Методичні рекомендації щодо організації роботи в групах продовженого дня./ Упорядник Л. В. Пономаренко Пирятин: рмк, 2015


Обладнання для організації різних видів діяльності



Сторінка6/47
Дата конвертації23.10.2016
Розмір6.5 Mb.
ТипМетодичні рекомендації
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   47

Обладнання для організації різних видів діяльності


Спортивне обладнання, шт.


    • Скакалки короткі — 15—20;

    • скакалки довгі — 3—5;

 обручі — 10—15;

    • м’ячі різних діаметрів — по 5—10;

    • бадмінтон — 5—10;

    • кеглі 2—3;

    • еспандери;

    • гумові кільця для рук;

  • гумові стрічки;

  • халахупи;

 шашки — 5—10;

 шахи — 3—5;



  • городки — 3—4;

  • м’ячі набивні — 5—10;

  • кільцекиди (більбоке) — 5—10;

  • серсо.


Ігри та іграшки


    • Театри (іграшковий, пальчиковий, на- стільний, тіньовий (можуть бути саморобні)), фрагменти костюмів, маски;

    • іграшки із національною символікою;

    • конструктори (металеві, дерев’яні, буді- вельні, пластмасові);

  • атрибути для сюжетно-рольових ігор і набори іграшкових меблів, посуду, одягу, овочів, фруктів. Усі атрибути можуть бути саморобними;

  • настільні ігри (різні види лото, доміно,

розрізні картинки), настільно-друковані ігри, головоломки, розвивальні ігри тощо.


Література, посібники


    • Комплекти підручників (для кожного учня);

    • словники (орфографічні, тлумачні,

іншомовних слів тощо);

    • комплекти таблиць з основних предметів;

    • картинки з розвитку мови;

  • художня література відповідно до віку учнів;

  • дитячі газети і журнали (підшивки);

  • приладдя для ремонту книжок (клей, смужки паперу, скотч, пензлі, ножиці);

  • бібліотечні формуляри (саморобні).

Обладнання для самостійної художньої діяльності


    • Для малювання: фарби, пензлі, олівці, фломастери, крейда кольорова, папір білий і кольоровий різного розміру, підкладки, банки для води, серветки, трафарети, книжки для розфарбовування;

    • для аплікації: ножиці з тупими кінцями,

папір, пензлі, клей, підкладки;

  • для шиття, в’язання: голки, спиці (зберігаються у вчителя), нитки, клаптики тканин, малюнки для вишивання, п’яльця;

  • для ліплення: дощечки, пластилін, глина,

стеки, серветки;

  • для ручної праці: коробки, пляшки пластмасові, поролон, дріт.



7




Режим

групи продовженого дня


Успішна робота групи продовженого дня залежитьнелишевідтого, наскількицілеспрямовано спланована робота, а й від того, наскільки правильно організований режим. Від раціонально побудованого режиму (з погляду психолого-педагогічних ігігієнічнихвимог)залежитьпідвищенняуспішності, збереження достатньої працездатності учнів. Правильний режим виховує у школярів такі якості, як організованість, дисциплінованість, охайність. Найбільш типовими порушеннями режиму є недостатнє перебування дітей на свіжому повітрі, обмеження занять фізичною культурою, відсутність рухливих ігор. Для учнів 1—2-х класів, атакождляослабленихдітей3—4-хкласівнайкращим відпочинком є гігієнічно правильно організований денний сон, після якого працездатність дітей 6—10 років вища, ніж після інших видів відпочинку.

Режим дня погоджується з лікарем, обговорюється на засіданні педради, затверджується директором школи.

Режим створюється диференційовано, залежно від вікових та індивідуальних особливостей, періодичності фізіологічних функцій, зокрема працездатності, передбачає чергування всіх видів діяльності, перебування на свіжому повітрі не менше 3—3,5 год.
Правильно організована робота у ГПД дає можливість гармонійно об’єднати навчання і виховання, організувати позакласну діяльність та дозвілля дітей відповідно до їхніх інтересів і побажань, надавати їм кваліфіковану допомогу у виконанні домашніх завдань.

Перша частина режиму стабільна: обід, прогулянка, самопідготовка. Друга — гнучка, рухлива: діяльність за інтересами, виховні заходи, спортивні години тощо.

Певні труднощі становить складання режиму для різновікової групи: навчальні заняття завершуються неодночасно, на самопідготовку відводиться різний термін. Тому вихователь разом з учителями і лікарем повинен ретельно продумати, як збирати дітей так, щоб ті, у кого заняття завершуються раніше, були зайняті корисною діяльністю, а не просто чекали тих, хто ще на заняттях.

Для першокласників є обов’язковим щоденний 1,5—2-годинний сон. Тому кожному учневі потрібне постійне спальне місце. Під час сну повинен бути присутній учитель або вихователь.

Обов’язковим елементом режиму першокласників є 2—3-годинне перебування на свіжому повітрі (прогулянка, спостереження, рухливі ігри).

Режим дня для першокласників не передбачає у другій половині дня часу для самопідготовки. Тому в цей час проводяться розвивальні заняття чи виховні заходи за інтересами (малювання, ліплення, рукоділля, настільні ігри, перегляд телепередач, відвідування театрів, виставок, проведення цікавих зустрічей, бесід, конкурсів). Тривалість таких видів діяльності, як читання, малювання, ліплення, настільні ігри тощо, не має перевищувати 30 хв. Перегляд телепередач потрібно проводити не частіше одного-двох разів на тиждень, з обмеженням перегляду 30—45 хв.

Обов’язково слід враховувати й індивідуальний стан здоров’я дітей.

Прогулянку можна поєднати з екскурсією, виховною годиною. Не варто завантажувати дітей значною кількістю інформації.

Доцільними є піші прогулянки, особливо в міжсезоння, коли бракує місць для ігор і спортивних занять, їхні маршрути мають бути заздалегідь підготовленими, із урахуванням дальності, навантаження на дітей, пізнавальної і виховної мети, правил безпеки. Під час піших прогулянок школярі ведуть спостереження, ознайомлюються з різними об’єктами, збирають природний матеріал для поробок, грають у рухливі ігри.


Під час планування режиму роботи групи продовженого дня необхідно враховувати:

    • вікові особливості дітей;

    • чергування режимних моментів;

    • раціональний розподіл часу на відпочинок, позашкільні заходи, на навчання і виховання;

    • перебування на свіжому повітрі;

    • заняття за інтересами.

Час, відведений на виконання домашнього завдання: у 2-му класі 45 хв, у 3-му класі — 70 хв, у 4-му — 90 хв.




8



ВАРІАНТ РЕЖИМУ ДНЯ ДЛЯ УЧНІВ 1-ГО КЛАСУ
12.00—12.30 — перебування на свіжому повітрі.

12.30—13.00 — обід.

13.00—15.30 — прогулянки, ігри, екскурсії, спортивні змагання, суспільно корисна праця.

15.30—15.45 полуденок.

15.45—17.30 робота в гуртках, заняття за інтересами, перебування на свіжому повітрі.

17.30—18.00 — індивідуальні консультації, співпраця з батьками.


ВАРІАНТ РЕЖИМУ ДНЯ ДЛЯ УЧНІВ 2—4-Х КЛАСІВ
12.30—13.00 — перебування на свіжому повітрі.

13.00—13.30 — обід.

13.30—14.30 екскурсії, спортивні змагання, конкурси, прогулянки, суспільно корисна праця.

14.30—15.15 самопідготовка.

15.15 —15.40 —перерва.

15.40—16.00 самопідготовка.

16.00—17.30 — прогулянки, заняття за інтересами, робота в гуртках.

17.30—18.00 — індивідуальні консультації, співпраця з батьками.


9



Каталог: uploads -> editor -> 1443 -> 583684
editor -> Бібліотечні уроки для учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів 2013 Греджева Н. О
editor -> Календарно-тематичне планування уроків з художньої культури на І семестр для 9-11 класів. Художня культура 9 – 11 класи Розробка змісту навчальної програми «Художня культура»
editor -> Методичні рекомендації щодо ведення класних журналів Упорядник: Сергата Світлана Миколаївна завідувач районного методичного кабінету відділу освіти Новомиргородської районної державної адміністрації
editor -> Презентація
583684 -> 2015 Методичний порадник: організація методичної роботи в закладах освіти району
583684 -> Методичні рекомендації щодо організації навчально виховного процесу в 2015-2016 навчальному році Пирятин: рмк, 2015. 184с
583684 -> Методичні рекомендації для учнів та їхніх батьків з метою найкращого засвоєння відповідних предметів і курсів, підвищення культури навчальної праці, дотримання режиму праці й відпочинку


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   47


База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка