слова прозвучали з вуст маленької Вікторії.

Україна… вже в одному цьому слові звучить і велич, і загадковість, а ще – смуток і жаль. Україна – це держава, де найбільше люблять волю і найменше мали її, країна великої любові до народу і нерідко чорної йому зради. У духовному і політичному житті кожного народу є визначні події й роки, які назавжди вписуються в його історію, вкарбовуються у свідомість народу, визначають характер буття, місце і роль країни у світі. Історія нашого народу так само містить періоди, дати, події, які стали в його житті вирішальними й доленосними. Одна із них - 24 серпня 1991 року Верховна рада Української РСР ухвалила історичний документ виняткового значення – Акт проголошення незалежності України. Та до неї ми йшли крізь безліч перепон: утиски, заборони, колонізації, війни, голодомори, репресії, засилання у Сибір. І це від часів Київської Русі –до кінця ХХ ст. Здавалося, що наш мирний український народ здобув право жити і будувати державу за своїм власним вибором: бути вільним і жити у вільній європейській державі. Та комусь це дуже не подобається.

Цей тернистий шлях до незалежності освятили собою, своєю кров’ю і життям незліченна кількість кращих синів і дочок України, які відстоювали і відстоюють нашу землю, мову, кордони, незалежність і свій європейський вибір. Тому й тему нашої дискусії ми вибрали актуальну - «Хто він, герой сучасної України?»


  • Перш ніж перейти до розгляду питань, я хочу сказати, що з питаннями дискусії ви були ознайомлені заздалегідь: вони були розміщені на інформаційному віснику у вестибюлі школи. З правилами дискутування також, але я хочу ще раз їх нагадати. Вони на екрані:

  1. Дотримуватись правила «піднятої руки». Говорити тільки від свого імені. Висловлювати лише власні думки і оцінки.

  2. Дотримуватись регламенту. Не зловживати наданим словом. Не повторюватись.

  3. Не перебивати. Слухати й чути одне одного.

  4. До кожної думки ставитись з повагою. Не виявляти агресивності. Стримувати емоції.

  5. Не нав’язувати своїх думок і оцінок. Не навчати.

  6. Виступи будувати у формі роздуму (теза-докази-приклади-висновки)

І так, насамперед давайте з’ясуємо, хто ж такий герой.

Відповіді учнів. З уроків історії стародавнього світу, літератури я дізнався, що ще у Стародавній Греції вживалось дане поняття. Тоді воно означало святий, священний, богатир, витязь і героєм називали напівбога – напівлюдину Геракла, Ахілла.

  • Академічний тлумачний словник української мови лексичне значення слова герой витлумачує так: «Видатна своїми здібностями і діяльністю людина, що виявляє відвагу, самовідданість і хоробрість у бою і труді».

Є ще інші значення: особа, яка втілює основні, типові риси певного оточення, часу, певної епохи; головна дійова особа літературного твору.

Ведучий. Вірно, але ми сьогодні на нашій дискусії «Хто він, герой сучасної України?» будемо говорити про героїв дня, які завдяки своїй незламності й мужності буквально на очах усієї країни перетворюються на національних героїв – звитяжців, які боронять честь, гідність, незалежність України й українців. Про тих, кого «за сталеву мужність та героїзм називають кіборгами», про бійців Національної гвардії та добровольчих батальйонів. А ще – про тих, хто поряд із ними, хто їх підтримує, хто їм допомагає і словом, і ділом. Адже для цього теж треба виявляти неабиякий героїзм.

У процесі сьогоднішнього обговорення потрібно знайти відповідь на питання: то який вчинок чи поведінка сучасного українця дає нам право назвати його героєм? Знайдімо сьогодні відповідь на це запитання.



  • Я прошу наших учасників дискусії, а це учні 7-11 класів, члени ради музею, бути активними в обговоренні питань. Думаю, що до нас приєднаються і гості нашої школи, директори шкіл району, які будуть нашими консультантами у спірних питаннях.

  • Увага на екран. Я думаю, що у вашій пам’яті ожили ці страшні сторінкинашої історії.(Кадрами зробити напис: « Ми тут стоїмо за честь! За волю! За кращу долю! Тримаймося!») Майдан, Сергій Нігоян; в ході кадрів звучить гімн Небесної Сотні«Пливе кача»

  • Чи заслуговують учасники Євромайдану, герої Небесної Сотні називатися героями?

Учні. Я впевнений, що зі мною погодяться всі присутні, що кожен з тих, хто знаходився на Майдані…..

Вчитель. Небесна Сотня – це звичайні люди, мирні громадяни, які вийшли на так званий Євромайдан, щоб відстояти своє право на мрію. Громадські діячі, прості робітники, учителі та студенти, підприємці та журналісти, художники та музиканти – вони вирішили краще вмерти за правду, ніж все життя жити у брехні. Так, вони є героями.

  • А зараз знову прошу поглянути на екран і оживити свою пам'ять. (Кадри: курсанти Нахімовського училища в Севастополі виконують Гімн України; аеродром Бельбек, полковник Юлій Мамчур).

  • Чи є героєм полковник, військовий льотчик Юлій Мамчур? Послухаймо довідку про нього. (Довідка учня, заздалегідь підготовленого)

Виступ учнів з позиції «так» і «ні».

Вчитель. А ви як думаєте, наші консультанти? (Звернення до директорів)

Ведучий. Я також погоджуюсь, що Юлій Мамчур – герой….

Отже, переходимо до наступного нашого питання: чи є для вас героєм екстремал–Руфер Мустанг? Давайте послухаємо довідку, яку для нас підготували члени ради музею історії села.



(Звучить з вуст учня довідка, на екрані телевізора – кадри)

Виступи учнів з позиції «так» чи «ні».



Ведучий. А як думають наші консультанти? Хто допоможе узгодити наші погляди?

Ведучий. Дякую. Думаю, що ми всі погоджуємось з ним.

А зараз знову дивимось на екран. (Кадри: хірург, волонтер медичної службиАрменНікогосян)

Довідка з вуст учня.

Запитання до вас: чи є героєм хірург, волонтер медичної служби АрменНікогосян?

Виступи учнів з позиції «так», «ні».

Ведучий. Ваше заключення, Миколо Степановичу…

Звучить тривожна мелодія. Напис: «Хто піде, як не я?»



(На екрані відеоролик з зони АТО: Донецький аеропорт; похорони українських і російських солдатів)

Думаю, що нікого з присутніх у залі не залишили байдужими ці кадри військової хроніки із зони АТО, де і понині триває кривава війна.

Ні в кого сьогодні не виникає сумнівів, що захисники Донецького аеропорту, які 242 дні захищали його, є дійсно героями, національними героями.

Героями ми вважаємо і тих, хто віддав своє життя за цілісність України. В тому числі і наших земляків – маневиччан. Серед них, шановні 11-класники, майже ваш ровесник 18-літній Андрій Снітко, який накрив своїм тілом гранату, врятувавши своїх побратимів.



(відеоролик за участю воїнів АТО – маневичан).

Я звертаюсь до випускників.



  • Вам сьогодні по 17 років, а Андрію Снітку було 18. Ви б змогли діяти так, як він?

Відповіді учнів.

Ведучий. Це справжні патріоти, саме в таких треба вчитись патріотизму.

Небесною Гвардією називають сьогодні їх, хто загинув в антитерористичній операції на сході України. Щемить у грудях, і душа болить за долю мого рідного народу.

Давайте вшануємо їх пам'ять хвилиною мовчання.

(Годинник відбиває час, хвилина мовчання.)



(Відеоролик «Мамочко, вибач за чорну хустину» звучить пісня «Мальви».)

(Відеоролик «Полон воїнів 51-ї бригади, зустріч у Луцьку».)

  • Ви вже зрозуміли, що це бійці 51-ї бригади, які першими, без досвіду, без необхідної амуніції, необхідної підтримки, без підтримки бойової техніки, попали в страшне пекло війни; багато хто із них спершу геть не розумів, де вони опинились, що це війна, і тут убивають. Знаємо долю цієї бригади. Її розформували, воїнів хотіли віддати під трибунал, називали навіть зрадниками Батьківщини тих, хто опинився по іншу сторону. Тоді всі ми з тривогою слідкували за цими подіями, бо в цій бригаді були наші односельчан: Ярошик Роман,Ярошик Леонід, Синиця Петро і наш колега, а ваш, діти, вчитель Зіньков Анатолій Миколайович.

То хто вони в дійсності, хлопці 51 бригади?

Виступ когось із консультантів

В районній газеті за 30 січня 2016 року була стаття «Якщо хтось скаже, що в 51 бригаді були боягузи, - не вірте», в якій ваш, Анатолію Миколайовичу, (до Зінькова) побратим з Четвертні надзвичайно тепло відгукується про вас як надійного друга. А що таке армійська дружба, та ще під час війни, розуміє, мабуть, кожен.

Скажу, що Анатолій Миколайович дуже скромний чоловік. Я колись хотів викликати його на відвертість. Не піддався. Оперуючи фактами, наведеними в статті вашим побратимом, я ставлю вам А. М. питання «в лоб»: як вам одному вдалося затримати двох сепаратистів? Врешті, як воювалось?

(Розповідь Зінькова А. М.).

На такі вчинки, мабуть, готові і ті наші хлопці, які пішли воювати добровольцями. Андрій Бортник і Юра Наумчук в селі, здається, нічим не виділялись, але виділились своїми патріотичними вчинками – пішли воювати добровольцями. Сьогодні в нас присутні їх мами.


  • Таїсіє Григорівно, як вам було, коли Андрій заявив, що буде йти на війну? (Розповідь матері).

Ведучий. Ще одна історія. Сергій Шульга, воїн 81 десантно-штурмової бригади, в липні минулого року прийшов у відпуск, допомагав батькові по господарству і впав з фури із соломою та пошкодив хребет. Два місяці Луцького госпіталю. Лікарі пропонували комісію. Не захотів.

  • Батьку, Володимире Дмитровичу, чому Сергій не залишився вдома? (Розповідь батька).

Ведучий. Збережімо ж віру та силу духу! Вони потрібні нам для перемоги. Нам є що захищати. Для вас, Анатолію Миколайовичу, та хлопців з 51 бригади та для тих, хто воює сьогодні співає МішаКлець, пісня «Нам є що захищати.»

(Відеоролик про волонтерку із Дніпропетровщини.) Чи відноситься вона до категорії героїв?

  • А чи є патріотичними вчинками ваші дії, коли ви писали листи солдатам, збирали і відправляли посилки з їжею та одягом, допомагали грошима, відвідували поранених бійців у госпіталі?

(Відповіді дітей)

Ведучий. Прикладів героїзму на фронті, в інших екстремальних умовах можна навести безліч. Але героїзм проявляється не тільки в бою. Хіба не є героїчною стійкість Надії Савченко перед російським свавіллям? «Ви мене не зламали і не зламаєте», - таку фразу 3 березня кинула патріотка своїм суддям і путінському режиму.

Героїчними можуть бути не тільки вчинки, а й слова.



Прошу поглянути на екран.(Відеоролики з участю Світлани Бусел-Костюк).Дехто із вас знайомий з цією прекрасною жінкою, інші – ні. Тож послухаймо довідку про неї:

(Учень зачитує довідку).



  • Чи можна назвати нашу землячку, випускницю цієї ж школи Світлану Бусел-Костюкгероєм України? (Так, вона на весь світ заявила про себе, її знають за межами України…)

Відповіді учнів (2).

Ведучий. Так, вона герой, адже можна воювати не тільки зі зброєю в руках, а і словом. Зброєю Світлани є її прекрасна поезія.

Думаю, що ми віднайшли в ході дискусії відповідь на запитання: який вчинок чи яка поведінка сучасного українця дає нам право назвати його героєм?

А на закінчення нашого дискутування я хотів би почути ваші відповіді ось на такі запитання: Чи вплинула дискусія на ваші переконання? Чи мають герої та їхні подвиги вплив на українську молодь?

1.Так, вплинула. Я зрозумів, що герой з’являється між рабами для того, щоб зробити їх вільними людьми…

2. Мають, вони доказали, що герой – це людина, яка знає, що є щось дорожче за життя; це людина, яка присвятила себе служінню державі, себе одного – служінню багатьом…

Ведучий. Ось такі прості люди і є героями народу, нації, пишуть сторінка за сторінкою славну її історію.

Україна багатонаціональна, багатомовна, але єдина. На весь світ продемонстровано, що ми – державний народ, ми – світова нація, на яку чекає велике майбутнє!



Учень. Боже, Україну храни, дай нам безмежного терпіння й одностайності, злагоди, взаєморозуміння.

Пісня «Боже єдиний, могутній…»




Додаток 2

Звичаї та традиції українців

Каталог: Files -> downloads
downloads -> Урок 2 Тема. Архітектура кам'яний літопис століть
downloads -> Уроках «Художньої культури»
downloads -> Науковий керівник : учитель стасюк о. С. Консультанти: батьки, бібліотекар, вчитель географії
downloads -> Реферат з основ корекційної педагогіки та спеціальної психології на тему: Психолого-педагогічна допомога сім'ям, які мають дітей з порушенням у розвитку
downloads -> Образотворче мистецтво
downloads -> Чернігівська міська централізована бібліотечна система
downloads -> Особливості розвитку культури Галицько – Волинської держави
downloads -> Визначні місця України краю незвіданих красот
downloads -> Розрахунок сил І засобів по ліквідації нс


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5




База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2020
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка