Літній відпочинок. Дозвілля

Тема: Літній відпочинок. Дозвілля.

- навчити діалогічного мовлення за темою.

- виховувати інтерес до вивчення англійської мови та повагу до товаришів.

2. О.Карп’юк «English», 4 клас, 2008 рік (робочий зошит).

1. 
   Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення.
   
2. 
   Фонетична зарядка.
   
3. 
   Введення мовного зразка та нових слів, граматичного матеріалу.
   
4. 
   Закріплення раніше поданого і нового матеріалу за допомогою вправ на формування навичок.
   
5. 
   Формування навчальних компетенцій учнів з усного мовлення, читання, письма.
   
6. 
   Домашнє завдання.
   
7. 
   підведення підсумків уроку.
   

Етап 1. Привітання.

Ps: Fine, thank you!

T: Look outside! It’s a wonderful day today! It’s a beautiful day today! Let’s learn a song about it!

Вивчення пісні.

It’s a wonderful day today!

It’s a beautiful day today!

How are you?

How are you?

It’s a wonderful day today!

It’s a wonderful day today!

It’s a beautiful day today!

I’m fine! I’m fine!

I’m very, very well!

It’s a wonderful day today!

Учні хором повторюють слова пісні за вчителем, потім разом співають.
Етап 2. Повідомлення теми та мети уроку.
Мета: довести до відома учнів про що вони повинні дізнатися і що вивчити.
Прийом: Повідомлення вчителя.
T: Today we’ll speak about summer holidays. You’ll find out about a popular tourist destination – Brighton – and learn to tell about the past events.
Етап 3. Уведення в іншомовну атмосферу.
Мета: пригадати лексичні одиниці по темі: «Дозвілля» за допомогою «Mind Map».
Прийом: Діалогічна бесіда.

1. 
   Метод «мозкового штурму».
   

Учитель малює схему на дошці, а учні підказують йому слова.

2. 
   Усна бесіда з учнями.
   

P1: I usually go to the country.

P2: I usually go to the Black Sea.

P3: I usually stay at home.

T: Where were you last summer?

P1: I was at the camp.

P2: I was in the country.

P3: I was at the Black Sea.

T: Are you going there next summer?

P1: Yes, I am.

P2: No, I am not.
Етап 4. Подання діалогу для читання, впр.2, ст..99.
Мета: навчити учнів іншомовному спілкуванню, вживати порядкові числівники у мові.
Прийом: Робота в режимі: Вчитель → Клас та Учень → Учень.

1. 
   Підготовка до читання.
   

Впр.1 (ст. 99).

T: In the dialogue there are some numbers which are new for you. That’s why let’s look at exercise 1 on page 99.

Учні повторюють порядкові числівники за вчителем. Учитель звертає увагу, що перший поверх називається ground floor, а нумерація починається з другого поверху.

T: What floor do you live in?

б) РЗ, впр.1 (ст. 55).

Учні лінією з’єднують кількісні числівники з відповідними порядковими.

в) усна бесіда за малюнками до тексту.

T: Who can you see? Do you remember the girl’s name? where are the children?

2. 
   Читання.
   

3. 
   Перевірка розуміння змісту діалогу.
   

T: Well, Vicky was in Brighton. It’s a town in Britain which in near the sea. Many Englishmen like coming there for their holidays because they believe that Brighton’s air is very good for health.

T: Are there any places in our country where people go to on holiday?

Учні відповідають.

б) виконання завдання на картках.

T: And now let’s see if you understood the dialogue well.

Учитель роздає картки для самостійної роботи. Завдання учнів - вибрати й обвести правильний варіант закінчення речення.

Вибери й обведи правильний варіант закінчення речення. Vicky was in … . a) London b) Brighton 2. She was with her … . a) mother b) Granny 3. They lived in a small … . a) hotel b) house 4. The room was on the … . a) third floor b) second floor 5. There were green trees and beautiful flowers … . a) in front of the hotel b) behind the hotel 6. There was the sea … a) in front of the hotel b) behind the hotel 7. In Brighton there is a museum and there are some … . a) galleries b) cinemas

в) Впр.5 (ст. 101).

Учні читають твердження й визначають, які з них правильні.

г) Впр.3 (ст. 102).

Учні читають запитання і дають на них відповіді.

1. 
   Усна бесіда.
   

Now look at the dialogue again and find the sentences describing the past events.

2. 
   Впр.3 (ст. 101).
   

Учні самостійно роблять висновок, що was узгоджується з предметом у однині, а were – у множині.

3. 
   Впр.6 (ст. 101).
   

4. 
   Впр.4 (ст. 101).
   

Кожен учень повинен дати відповідь хоча б на одне із запитань.

5. 
   Граматична гра.
   

Кожна команда повинна скласти речення в минулому неозначеному часі, використовуючи подані слова. За кожне правильно складене речення команда отримує 1 бал.

• 
  Робочий зошит:впр.1,2,ст. 55, письмово.
  

Етап 7. Підведення підсумків уроку.