Методичні матеріали щодо змісту та організації самостійної роботи студентів, поточного І підсумкового контролю їх знань з дисципліни «Німецька мова»



Сторінка5/5
Дата конвертації09.11.2017
Розмір0.51 Mb.
1   2   3   4   5


6.2.2. Порядок поточного і підсумкового оцінювання знань
Протягом першого та другого семестрів об’єктами контролю поточної успішності (максимально 100 балів) є:

- в сесійний період: активність роботи на практичних/контактних заняттях (максимально 30 балів), в тому числі виконання аудиторної комплексної контрольної роботи (максимально 20 балів);

- в міжсесійний період: виконання комплексної домашньої контрольної роботи (максимально 10 балів) та індивідуального завдання за дистанційним курсом (чотирьох вправ з використанням дистанційних технологій – максимально 10 балів), в тому числі захист цих робіт (відповідно 10 та 10 балів), а також індивідуального завдання за вибором (максимально 10 балів).
1) Активність роботи на контактних заняттях: «Ціна» одного заняття складає 8 балів (І сем.) та 10 балів (ІІ сем.). Студент отримує:

- 8/10 балів – при активній участі у занятті (3 і більше відповідей) та незначній кількості несуттєвих помилок;

- 6/8 балів – при належній участі у занятті (2 відповіді) та 1 – 4 суттєвих (порушення розуміння) помилках;

- 4/6 балів – при неактивній участі у занятті (1 відповідь) та 5 – 7 суттєвих (порушення розуміння) помилках;

- 0 балів – при пасивній участі у занятті (жодної відповіді) або 8 і більше суттєвих (порушення розуміння) помилках.
2) Контрольні (аудиторна та домашня) роботи та online-завдання: Студент отримує:

- 20/10 балів – якщо в роботі немає помилок або допущено 1-3 помилки;

- 16/8 балів – якщо в роботі допущено 4-6 помилок;

- 12/6 балів – якщо в роботі допущено 7-9 помилок;

- 0 балів – якщо в роботі допущено 10 помилок і більше.
3) Захист письмових/«дистанційних» завдань: Студент отримує:

- 10 балів – при безпомилковому виконанні аналогічних завдань або при допущенні 1 – 3 помилок та поясненні встановлених у виконаних роботах помилок;

- 8 балів – якщо при виконанні аналогічних завдань допущено 4 – 7 помилок та при незначних неточностях у поясненні встановлених у виконаних роботах помилок;

- 6 балів – якщо при виконанні аналогічних завдань допущено 8 – 10 помилок та/або при суттєвих неточностях у поясненні встановлених у виконаних роботах помилок;

- 0 балів - якщо при виконанні аналогічних завдань допущено 11 і більше помилок та/або при незмозі пояснити встановлені у виконаних роботах помилки.

4) Індивідуальне завдання за вибором: Студент отримує:



- 10 балів – якщо в роботі немає помилок або допущено 1-3 помилки;

- 8 балів – якщо в роботі допущено 4-6 помилок;

- 6 балів – якщо в роботі допущено 7-9 помилок;

- 0 балів – якщо в роботі допущено 10 помилок і більше.
За рішенням кафедри студентам, які брали участь у поза навчальній науковій діяльності – участь у конференціях, підготовка наукових публікацій тощо – можуть присуджуватись додаткові бали за поточну успішність, але не більше 10 балів.
Підсумковий контроль у кінці другого семестру вивчення дисципліни проводиться у формі диференційованого заліку. Оцінка за диференційований залік складається із середнього показника поточної успішності за перші два семестри вивчення дисципліни, тобто сумарна кількість балів, яку студент набрав протягом цих семестрів, ділиться на два.
Переведення даних 100-бальної шкали оцінювання в 4-х бальну та шкалу за системою ECTS здійснюється в такому порядку:


100-бальна шкала КНЕУ

ECTS

Національна шкала

90 – 100

A


зараховано (відмінно)

80 – 89

70 – 79

B

C


зараховано (добре)

зараховано (добре)



66 – 69

60 – 65

D


E

зараховано (задовільно)

зараховано (задовільно)



21 – 59

FX


не зараховано – повторне складання

0 – 20

F

не зараховано – повторне вивчення


6.3. Зразок екзаменаційного білета
для очної форми навчання:
Письмова частина
Aufgabe 1. Hörverstehen: “Die Abwanderung von Fachkräften“.

  1. Welche beiden Gruppen von ausländischen Arbeitnehmern werden in der Einleitung unterschieden? (Antworten Sie in Stichpunkten.)

a) _______________

b) _______________




  1. Geben Sie in einem zusammenhängenden Text den Teil des Vortrags wieder, der die Gründe für die Abwanderung von Fachkräften nennt.




  1. Antworten Sie in jeweils einem vollständigen Satz:

Was bedeutet die Abwanderung von Fachkräften

    • für die Industrieländer?

    • für die Entwicklungsländer?




  1. Im Vortrag werden einige finanzielle und strukturelle Maßnahmen genannt, wie man dem Trend der Abwanderung begegnen kann.

Nennen Sie in Stichpunkten

    • eine finanzielle Maßnahme:

    • zwei strukturelle Maßnahmen:




  1. Definieren Sie abschließend in ein bis zwei Sätzen den Begriff „Brain-Drain“.


Aufgabe 2. Wählen Sie die richtige Antwort a, b, c oder d. Eine Antwort ist richtig.

1. Der Hubschrauber ______ die Stadt ________.

a) umfliegte

b) flogt … um

c) flog … um

d) umflog

2. Der Alte ______ früher kunstvolle Körbchen.

a) flechtete

b) flücht

c) flochte

d) flocht

3. Ihr müsst mehr Übungen ______ starken Verben machen.

a) zu den

b) für die

c) von den

d) über die

4. _______ ich noch immer hoffe, _______ du dich eines Tages änderst, glaube ich es nicht.

a) Weil … dass

b) Obwohl … bis

c) Obwohl … dass

d) Wenn … was

5. Dein Kollege, ______ neuer Adresse ich dich fragen möchte, wohnte früher in der Gartenstraße.

a) wessen

b) nach dessem

c) dessen

d) nach dessen

6. Warum hast du geschwiegen, _______

a) ohne zum Problem dich zu äußern?

c) Statt sich zum Problem zu äußern?

b) um sich zum Problem nicht zu äußern?

d) anstatt dich zum Problem zu äußern?

7. Die Schweizer liegen an der Spitze ______ den Ausgaben für Informationstechnik.

a) bei

b) für

c) gegenüber

d) hinsichtlich

8. Die Wirtschaftsleistung je Erwerbstätig___ hat zugenommen.

a) -0

b) -er

c) -en

d) -em

9. Vorig – Jahr___ haben wir einen hohen Gewinn erzielt.

a) –es / -0

b) -en / -es

c) –em / -0

d) -0 / -0

10.Im Wirtschaftsblatt steht: „Die Investitionen werden bald zunehmen“. Im Wirtschaftsblatt steht, die Investitionen ______ bald _____.

a) werden … zunehmen

c) würden … zunehmen

b) nähmen … zu

d) hätten … zugenommen

11. Es gibt einen Trend _____ höherer Qualifikation.

a) bei

b) von

c) zu

d) für

12. Wegen veraltet___ technisch___ Anlagen hat die Firma Probleme.

a) -er / -er

b) -en / -er

c) -er / -en

d) -0 / -en

13. Ständig hat er______ den Ausbau seines Konzerns nachgedacht und dabei _______ ein beinahe unbegrenztes Wachstum geglaubt.

a) über / an b) um / um c) für / um


14. Er bezahlt für den Anzug soviel, als ob Geld keine Rolle ____________.

a) spielt b) spielte c) gespielt hätte.


15. Die Besprechung in Raum 14_______ eigentlich in Raum E 4 stattfinden ____.

a) hätte… sollen b) hat … gesollt c) hätte… gesollt d) würde… sollen


Aufgabe 3. Schriftlicher Ausdruck.
Stellen Sie sich vor, Sie seien der Bürgermeister in Ihrem Heimatort. Machen Sie eine Fernsehrede über die Schwierigkeiten, denen Sie gegenüberstehen, und wie Sie zu bekämpfen sind.
Усна частина

Aufgabe 4. Leseverstehen: Lesen Sie den Text, geben Sie seinen Inhalt wieder und nehmen Sie zu der im Text behandelten Problematik Ihre Stellung.
Deutschland - kein Einwanderungsland

Im internationalen Technologiewettlauf wirkt Deutschland wie ein Sprinter, der sich kürz vor dem Start noch selbst ein Bleigewicht umschnallt. Während andere Industrienationen ausländische Topkräfte mit Steuervorteilen und Werbeaktionen umgarnen, während zudem jährlich Zehntausende gutausgebildete Deutsche ihrer Heimat den Rücken kehren, schreckt die Bundesrepublik einwanderungswillige Fachkräfte konsequent ab.



Internationale Analysen zeigen: Nach dem Fall des Eisernen Vorhangs wanderten osteuropäische Hochschulabsolventen vornehmlich nach Großbritannien oder Skandinavien aus, wo sie das Wirtschaftswachs­tum kräftig ankurbelten. Nach Deutschland verirrten sich Qualifizierte allenfalls, wenn sie von Landwirten als billige Erntehelfer gesucht waren.

Seit mehr als zehn Jahren fordern internationale Organisationen und heimische Eхpertenkommissionen die Bundesregierung auf, nach dem Vorbild moderner Einwanderungsländer wie Kanada oder Großbritannien gezielt ausländische Fachkräfte ins Land zu lotsen.

Dass die jüngsten Regierungsbeschlüsse mehr Auslandsakademiker zum Bleiben bewegen, ist nicht zu erwarten. So will die Große Koalition zwar das bürokratische Ungetüm der Vorrangprüfung abschaffen. Doch im Gegenzug beschränkt sie das Bleiberecht der Gaststudenten nach ihrem Examen auf drei Jahre. Anschließend werden sie wieder in ihre Heimatländer zurückbeordert.

Um mehr Spitzenkräfte ins Land zu locken, empfehlen Eхperten ein ganzes Bündel von Maßnahmen. Deutschland müsse die Hürden für den Akademikerzuzug senken, die Arbeitsbedingungen für ausländischen Studenten erleichtern und ein festes Kontingent ausländischer Fachkräfte mit Hilfe eines Punktesystems ins Land lotsen. Nur so könne mit Deutschland bei ausländischem Spitzenpersonal wieder ein positives Image erlangen.


Aufgabe 5. Gesprächsthema 1.
7. Список рекомендованої літератури
Основна література:


  1. О.О.Гавриш. Фахова німецька мова. Економіка підприємства: Навчальний посібник. – К.: КНЕУ, 2006.

  2. І.Г.Островська. Тексти актуальної соціально-політичної тематики для поглибленого вивчення німецької мови: Deutschland heute“: Навчальний посібник. – К.: КНЕУ, 2004.

  3. Гунько Т.І., Юцкевич О.П. Німецька мова для студентів економічних спеціальностей: Навчальний посібник. – К.: КНЕУ, 2008.

  4. Т.І.Гунько. Німецька мова за професійним спрямуванням (для студентів економічних

спеціальностей): навчальний посібник. – К.: КНЕУ, 2011. – 306 с.

  1. Ковтун В.С. Німецька мова для студентів-економістів: Інтерактивний практикум. – К.: КНЕУ, 2007.

  2. М.М.Гавриш, А.В.Капуш. Ділова німецька мова на зразках сучасних ЗМІ: Навч. посібник. – К.: 2008. – 240 с.

  3. Ковтун В.С. Німецька мова для економістів. Частина ІІ: Інтерактивний практикум. – К.:

КНЕУ, 2013.

  1. М.М.Гавриш, О.П.Дмитренко та ін. Практикум з німецької мови для студентів економічних спеціальностей: Навч. посібник. – К.: КНЕУ, 2006. – 128 с.

  2. М.М.Гавриш, О.Ф.Брагинець та ін. Німецька мова як друга іноземна: Навч. посібник. – К.: КНЕУ, 2010. – 460 с.

  3. О.Ф.Брагинець, А.В.Капуш. Лексико-граматичний тренінг із німецької мови (для студентів економічних спеціальностей): Навч. посібник. – К.: КНЕУ, 2009. – 190 с.

  4. М.М.Гавриш, О.П.Дмитренко, Л.М.Курченко та ін. Практична граматика німецької мови – початковий

курс : навч. посіб. для студ. екон. спец. – К. : КНЕУ, 2015. – 138 с. /електронна версія/

  1. В.І.Андрійко, О.П.Дмитренко, Г.О.Копил та ін. Практична граматика німецької мови – підвищений

рівень : навч. посіб. для студ. екон. спец. – К. : КНЕУ, 2015. – 130 с. /електронна версія/

  1. J.Schumann. Mittelstufe Deutsch. - Ismaning: Max Hueber Verlag, 2000.

  2. Д.Фрайхофф. Ринкова економіка. Marktwirtschaft. - К.: Українська академія державного управління при Президенті України, 2000.

  3. Zeitung „Markt“, Zeitschrift „Deutschland“.


Додаткова література:


  1. R.Buhlmann, A.Fearns. Einführung in die Fachsprache der Betriebswirtschaft. Band I. – München: Goethe-Institut, 1989.

  2. Dreyer / Schmitt. Совершенствуем знания немецкого языка. - К.: Методика, 1996.

  3. H.Michailow, H.Weber, W.Weber. Wirtschaftssprache für Russen. - M.: УРАО, 1998.

  4. Marktplatz, Deutsche Sprache in der Wirtschaft. – Köln: Büro für Verlagsmarketing, 1998.

  5. Tatsachen über Deutschland. – Frankfurt/Main: Societäts-Verlag, 2015.

1 Посібники цих та інших вказаних авторів див. у списку рекомендованої літератури.



Каталог: 665844
665844 -> Навчальний матеріал Естетика
665844 -> Методичні матеріали щодо змісту та організації самостійної роботи студентів, поточного і підсумкового контролю їх знань з дисципліни
665844 -> Навчальний посібник 2015 р. Зміст розділ наука та історія її розвитку
665844 -> Навчально-методичний комлекс
665844 -> Методичні вказівки до виконання курсової роботи для студентів спеціальності 03050401, 03050401 „Економіка підприємства
665844 -> Основна мета аналітичної роботи
665844 -> Міністерство праці та соціальної політики україни інститут підготовки кадрів державної служби зайнятості україни
665844 -> Двнз київський національний економічний університет
665844 -> Держаний вищий навчальний заклад «київський національний економічний університет імені вадима гетьмана» Факультет


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5




База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2020
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка