Методичні рекомендації щодо організації роботи в групах продовженого дня./ Упорядник Л. В. Пономаренко Пирятин: рмк, 2015

Плани вихователя обов’язково узгоджуються з перспективним планом роботи школи і мають відповідати темі, над якою працює школа, а також доповнювати плани вчителів початкових класів.

Вихователь складає план роботи на семестр, в основі якого щоденний план роботи вихователя із зазначенням виховної мети кожного заходу.

Вихователь також веде спеціальний журнал визначеної форми, де відмічаються відсутні учні, робляться записи про проведені заняття.

Перспективний план відображає розвиток дитячого колективу, допомагає здійснювати системний комплексний підхід до виховання, забезпечує єдність виховних впливів. Містить основні завдання на семестр, коротку характеристику групи, відображає організаційну роботу вихователя.

До розділу «Організаційна робота» належать такі завдання: знайомство з учнями та вивчення їхніх особових справ, з’ясування стану здоров’я, бесіди з психологом, лікарем, батьками.

Планується участь ГПД у загальношкільних заходах; робота з позашкільними закладами: бібліотекою, центром дитячої та юнацької творчості, дитячими спортивними школами.

Особливу увагу слід приділити формуванню у школярів стійких навичок здорового способу життя, профілактиці виникнення шкідливих звичок, патріотичному та громадянському вихованню, розвитку духовності, зміцненню моральних засад, розвитку творчих здібностей дітей.

Виховні (клубні) години слід проводити у найрізноманітніших формах, які передбачають активну участь самих учнів: вікторини, брейн- ринги, конкурси, фестивалі, зустрічі з цікавими людьми, інтерв’ю. Діти повинні брати активну участь не лише в самому заході, а й у його підготовці. Залучати до проведення виховних заходів слід також інших працівників школи, старшокласників. Ефективним є планування інтегрованих виховних заходів та інших режимних моментів: розвивальні ігри на прогулянці, свято-прогулянка, вікторина- прогулянка, конкурс-прогулянка, самопідготовка-

сюжетно-рольова гра.

Важливе значення для роботи групи продовженого дня має планування. Плани вихователя обов’язково мають узгоджуватися з річним планом роботи школи, із планом роботи вчителя.

Вихователь складає план на семестр, а на його основі — на кожен робочий день. Плануючи роботу, вихователь користується указами Президента України, нормативними документами Міністерства освіти і науки України, основними Орієнтирами виховання.

Вихователь веде спеціальний журнал групи продовженого дня, де відмічає відсутніх, робить записи про самопідготовку і виховні заходи.
Перспективний план роботи вихователя ГПД містить:

• 
  основні завдання на семестр;
  
• 
  коротку характеристику колективу;
  
• 
  виховні, спортивні заходи, співпрацю з поза- шкільними закладами: будинками культури, худож- німи, спортивними школами, бібліотеками, музеями.
  

Слід приділити увагу формуванню у школярів здорового способу життя, профілактиці виникнення шкідливих звичок, трудовій діяльності, розвитку творчих здібностей дітей, духовності, зустрічам з творчими людьми.

План має бути спрямованим на краєзнавчу і пошукову роботу з учнями. Плануючи той чи інший захід, вихователь повинен визначити конкретний термін його проведення.

Схема щоденного планування побудована так, що на лівій частині аркуша зазначається обов’язковий мінімум роботи на кожен день, а на правій — результат проведення запланованих заходів, реакція на них дітей, а також пов’язана з цим необхідність що-небудь повторити або змінити. Це план-щоденник.

Такий запис дає змогу фіксувати найбільш вдалі форми роботи, нові види занять і варіанти поробок, вдале використання природного матеріалу тощо. Допомагає він і в роботі з батьками. Відомо, що у ГПД діти почувають себе вільніше, ніж на уроці. Вихователь краще бачить їх чесноти й вади. Якщо вести спостереження за поведінкою учнів і відмічати у плані, це дасть можливість під час зустрічі з батьками проводити конкретну розмову про кожного учня.

Пропонуємо ознайомитися з орієнтовним щоденним планом роботи вихователя різновікової групи продовженого дня (на тиждень) (див. с. 14—18).

13