«Любіть її, думу правди, козацькую славу»



Сторінка2/5
Дата конвертації11.03.2019
Розмір2.63 Mb.
ТипУрок
1   2   3   4   5
Тема: Зображення боротьби українського на­роду проти польського панування, зокрема повстання під назвою Коліївщина.

Ідейний зміст твору: У поемі переплітається дві начебто протилежні ідеї. Пер­ша - заперечення принципу злопомсти: якщо відповідаєш на зло помстою, то лише помножуєш його. Щоб якомога ра­зючіше показати моторошну безглуздість цього принципу, Шевченко відступає від історичної правди (і має на це повне право, бо пише художній, а не науковий твір) За ту трагедію, що сталася, поет засуджує і поляків, і українців. Поляків за те, що «Уб'єм брата! Спалим хату!» -Сказали, і сталось...»; українців - за сліпу помсту: «Замучені руки Розв'язались - і кров за кров, І муки за муки!»

Ця взаємна ненависть погубила і тих, і тих, призвела до пе­ремоги над обома спільного ворога - Російської імперії. В епі­лозі Шевченко гірко підсумовує: «Посіяли гайдамаки В Ук­раїні жито, Та не вони його жали» (цебто: наслідками їхньої боротьби скористалися інші). А ще гостріше відповідає у

пізнішій поемі «Посланіє» тим землякам, які хотіли оживити

принцип «око за око»:

А чванитесь, що ми Польщу

Колись завалили!

Правда ваша: Польща впала,

Та й вас роздавила.

Найчіткіше ця ідея поеми висловлена у «Передмові»: «Серце болить, а розказувать треба: нехай бачать сини і внуки, що бать­ки їх помилялись, нехай братаються знову з своїми ворогами. Нехай житом-пшеницею, як золотом, покрита, нерозмежованою останеться навіки од моря і до моря - слав'янськая земля». Єдиний спосіб розірвати коло зла - це відповісти любов'ю на ненависть, прощенням на лють. Винести саме такі уроки з нашої спільної трагічної історії закликає Шевченко українців і поляків.

Друга рівнозначна з першою провідна ідея «Гайдамаків» - благоговіння перед подвигом предків, які у найнесприятливіших умовах повстали і загинули за Україну і в такий спосіб довели, що вони таки лицарі, гідні сини Вітчизни, а не «ягнята», «раби незрячі».

Шевченко дорікає їм але під цим оглядом зовсім не відкидає їхнього подвигу, навпаки, закликає сучасників продовжити справу прадідів, врахувавши їхні помилки.

Жанр: ліро-епічна історико-героїчна романтична поема-епопея.

Композиція: «Гайдамаки» - твір, складний за будовою. У поемі два проло­ги: лірико-філософський та історичний («Інтродукція»), десять розділів, епілог, «Передмова» .(що фактично є післямовою), звернення до передплатників книги («Панове субскрибенти») і «Приписи» (примітки, зроблені самим поетом).

Сюжет поеми розгортається двома лініями, які взаємодо­повнюються і переплітаються: 1 - історична - загальний пе­ребіг повстання; 2 - інтимна - доля Яреми й Оксани.

Основні сюжетні вузли обох ліній такі:

- експозиція 1 - загальний стан у польській державі та розбої конфедератів;

- експозиція 2 - Ярема наймитує у Лейби;

- зав'язка 2 - Ярема прощається з Оксаною і йде в гайдамаки, дівчину викрадають конфедерати;

- зав'язка 1 - освячення ножів біля Мотронинського монастиря, початок повстання;

- кульмінація 2 - Ярема рятує Оксану й одружується з нею;

- кульмінація 1 - гайдамаки захоплюють Умань, Ґонта вбиває і ховає своїх синів;

- епілог - повідомлення про страту Ґонти, смерть Залізняка на каторзі, про остаточне приборкання України.



Композиційними особливостями поеми є значна кількість ліричних відступів і вставних пісень, а також відсутність розв'язки (очевидно, з метою уникнути цензурних заборон).

Учитель: По-сучасному звучать і такі Кобзареві рядки:
Гетьмани, гетьмани, якби-то. ви встали,

Встали, подивились на той Чигирин,

Що ви будували, де ви панували!

Заплакали б тяжко, бо ви б не пізнали

Козацької слави убогих руїн.
На завершальному етапі уроку з повідомлення­ми на тему «Гайдамаки» в оцінці сучасників поета» виступили два учні. Подаємо фрагменти їхніх виступів:

Поема викликала багато досить суперечливих відгуків. Позитивно оцінили поему Є. Гребінка, П. Гулак-Артемовський, Г. Квітка-Основ'яненко, І. Вагилевич, М. Добролюбов, негативно — П. Куліш, В. Бєлінський молодий І.Франко..

М. Добролюбов: «У Шевченка ми бачимо всі елементи української народної пісні. її історична доля навіяла йому цілу поему «Гайдамаки», напрочуд різноманітну^ живу, сповнену сили і цілком вірну народному характерові малоро­сійських історичних дум».

П. Куліш: «...Это торжество мясников, а драма Ваша — кровавая бойня, от которой поневоле отворачиваешься».


ІІ. Підсумок уроку.
ІІІ. Завдання додому: Характеристика головних героїв твору, виписати цитати до характеристики головних героїв, вивчити напам’ять уривок із поеми;

Написати твір-роздум:1.Тема: Доброта врятує світ.

2. Тема: Козацькому роду нема переводу.

Використана література



  1. Барка В. Правда Кобзаря. – Рівне, 2002

  2. Грабович Г. Шевченко, якого не знаємо. – К., 2000

  3. Зайцев П. Життя Тараса Шевченка. – К., 1994

  4. Неділько Г. Тарас Шевченко. Життя і творчість: Книга для вчителя. – К., 1988

  5. Пахаренко В. Незбагнений апостол. Світобачення Шевченка. – Черкаси 1999.

  6. Пахаренко В. Українська література, 9 кл. – К.:Ґенеза, 2004

  7. Сверстюк Є. Шевченко і час. – К., 1996



З метою вивчення і поглиблення знань з історії та літератури рідного краю учні Гончарської школи відвідали історичні місця Чигиринщини:


Каталог: Files -> downloads
downloads -> Урок 2 Тема. Архітектура кам'яний літопис століть
downloads -> Уроках «Художньої культури»
downloads -> Науковий керівник : учитель стасюк о. С. Консультанти: батьки, бібліотекар, вчитель географії
downloads -> Реферат з основ корекційної педагогіки та спеціальної психології на тему: Психолого-педагогічна допомога сім'ям, які мають дітей з порушенням у розвитку
downloads -> Образотворче мистецтво
downloads -> Чернігівська міська централізована бібліотечна система
downloads -> Особливості розвитку культури Галицько – Волинської держави
downloads -> Визначні місця України краю незвіданих красот
downloads -> Розрахунок сил І засобів по ліквідації нс


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5




База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2020
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка