Культурно виховна технологія диференційованого навчання при вивченні лірики на уроках зарубіжної літератури


Тема уроку: виразне читання байки. Мета уроку



Скачати 232.5 Kb.
Сторінка3/3
Дата конвертації20.11.2018
Розмір232.5 Kb.
#65454
1   2   3
Тема уроку: виразне читання байки.

Мета уроку: виробляти в учнів навички виразного читання, вміння оцінювати виконання художніх творів своїми колегами, виховувати естетичні смаки.

Хід уроку

  1. Вступне слово вчителя про роль виразного читання у вивченні художньої літератури, у розвитку естетичних смаків читців і слухачів.

Коротка інформація про байку як жанр і особливості її читання (див. у першому варіанті уроку).

  1. Знайомство з учасниками конкурсу.

  2. Представлення членів журі. Повідомлення головою журі критеріїв оцінювання виступів:

а) оцінка техніки мовлення (дихання, голос, дикція);

б) оцінка логіки читання (паузи і наголоси);

в) оцінка емоційності читання;

г) оцінка сценічності поведінки.



  1. Прослуховування виступів читців. Після кожного виступу журі виставляє оцінки; помічник журі виводить середній бал (або підраховує загальну кількість балів) для кожного читця, яка буде оголошуватись у кінці конкурсу.

  2. Журі виходить в іншу кімнату для обговорення виступів і розподілу місць. В цей час слухацькій аудиторії пропонується наперед підготовлене читання в особах однієї з байок з елементами інсценування.

  3. Підведення підсумків. (Дуже бажано, щоб членами журі був коротко прокоментований кожен виступ).

Визначення переможців у окремих номінаціях:

Оголошення абсолютних переможців: розподіл місць з ІІІ по І.

Може бути визначений володар глядацьких симпатій: для цього глядачі передають до лічильної комісії записки з вказаним ім’ям одного учасника. Для заохочення участі у наступних конкурсах виразного читання переможців нагороджують призами або рекомендують їх виступи на загальношкільних заходах.


Подібний конкурс виразного читання можна проводити і протягом двох уроків, об’єднавши урок зарубіжної літератури з уроком української літератури і додавши до репертуару читців байки українських письменників.
Тексти байок І. Крилова у перекладі українською мовою можна знайти у книзі: „Хрестоматія російської літератури” (з курсу зарубіжної літератури для середньої загальноосвітньої школи): 5-9 кл. / Укл.: Ю.М. Веснянко, О.А. Волосевич, Л.Б. Міньковецька; за ред. Л.Л. Ковальової. – Львів: „Аверс”, 1988.


Шандор Петефі

Коли ти муж, будь мужнім...”


Свобода і любов

П’янять одним бажанням.

Я за любов оддам

Життя у цвіті раннім,

А для свободи я

Пожертвую й коханням.



Шандор Петефі

Опис проекту

Назва проекту: Уславимо гідність людську! (Мотиви творчості Шандора Петефі)

Ключове запитання: Що означає бути гідною людиною?

Тематичні запитання: Чому Петефі часто називають угорським Шевченком? Чим спільні долі цих людей?

Чи можна вважати вірш Петефі „Коли ти муж – будь мужнім” автобіографічним?



Змістові запитання:

  • Які ідеали стверджує Шандор Петефі у своєму вірші?

  • Якими художніми засобами досягається велика сила впливу вірша „Коли ти муж – будь мужнім” на читача?

  • Яким поетом постає перед нами ліричний герой вірша?

  • Яке значення Ви вкладаєте у вислів „голодний, але вільний”?

  • Підкресліть у тексті вірша алегорії та метафори і прокоментуйте їх значення.

  • Чому автор використовує у вірші анафору?

  • У чому вбачає автор переваги мужньої людини на землі?

Стислий опис:

Цей проект має на меті навчити учнів 6 класу виразно читати і аналізувати вірш Ш. Петефі „Коли ти муж – будь мужнім”, засвоїти визначення понять „алегорія”, „ліричний герой”, „анафора”, „метафора”, „порівняння”. Досліджуючи творчість поета, учні мають познайомитися з поглядами письменника на суть життя, зрозуміти зізнання поета: „Я – вірний син свого часу”.

У процесі дослідження учні познайомляться з дослідженнями професора К. Шахової та статтею поета Л. Первомайського про Шандора Петефі.

Результатом проекту має стати збірка учнівських публікацій про Петефі – поета свого народу, який дивився на поезію як на частину загальнонародної справи, як на ідейну зброю народу в боротьбі з його ворогами.



Навчальні завдання та очікувані результати навчання:

Учні, консультуючись з учителем, знаходять остаточну форму презентації своїх досліджень.

Школярі вчаться висловлювати судження про проблеми життєвих цінностей і пріоритетів, вибору альтернатив „мужність – боягузтво”, „рабство – свобода”, „самостійний вибір життєвого шляху – покора долі”, порушених у вірші Шандора Петефі. Висловлюються судження щодо проблемного питання: „Що таке справжня мужність?”

Діяльність учнів: Учні знайомляться з довідковим матеріалом про Ш. Петефі, переглядають відеофільм „Поет і боєць”, слухають розповідь учителя, знайомляться із висловлюваннями Петефі про власну творчість, розмірковують над висловлюваннями вчених, літераторів і критиків про поета, аналізують вірш „Коли ти муж – будь мужнім” у перекладі Л. Первомайського.

Учні створюють три групи для роботи над проектом.

Групи учнів збирають інформацію, використовуючи джерела, що пропонує вчитель, а також шукають власні.

Працюючи малими групами, учні аналізують матеріал, знайдений з різних джерел, за визначеними критеріями готують матеріал для створення презентації.

Учні набувають навичок роботи в колективі, поглиблюють знання з різних навчальних дисциплін.

Учні створюють сценарій захисту-презентації свого проекту, вчаться проводити публічні виступи.



Друковані матеріали:

Петефі Ш. Поезії. Переклад з угорської і вступна стаття Л. Первомайського. – К.: Худож. літ., 1972.

Шахова К.О. Біографія Ш. Петефі. – К.: Освіта, 1989.

Додаткове приладдя та витратні матеріали:

Репродукції В.А. Кононенко, симфонічний цикл Берджиха Сметани „Моя батьківщина”.



Інтернет-ресурси (вказати які)

Оцінювання знань та вмінь учнів:

Для оцінювання розроблено відповідні критерії. Само оцінювання щодо вміння робити аналіз поетичного твору.



Ключові слова: мужність, свобода, самостійний вибір життєвого шляху.

Літературознавчі терміни: алегорія, метафора, анафора, ліричний герой.

Матеріали уроку



За народною легендою дві музи- Кліо й Евтерпа були присутні при народженні угорського хлопчика Шандора Петровича, який стане їхнім улюбленцем. Нелегкими шляхами поведуть вони його до слави й безсмертя.
Каталог: bitstream -> 123456789
123456789 -> 1. Коротко про симетрію…
123456789 -> Звіт про науково-дослідну роботу регіональні особливості стану кишкової мікрофлори у дітей із соматичними захворюваннями Оцінка стану кишкової мікрофлори у дітей раннього віку, хворих на пневмонію на фоні залізодефіцитної анемії
123456789 -> Звіт про науково-дослідну роботу регіональні особливості стану кишкової мікрофлори у дітей із соматичними захворюваннями зміни мікробіоценозу кишечника у дітей, хворих на гострий обструктивний бронхіт бронхіальну астму (проміжний)
123456789 -> Використання науково-технічних бд у наукових дослідженнях Васильєв О. В., к т. н
123456789 -> Розвиток банківського споживчого кредитування
123456789 -> Реферат дипломна робота містить 128 сторінок, 17 таблиць, 21 рисунок, список використаних джерел з 108 найменувань, 6 додатків
123456789 -> Урок з хімії у 9-му класі на тему: "Жири. Склад жирів, їх утворення. Жири в природі. Біологічна роль жирів"

Скачати 232.5 Kb.

Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3




База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2022
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка