Методичні рекомендації щодо організації роботи в групах продовженого дня./ Упорядник Л. В. Пономаренко Пирятин: рмк, 2015



Сторінка7/47
Дата конвертації23.10.2016
Розмір6.5 Mb.
ТипМетодичні рекомендації
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   47

Організація самопідготовки учнів



Самопідготовка це обов’язкове заняття дітей у групі продовженого дня.
Самопідготовка сприяє систематичному закріпленню та засвоєнню знань. Єдність навчального процесу на уроці та самопідготовки формує в кожного учня уміння і бажання інтелектуально працювати як індивідуально, так і в колективі, працювати регулярно та систематично.
Самопідготовка має бути цілеспрямованою. Завдання вихователя полягає в умінні дібрати таку вправу, яка б викликала у школярів зацікавленість до роботи та бажання виконати її якомога краще. А для цього варто вміло спланувати й активізувати діяльність школярів під час самопідготовки, здійснити диференційований підхід до учнів, використати можливості навчального кабінету. Це підвищить ефективність самостійної роботи, скоротить час підготовки домашнього завдання. Саме така робота вимагає від вихователя педагогічної майстерності.
Самопідготовка складається з таких частин:

      • підготовка до роботи;

      • самостійне навчання;

      • підбиття підсумків.


Підготовча частина триває 5—10 хв. У цей час учні складають план роботи, з’ясовують зміст завдання, виділяють основне в роботі, отримують консультації про необхідний дидактичний матеріал, посібники.

Самостійне навчання містить колективну та індивідуальну роботу.

Наприкінці самопідготовки підбиваються підсумки, вказуються позитивні сторони й недоліки в роботі учнів, оцінюється виконання завдань.

Діти повинні знати, скільки часу їм відводиться на розв’язання задачі та прикладів, на виконання граматичних вправ, усних завдань. Тому доречно в класі мати годинник — це допомагає вихователеві та школярам раціонально використовувати кожну хвилину.
На самопідготовку відповідно до вимог ДСанПіН 5.5.2.008-01 та Закону України «Про загальну середню освіту» передбачено: у 2-му класі 45 хв; у 3 класі — 1 год 10 хв; у 4-му класі — 1 год 30 хв. У 1-му класі

та першому семестрі 2-го класу цей час відводиться для читання, розвитку мовлення, дидактичних ігор та вправ, малювання, ліплення, занять за інтересами.
Вихователь ГПД готує своїх вихованців до успішного виконання завдань. Він організовує спортивну годину, обід, прогулянку на свіжому повітрі (1—1,5 год), де дає змогу дітям відпочити перед самопідготовкою, зняти розумове напруження та стомленість.
За 10 хв до самопідготовки дітям дається час на організований відпочинок за межами приміщення, де проводяться заняття. У цей час класна кімната провітрюється, у ній проводиться вологе прибирання. Під час самопідготовки учнів 2-х класів важливу роль відіграє вихователь, бо діти лише навчаються самостійно працювати. Саме в цей період необхідно приділяти значну увагу роботі з пам’ятками. Вихователь повинен пояснювати, як виконувати завдання, давати зразки виконання вправ, поступово

підводити їх до самостійної підготовки.


Самопідготовка — це не урок, тому поведінка тут вільна, за необхідності учні можуть розмовляти пошепки, тихо підходити до вихователя, коли потрібна допомога, або вихователь може підходити до учня. Допомогу школярі можуть отримати і від своїх товаришів.
Самопідготовка є показником роботи на уроці. Вихователь сприяє виробленню у школярів навичок планування навчальної роботи, розподілу сил і часу, розвитку уваги, пам’яті, мислення, мовлення, пробудженню бажання більше знати, використовувати свої знання на практиці. А це насамперед викликає інтерес до самоосвіти, позитивне ставлення до навчання.
Самопідготовка обов’язкове заняття для дітей у ГПД. На ньому виконуються лише домашні завдання. У процесі роботи здійснюється закріплення знань, умінь і навичок на практиці. Для результативності самопідготовки вихователь встановлює певний порядок, якого обов’язково дотримуються всі вихованці. Під час самопідготовки варто дотримуватись дисциплінарних, гігієнічних, виховних та дидактичних порад.




10




ОСНОВНІ ГІГІЄНІЧНІ ВИМОГИ ДО САМОПІДГОТОВКИ


  1. Рівномірне і достатнє освітлення приміщення.

  2. Чистота віконного скла.

  3. Недопущення затемнень вікон шторами, квітами.

  4. Встановлення нормального температурного режиму.

  5. Регулярне провітрювання класних кімнат.

  6. Використання шкільних меблів відповідно до віку дітей.

  7. Вологе прибирання приміщення перед самопідготовкою.

  8. Чистота та порядок у класі.

  9. Дотримання правил особистої гігієни.

  10. Збереження правильної постави під час занять.

  11. Проведення фізкультхвилинок.

  12. Ліквідація шумових подразнень.

  13. Використання прозорих штор для захисту школярів від прямого сонячного проміння восени та навесні.

  14. Дбайливе ставлення до ослаблених хворобою дітей.


ОРГАНІЗАЦІЙНІ ВИМОГИ ДО САМОПІДГОТОВКИ


  1. Самопідготовка проводиться регулярно в один і той же час із дотриманням норми її тривалості.

  2. Завдання виконуються кожним учнем самостійно.

  3. Перевірка проводиться поетапно (самоперевірка, взаємоперевірка, перевірка вихователем).

  4. Проводиться первинне поетапне оцінювання виконаної роботи (самооцінка, взаємооцінка, оцінка вихователем).

  5. З учнями, які цього потребують, організовується індивідуальна робота.


ВИХОВНІ ВИМОГИ ДО САМОПІДГОТОВКИ


  1. Відмова від покарань.

  2. Використання різних видів заохочень, що стимулюють самостійне виконання завдань.

  3. Сприяння старанному ставленню учнів до самостійної роботи.

  4. Неприпустимість під час самопідготовки повчальних бесід, зауважень, які відволікають увагу вихованців.

  5. Мінімальні за часом і обсягом пояснення вчителя.

  6. Терпляче ставлення до помилок учнів під час роботи.

  7. Заохочення наполегливості та завзятості школярів під час виконання завдань.

  8. Залучення вихованців до посильної допомоги товаришам.


11




Поради щодо дисципліни
УНИКАТИ


    • Запізнень на заняття;

    • неекономного витрачання часу на роботу;

    • порушення тиші;

    • відволікання уваги товаришів;

    • виходу з класу, переміщення по ньому без дозволу;

    • зайнятості сторонніми справами;

    • голосних розмов з вихователем;

    • голосних консультацій;

    • недобросовісного виконання завдання;

    • ухилянь від виконання завдань;

    • створення шуму поза класом, коли дозволили вийти.


ПРАГНУТИ


    • Самостійно планувати та виконувати роботу;

    • використовувати посібники та довідкову літературу;

    • із дозволу вихователя змінювати робоче місце;

    • надавати допомогу товаришеві;

    • робити перерви для короткочасного відпочинку;

    • повторювати вивчений матеріал або працювати з навчальною літературою;

    • перевіряти роботу товаришів, коли своє завдання виконане;

    • при поганому самопочутті просити дозволу вихователя для додаткового відпочинку;

    • виконувати індивідуальні завдання учителя для уроків (доповідь, реферат);

    • читати книжки;

    • учити вірші для конкурсів.



12





Каталог: uploads -> editor -> 1443 -> 583684
editor -> Бібліотечні уроки для учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів 2013 Греджева Н. О
editor -> Календарно-тематичне планування уроків з художньої культури на І семестр для 9-11 класів. Художня культура 9 – 11 класи Розробка змісту навчальної програми «Художня культура»
editor -> Методичні рекомендації щодо ведення класних журналів Упорядник: Сергата Світлана Миколаївна завідувач районного методичного кабінету відділу освіти Новомиргородської районної державної адміністрації
editor -> Презентація
583684 -> 2015 Методичний порадник: організація методичної роботи в закладах освіти району
583684 -> Методичні рекомендації щодо організації навчально виховного процесу в 2015-2016 навчальному році Пирятин: рмк, 2015. 184с
583684 -> Методичні рекомендації для учнів та їхніх батьків з метою найкращого засвоєння відповідних предметів і курсів, підвищення культури навчальної праці, дотримання режиму праці й відпочинку


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   47




База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2020
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка