Методика роботи з дітьми з особливими освітніми потребами


Функції асистента вчителя



Скачати 148.12 Kb.
Сторінка3/3
Дата конвертації16.06.2022
Розмір148.12 Kb.
#92809
ТипМетодика роботи
1   2   3
Методика роботи з дітьми з особливими освітніми потребами
Словник термінів
Функції асистента вчителя:

  • знати особливості кожного учня з ООП у класі;пам’ятати всі потрібні адаптації для кожної з таких дітей;

  • бути обізнаним у змісті навчальної програми з кожного предмету, що викладається в класі, а також усіх розділів освітньої програми загалом;

  • відслідковувати календарно-тематичне планування предметів;

  • знати й дотримуватися всіх модифікацій навчальних програм для учнів з ООП, якими опікується в класі.

  • заздалегідь вивчати зміст кожного уроку, на якому є дитина з ООП;

  • розробляти та виготовляти додаткові матеріали, адаптовані чи модифіковані під потреби дитини.

  • комунікувати з учителем, корекційними педагогами та батьками, а також допомагати дитині із соціальною комунікацією в класі;

  • над розробленням модифікованих програм (так само, як і над форматом адаптацій) асистенти працюють не самостійно, а разом з учителем

Що важливо знати вчителю


1. Хвалити дитину навіть за незначний успіх.
2. Порівнювати результати дитини тільки з її власними попередніми результатами.
3. Не залякувати дитину опитуванням на наступному уроці.
4. Знижувати кількість зауважень.
5. Використовувати різні модальності під час вивчення нового матеріалу (візуальну, слухову, тактильну).
6. Використовувати вже знайомі матеріали під час вивчення нових.
7. Пам’ятати, що у дитини є ім’я.
8. Поступово залучати дитину до нових завдань.
9. Обговорювати заздалегідь з дітьми як проходитиме контрольна робота.
10.Вибирати зручний для дитини спосіб перевірки знань (письмову відповідь, відповідь з місця, підготовлену вдома доповідь).
Інклюзивна школа передбачає відкритість і доступність не тільки для дітей, а й для дорослих. Батьки – важлива ланка в процесі реалізації інклюзивної освіти.
Батьки дітей з ООП переконані, що найсприятливішими умовами для навчання і виховання їхніх дітей є звичайні школи, де вони можуть успішно навчатися, товаришувати з ровесниками та почуватися в безпеці.
Девіз методики Марії Монтессорі “Допоможи мені це зробити самому” повинен бути домінантним і актуальним в організації навчальної діяльності інклюзивного класу. При роботі з дітьми з особливими потребами провідною ідеєю є “Не зашкодь, не залиши без допомоги!”. Учень в інклюзивному класі повинен почувати себе самостійним, корисним, потрібним в колективі своїх однолітків.
Скачати 148.12 Kb.

Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3




База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2022
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка