Міністерство освіти І науки україни основи християнської етики


Повідомлення теми та мети уроку



Сторінка23/26
Дата конвертації20.03.2017
Розмір2.24 Mb.
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   26

Повідомлення теми та мети уроку.




ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

Актуалізація знань учнів

Виявлення знань учнів про моральні цінності. Стан моральності учнів класу


Форма роботи: фронтальна бесіда учителя з учнями:

  • Чи знаєте ви, хто такий Іван Хреститель, або його називають Іваном Предтечею?

  • Що ви вкладаєте в поняття « хрещення»? Чи бачили ви , як нині люди приймають хрещення?

  • Як ви думаєте, чому охрестився Ісус Христос?

  • Що він робив після хрещення?

  • А чи є в класі серед вас охрещені?

Для мотивації вчитель демонструє відео ( фото чи анімаційні ) матеріали про водне хрещення і запитує про те , що це за подія зображення. Учні радяться в групах та відповідають.
Подача нового матеріалу

Біблійна історія ( учитель переповідає або читає на вибір із Євангелій Мк. 1: 1-13, Мт. 3, Лк. 3: 1-22 розповідь про хрещення Ісуса Христа, акцентуючи увагу дітей на Божій присутності та значенні цієї події)

Бесіда за змістом біблійної історії


  • Які слова промовив Іван Ісусу перед хрещенням?

  • Яке незвичайне природне явище супроводжувало хрещення Ісуса Христа?

  • Як починав служіння Ісус Христос?

  • Яким чином у нього з’явилися учні і як вони називалися?

Словникову роботу можуть виконати бажаючі учні зі словником або на дошці:

Хрещення – символічне обмивання водою для покаяння і спасіння та початку нового життя без гріхів. Іван Хреститель робив хрещення людей в р. Йордан.

Апостоли – посланці, вісники; це учні Ісуса Христа, яких Він сам обрав.

Фізкультхвилинка: рухами зарядки учні показують створення світу, дощ, потоп і веселку; глибоко дихають і тихенько сідають.

Учитель акцентує увагу учнів на ключовому вірші:

«А Іван… проповідував, кажучи:- Услід за мною йде сильніший за мене… Я хрестив вас водою, а той вас хреститиме Духом Святим» Мк. 1:6-8.
Закріплення матеріалу: в групах учні обговорюють значення хрещення в житті людини, радяться, висловлюють думки та приходять до головної ідеї, яку вголос висловлює відповідальний з кожної групи. Після цього вчитель запрошує всіх до розмови:
- Чому охрестився Ісус Христос?

- Хто був присутній на цьому хрещенні у вигляді голуба?

- З якої причини апостоли пішли за Ісусом і скільки їх було?
ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

Підбиття підсумків уроку

Вчитель демонструє із фільму «Ісус Христос» фрагмент про хрещення. Після закінчення відбувається бесіда:



  • які географічні назви пов’язані з цією подією?

  • хто здійснював хрещення? Опишіть його.

  • які незвичайні події супроводжували хрещення?

Оцінювання учнів

Організація домашнього завдання:

- Бажаючим учням зробити ілюстрації до вивченої теми;

- Прочитати із Біблії ( Матвія 22: 36-40 , Луки 10:27)

- Вивчити на поетичну сторінку вірші про Христа та імена апостолів.

- Розповісти близьким і знайомим про почуте на уроці.

Момент вдячності
Урок 26
Тема : Дві головні заповіді любові

Мета:

Освітня мета: Поглибити знання учнів про біблійне розуміння любові людини до Бога і до ближнього. Розкрити учням поняття «любов до Бога», «ближній», «любов до ближнього», «головні заповіді любові», «ненависть». Переконати учнів у хибності ворожнечі, ненависті, помсти.

Виховна мета: Обґрунтувати необхідність щиро любити Бога і людей. Спонукати учнів жити в любові .

Розвиваюча мета: Розвивати у дітей почуття задоволення від власних проявів любові.
Біблійна основа

Вірші: Мт. 25:35-36,45; 22:35-40; Ів. 14-21,24; 15:12-13; 1Кор. 13.

Біблійна історія про навчання Ісусом Христом любити Бога і ближнього.

Ключовий вірш: «Люби Господа Бога свого всім серцем своїм, і всією душею своєю, і всією своєю думкою. Це найбільша й найперша заповідь. А друга однакова з нею: Люби свого ближнього, як самого себе. На цих двох заповідях увесь Закон і Пророки стоять.» Мт. 22: 37-40.
Словник понять і термінів: любов до Бога, ближній, любов до ближнього, ненависть, житіє, патерик.
Обладнання і наочність: міні карта Києво-Печерської Лаври, плакат із 7 милосердними справами, плакат із словничком нових слів, на столі – хліб, свічка, Біблія.
Міжпредметні зв’язки: українська мова і література, історія, природознавство.
Література до уроку:


  1. Святе Письмо Нового і Старого Завіту

  2. Рачинець С. П.


Хід УРОКу

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Вітання

Налагодження контакту з класом

Перевірка вивченого матеріалу

Повідомлення теми та мети уроку

При налагодженні контакту з дітьми та духовному налаштуванні на УРОК можна використати поетичну сторінку у виконанні вчителя або учнів поезії С. П. Рачинця «В любові»

В любові ми добріші і мудріші,

Перемагаєм труднощі і зло.

Я б не писав оці сьогодні вірші,

Якби любові в серці не було.

Своїм єством належу їй всеціло,

Вона в мені воістину як Бог.

Ганьба тому , хто у душі знецінить

Цей найдорожчий скарб- любов.


ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

Актуалізація знань учнів у формі бесіди:

    • Як ви думаєте, що означає «любити Бога»?

    • Яке ви значення вкладаєте у поняття «любити ближнього»?

    • Наведіть приклади відомих вам біблійних осіб , які любили Бога і людей.

    • А хто із відомих вам людей любить Бога і людей?

    • А хто із вас може сказати , що любить Бога і людей?

    • Щоб любити їх ще більше, ми з вами дізнаємося, як Ісус Христос вчив людей любити.


Подача нового матеріалу

Вчитель розповідає про те , що Господь не лише лікував людей і допомагав їм, але і навчав. Бажано акцентувати увагу учнів на при яких обставинах і як саме Ісус Христос розповів своїм слухачам про любов до Бога і до ближнього, використовуючи тексти Нового Завіту:



    • Давайте запам’ятаємо ключовий вірш сьогоднішнього уроку:

    • А Біблія нам допоможе краще зрозуміти любов до людей, коли ми прочитаємо Євангеліє від Матвія 25:35-36 та запам’ятаємо 7 справ душевного і тілесного милосердя, в чому проявляється любов людини до людини:

Голодного нагодувати, спраглого напоїти, роздягнутого одягнути, подорожнього в дім прийняти, хворого відвідати і померлого похоронити. А ще: грішнику допомогти виправитися, сумного потішити, особисту кривду терпляче зносити, образу прощати та за живих і мертвих молитися.

    • Пригадайте, що із наведеного ми з вами виконуємо і наведіть приклади із власного життя та із життя ваших родичів і знайомих.

    • Поміркуйте, чи складно виконувати ці поради Господа?



Закріплення матеріалу

Учитель: - Давайте запишемо тези , які разом пояснимо і запам’ятаємо:

а) всі християнські цінності базуються на любові;

б) любов - це Божий дар;

в) ми створені в результаті любові;

г) любов потребує постійної праці;

д) живіть так, щоб не бракувало нікому любові.

Бесіда:


    • Як пов’язані між собою дві заповіді любові?

    • Чи можна проявляти милосердя в наш час?

    • При яких обставинах Христос проголосив дві заповіді любові?


Робота в групах: знайти в кн. Дії Апостолів вірші, котрі показують , як апостоли проявляли любов до Бога і до ближнього.
ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

Підбиття підсумків уроку

Висновок вчителя.

Оцінювання учнів: Похвалити активних, виставити поурочний бал.

Домашнє завдання

Поділитись отриманими на уроці знаннями з батьками та іншими членами сім’ї, вивчити напам’ять ключовий вірш. Практикувати на власному досвіді отримані на уроці рекомендації, завдання, повчання, настанови.



Момент вдячності


УРОК узагальнення і систематизації 27
Тема: урок обміну думками « круглий стіл» «Збереження батьківських традицій».

Мета: узагальнити та систематизувати знання, отримані на попередніх уроках; засобами уроку сприяти формуванню уміння у п`ятикласників системного підходу до засвоєних знань; продовжувати виховувати у кожного учня потребу в моральній досконалості.

Обладнання: класна кімната об лаштована для наради за круглим столом так, щоб усі діти розмістилися по колу .

Хід УРОКу

Вітання

Налагодження контакту з класом

Оголошення теми, мети, завдань уроку

Слово учителя про план проведення наради: отримання інформації , її аналіз, її використання в житті, обмін порадами та життєвим досвідом.

(Учитель виконує роль керівника наради і тактовно запрошує та заохочує учнів до вирішення проблеми про збереження батьківських традицій).

Повідомлення учня № 1 (про Єремію).

№ 2 (про Амоса).

№ 3 (про Ісаю).

Проблемні запитання для бесіди:


    • хто із вас знає свій родовід і до якого коліна?

    • чому так важливо його зберігати і передавати?

Розповідь учня або вчителя про своє родове дерево та його видатних людей.

Продовження бесіди:

- які в кого в родинах зберігаються і виконуються традиції і свята?

- як ви думаєте, хто краще збереже родинні традиції: виховані діти чи ні?

- що ви можете віднести до національних традицій українського народу?

- чи можуть бути збережені традиції нашого народу через 100 років?

- яку роль в історії відіграють визначні особистості?

- а яка ваша роль в історії?

Підготовка домашнього завдання: із підручника та із зошита повторити пройдені теми та підготуватися до уроку тематичного оцінювання.

Підсумки уроку.

Вдячність.

Прощання.
Додаток до уроку 26

Це цікаво!

Із енциклопедичного словника.

Про Єремію - Син священика Хелкії. Ще в дитячі роки Господь прикликав Єремію бути пророком. Коли він відмовлявся, то Бог торкнувся його уст і обіцяв вложити туди Свої слова. Єремія більше 40 років служив Господу; був у в`язниці; застерігав свій народ від переселення в Єгипет, але сам туди з ним пішов і проповідував про Бога. Вірогідно, що там і помер. Передання говорить , що Єремія був побитий камінням і гроб його показують в Каїрі. По характеру був м`яким , несмілим, страждаючим. Але, коли говорив від імені Бога, то мінявся і набирався мужньої духовної сили і ставав твердим як стіна у своїх переконаннях.

Про Амоса - четвертий із малих пророків; був пастухом; пророкував біля 800 року до Р. Х р.; був сучасником Ісаї. У своїх пророцтвах виявляв гріхи свого народу та його царів; втішав його; пророкував від імені Господа. Амос посідає видне місце серед пророків. Його книга коротка, проста і зрозуміла.

Амос був із роду Ісуса Христа і був батьком Ісаї.

Про Ісаю - син Амоса; одружений, мав двох синів і жив у Єрусалимі. Виступав як пророк. Передання говорить , що при царі Манасії він був перепиляний. Ісая означає «блаженство Бога». Він пророкував у епоху між Мойсеєм і Христом проти лицемірної набожності; осуджував земну велич і розкіш; прикликав грішників до покаяння і обіцяв наверненим спасіння і славу. Пророкував про прихід Спасителя. Ісаю називають Євангелістом Старого Завіту.
Тематичне оцінювання

Перший рівень


1. Складіть зі слів речення :

батьків, зберігав, Єремія, заповіти.

2. Допишіть необхідне слово.

У книзі Ісаї звучить думка про відповідальність людини за своє …

а) життя ,

б) минуле ,

в) майбутнє .

3. Виберіть правильне твердження

Патріотизм – це …

а) любов до Батьківщини ,

б) служіння Батьківщині ,

в) здатність на самопожертву заради Батьківщини .

4. Кому належать слова ?

«І чужого научайтесь , і свого не цурайтесь»

5. Про кого йде мова ?

«Ці брати боронили правду , не зважаючи на осуд і кару»



Каталог: files -> children -> etyka -> posibnyk
posibnyk -> Уроків 5 клас 2009 р. Рецензент и: Журавська Н.І
posibnyk -> Основи християнської етики посібник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів
posibnyk -> …в притчах Ісус говорив до людей, і без притчі нічого Він їм не казав, щоб справдилось те, що сказав був пророк, промовляючи: Відкрию у притчах уста Свої, розповім таємниці від почину світу
posibnyk -> Уроків 5 клас 2009 р. Рецензент и: Журавська Н.І
posibnyk -> Міністерство освіти І науки україни основи християнської етики
posibnyk -> Основи християнської етики посібник для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів
posibnyk -> Основи християнської етики посібник для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів
posibnyk -> …в притчах Ісус говорив до людей, і без притчі нічого Він їм не казав, щоб справдилось те, що сказав був пророк, промовляючи: Відкрию у притчах уста Свої, розповім таємниці від почину світу


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   26




База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2020
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка