Національне виховання учнів: регіональний аспект (з досвіду роботи загальноосвітніх навчальних закладів Рівненської області) Частина ІІ рівне – 2012 ббк 74. 200


Бесіда: -Яку людину ви назвете щиросердною?



Сторінка18/22
Дата конвертації23.10.2016
Розмір4.39 Mb.
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   22

Бесіда: -Яку людину ви назвете щиросердною?

  • Яку людину ви назвете толерантною?

  • Яку людину ви назвете чесною?

  • Самокритично поставтесь до себе і назвіть, які чесноти ввічливості притаманні вам?

Класний керівник: Ввічливість пошановувалась в українців з давніх давен. Свідченням цьому є прислів’я та приказки. Як ви їх розумієте? (Орієнтовними можуть бути наступні):

- Привітання бажане, а відповідь на нього – обов’язкова.

- Лагідне слово - ключ до серця.

- Слово чемне кожному приємне.

- Розум і ввічливість - брат і сестра.

- Ввічливість - краса людської душі.

- Тепле слово і в мороз гріє.

Класний керівник: Кожен із нас у повсякденному житті постійно вживає ввічливі слова. Які ввічливі слова ви знаєте і яке їх значення? (Діти називають ввічливі слова і тлумачать їх).

Бесіда: - Які ввічливі слова побутують у вашій родині?

- Чи задоволені ви, коли вам кажуть ввічливі слова?

- Вам товариш допоміг. Які слова вдячності скажете йому?

Класний керівник: Чи можна і повинна кожна людина вчитися ввічливості? Однозначно, так! Ми зараз повчимося ввічливості. Для цього обговоримо низку життєвих ситуацій і дамо їм оцінку:

Ситуація 1: Наталка зайшла до подруги за уроками. Подруга обідала.

- Їсти хочеш? – запитала вона.

- Ні, спасибі, - подякувала Наталка.

- Та буде тобі, я ж знаю, що ви погано харчуєтесь. Сідай.



- У чому безтактність подруги? А як можна було вчинити?

Ситуація 2: Троє хлопців пішли в кіно. Олег і Павлик вирішили зайняти місця завчасно, бо вони були посередині ряду. Сергій спізнився і шукає своє місце. Він проходив спиною до глядачів, що сиділи, наступив комусь на ногу і, не вибачившись, із шумом всівся. Тут же почав розпитувати, що було спочатку.

- Як ви гадаєте, чи сподобалась поведінка Сергія друзям?

Ситуація 3: Коля з товаришем зайшов до сусіда Толі подивитись альбом з марками. Хлопці захопились розмовою, а товариш Колі не знався на марках і почував себе зніяковілим. Толя, помітивши це, перевів розмову на обговорення спортивних змагань. Це було цікаво усім трьом.

- У чому делікатність поводження Толі?(Відповіді учнів).

Ситуація 4: Дівчинка йде вулицею. Раптом помічає, що в жінки попереду на панчохах спустила петля і «поповзла стрілка». – «Тьотю! – кричить дівчинка, - У вас подерті колготи!»

- Чи правильно вона вчинила?

Ситуація 5: Два хлопчики зіштовхнулися в дверях і ніяк не можуть розійтися.

- Хто з них повинен дати дорогу, якщо одному 8 років, а іншому - 14?

Ситуація 6: Петрик запросив друзів на День народження на 15.00 годину. Уже 16.10, а Василька ще немає.

- Хто у цій ситуації вчинив неправильно?

Ситуація 7: Хлопчик крикнув перехожому: «Скільки годин?»

- Якої помилки він припустився?

Ситуація 8: Віктору потрібно терміново звернутися до Марії Володимирівни, а вона в цей час розмовляла з Катрусиним татом.

- Як він має вчинити?

- Які приклади ви можете навести зі свого життя, життя класу або з прочитаних книг щодо прояву тактовності, делікатності людей?

- Як ви вважаєте, що відчуває людина в оточенні тактовних, делікатних людей?

- А чим різняться поняття тактовність та делікатність? (Тактовність- це уміння зрозуміти почуття і настрій навколишніх, поставити себе на їх місце, уявити, як позначаться на інших наші слова і вчинки; делікатність – це уміння побачити стан іншої людини, не підкреслювати її незручності, помилки, фізичні недоліки).

Класний керівник: Вслухайтесь у ці поетичні рядки (поезію можна видрукувати на картки):

Є моди на зачіски,

На гострі носки в черевиках,

На декольте на сукні,

І на короткі штанці,

І навіть на форму браслета

На тонкій дівочій руці.

Та тільки, правду кажучи,

Я б дуже хотіла,

Щоб стали навік панівними

Моди в житті –

Моди на світлі душі,

На прямоту, на сердечність,

На людяність, на гуманність,

На серце, повне щедрот.

На щиру людську бентежність,

Надію і справедливість,

Уважність і толерантність,

І віру у доброту.

Бесіда: - Чи має наше суспільство потребу:

«Моди на світлі душі,

На прямоту, на сердечність,

На людяність, на гуманність,

На серце, повне щедрот.

На щиру людську бентежність,

Надію і справедливість,

Уважність і толерантність,

І віру у доброту»?

- Чи може бути мода на ввічливість?

- Чи прийнятними для вас є «Правила спілкування», виписані на картках? (Роздає картки).



- Будьте завжди ввічливими, привітними й доброзичливими, з повагою ставтесь до співрозмовника.

- Умійте слухати інших і ніколи не перебивайте.

- Намагайтесь, щоб спілкування з вами було для людей приємним і корисним.

- Не бійтесь починати розмову з людьми, але не будьте нав’язливими.

- Неввічливо багато говорити про себе, перебивати співрозмовника.

- Вмійте зацікавити співрозмовника, враховуйте його вік, характер, інтереси.

- Не завдавайте людям шкоди словом і ділом.

- Намагайтеся ввічливо попросити і ввічливо відмовити.

- Вчіться відчувати настрій співрозмовника. Намагайтеся не виявляти свого поганого настрою.

- Використовуйте в спілкуванні звертання і ввічливі слова.

Підсумкова бесіда: - Чому важливим є дотримання таких «Правил спілкування» в нашому класному учнівському колективі, в суспільстві?

- Чи є поняття «ввічливість» вічною категорією і чеснотою? Обговоріть цю проблему з батьками.

- Поясніть вислови: «Ніщо не обходиться нам так дешево і не цінується так дорого, як ввічливість» та «Нехай добрим буде розум у вас, а серце – розумним».
Технології формування ціннісного ставлення до сім’ї, родини, людей учнів 7-го класу

Година спілкування « Дорожи красою, бережи її»

(підготувала Почтова О.М., класний керівник

Великоолексинської ЗОШ І-ІІІ ст. Рівненського району)

Мета: формувати у школярів ціннісне ставлення до жінки-матері, їх морально-естетичні почуття, зокрема, почуття краси та прекрасного; виховувати повагу до жінки, культуру здоров’я підлітка; розвивати здатність особистості усвідомлювати роль матері й жінки у сучасному суспільстві.

Очікувані результати: сформованістьоснов ціннісного ставлення особистості до жінки-матері, морально-естетичних почуттів та смаків особистості, культури здоров’я підлітка;

розширення його культурологічного світогляду; збагачення внутрішнього світу дитини; виховання поваги до жінки-матері.



Методичне забезпечення:напис «Краса врятує світ», панно з ілюстраціями з сучасних журналів мод і рекламних проспектів.

(До години спілкування доцільно запропонувати учням підготувати есе «Краса моєї матусі»).

Сценарний хід години спілкування:

Класний керівник: Краса врятує світ. Не раз ми чули це висловлювання видатного російського письменника Ф.Достоєвського. Але чи часто задумувалися ми над тим, про яку красу йде мова і як її досягти? Чи обов’язково бути схожими на тих красунь чи красенів, які дивляться на нас із обкладинок глянцевих журналів, щоб почуватись гарними? Багато хто вважає, що так, і морить себе різними дієтами, іншими процедурами, іноді навіть шкодячи власному здоров’ю. Лікарі б’ють тривогу: через бажання схуднути і виснажливі дієти багато дівчаток підліткового віку не лише доводять себе до хронічних захворювань, штучно затримуючи свій фізичний розвиток, але й сповільню­ють розумовий розвиток. І тут є над чим задуматись.

Видавці декількох супермодних європейських журналів у зв'язку з цим підписали угоду, згідно з якою зобов'язуються не розміщувати на обкладинках своїх журналів знімки дуже худих моделей, у тому числі й дуже відомих.

Все частіше мова йде про те, щоб змінити стереотип краси, який склався останнім часом, віднайти ту красу, яка здатна врятувати світ.

Бесіда: - Який зміст ви вкладаєте в поняття «краса»?(Властивість, якість гарного, прекрасного; гарна, приваблива зовнішність).

- Яку людину називають красивою?

- Як ви розумієте слова Ф.Достоєвського «Краса врятує світ»?

Класний керівник: Проблема краси і прекрасного турбувала не одне покоління мислителів та митців. Прийнято вважати, що прекрасне має здатність пробуджувати в людині радість, безкорисливу любов, почуття свободи та творче горіння. «Потреба краси та творчості, що втілює її, нерозлучна з людиною, і без неї людина, можливо, не хотіла б жити на світі», - стверджував Федір Достоєвський.

Чудотворна сила краси - це сила життєствердження. Зустріч із прекрасним - не лише в мистецтві, а й у природі, суспільстві - це зустріч із найдосконалішими проявами життя.

Наче б розлита в навколишньому світі, краса й у великому, й у малому містить у собі життя. Кожна зустріч із прекрасним перетворює й оновлює людину, робить її чистішою, добрішою, мудрішою.

«Прекрасне є життя, - сказав М.Чернишевський, - життя таке, яким воно уявляється нам за нашими поняттями про нього». Тобто, згідно з нашими уявленнями про красу, відповідно до нашого естетичного ідеалу.



Бесіда: - Як ви розумієте слова Ф.Достоєвського «Потреба краси та творчості, що втілює її, нерозлучна з людиною, і без неї людина, можливо, не хотіла б жити на світі»?

- В чому, на вашу думку, сила краси?

- Який зміст ви вкладаєте в поняття «естетичний ідеал»?(Взірець досконалості).

- Хто для вас є взірцем досконалості в класному та родинному середовищі?

Класний керівник: Зепохи в епоху змінювались уявлення людей про красу, про досконалу людину, змінювався естетичний ідеал.

У давніх греків ідеалом краси була людина-громадянин, фізично і духовно розвинена. Гармонія тіла і духу цінувалися понад усе. Олімпійські ігри, батьківщиною яких є Давня Греція, - були не просто спортивними змаганнями, а й оглядом фізичних і моральних якостей людей (до участі в них не допускалися, наприклад, ті, хто скомпрометував, знеславив себе антигромадськими вчинками). Чесність, справедливість, мужність, доброта - ці одночасно й моральні й естетичні якості людей, особливо поціновувались греками.

У середньовічні часи уявлення про красу під впливом релігії дещо змінилось. Вважалося, що досконалості людина може досягти лише шляхом відмови від життєвих благ і радощів.

Епоха Відродження взірцем досконалості людини визначала вільну, гармонійно розвинену, гуманну особистість.



Бесіда: - Які ознаки краси людини ви можете назвати із почутої інформації?

- Чи важливими ці ознаки людської краси є сьогодні?

- Знайдіть синонім слову «гуманізм» (людяність).

Класний керівник: В Україні з давніх-давен красу людини оцінювали з моральної та естетичної сторін. Гарний чоловік - чорнобривий, кароокий, статний, мужній воїн-козак. Гарна жінка - дружина і мати, сповнена низки християнських чеснот. Гарна дівчина - струнка, гнучка, весела, слухняна й працьовита. Красу дівчини порівнювали з красою калини. Це підтверджують поетичні рядки, які належать перу Т.Г.Шевченка.

Розплелася густа коса

Аж до пояса;

Розкрилися перси-гори,

Хвилі серед моря;

Засіяли карі очі,

Зорі серед ночі;

Білі руки простяглися –

Так би й обвилися

Кругом стану...

Бесіда: - Які ознаки дівочої краси виділяє в поезії Т.Шевченко?

- Чи важливими ці ознаки дівочої краси є сьогодні?

- Які, на вашу думку, ознаки юначої краси?

Класний керівник: Видатний російський письменник МаксимГорький писав: «Людина за натурою своєю - митець. Вона всюди, так чи інакше, прагне вносити в своє життя красу». Та є частина людства, яка особливо тонко відчуває красу, яка поріднилася з нею навіки, тому, що цю частину так і називають - прекрасною половиною.

Жіноча краса - її давно вже звели на п’єдестал пошани, її сповідують, на неї моляться, про неї сперечаються, та все ж вона залишається таємницею.



Благословенні помисли й діяння

Краси! Хто серцем дух її спізнав,

Той буде завжди снити про кохання.

Красі не треба осяйних прикрас,

Оздоби жодні не прикрасять вроди

Явленої, розквітлої в свій час.

Бесіда: - Як ви розумієте слова М.Горького «вносити в своє життя красу»?

- Прокоментуйте слова поезії «Красі не треба осяйних прикрас».

Класний керівник: Не всіх матінка-природа наділила зовнішньою красою та вродою. Однак, дуже часто непомітна зовні людина здається нам прекрасною, захоплюючи оточення та своїх друзів розумом, широтою інтересів, добротою, шляхетністю поведінки, веселою вдачею і товариським характером. Хоч які вродливі зовні дівчина чи юнак, тобто хоч які привабливі обличчя, постава, ви дуже швидко розчаруєтесь у ній чи в ньому, якщо за яскравою, ефектною зовнішністю приховано вбогий духовний світ, заздрісну, дріб'язкову вдачу. Інколи в погоні за зовнішньою привабливістю, наслідуючи її «зразки» в ілюстрованих журналах і кінофільмах, дівчина чи юнак не помічає власної краси, яка полягає в індивідуальності, неповторності. «Між красою та красивістю, - говорив К.Станіславський, - така сама різниця, яка існує між живою квіткою, вирощеною землею, і паперовою квіткою, зробленою в майстерні».

Бесіда: -Як ви розумієте слова К.Станіславського?

- Чи є розум, шляхетність, товариськість, дотепність, толерантність ознаками краси людини?

Класний керівник: Неземна краса – краса материнська. Рідна ненька для кожного з вас є найкрасивішою, найкращою, найвродливішою, найдобрішою. «Нема цвіту кращого від маківочки, нема роду милішого від матіночки», - стверджує крилатий вислів. Мами дарують кожному із вас безкорисливу і безмежну любов, лагідну усмішку, тепло і ласку. І в цьому їх неповторна краса.Вона оспівана багатьма поетами, художниками.
У нашім раї на землі

Нічого кращого немає,

Як тая мати молодая

З своїм дитяточком малим.

Т.Шевченко

(Класний керівник пропонує учням прочитати есе «Краса моєї матусі»).

Підсумкова бесіда: - Продовжте логічний ряд: краса, врода, ідеал, досконалість…

- Чому, на вашу думку, красою має кожен дорожить?
Година спілкування «Гарна дружба не зламається»

(підготувала Карп’юк М.В., класний керівник

Великожитинська ЗОШ І-ІІІ ст. Рівненського району)

Мета:формувати ціннісне ставлення школярів до людей, виховувати такі чесноти особистості як чуйність, чесність, правдивість, справедливість, гідність, толерантність, милосердя, товариськість, співпереживання, щедрість, повага до товариша, почуття дружби; розвивати вміння давати оцінку власним вчинкам, вчинкам товаришів та інших людей.

Очікувані результати: сформованість основ ціннісного ставлення особистості до людей, її гуманного ставлення до друзів, однокласників, вміння оцінювати власні вчинки та вчинки інших людей.

Методичне забезпечення: вислови (записані на дошці): «Друзів ми здобуваємо не тим, що отримуємо від них послуги, а тим, що самі стаємо їм в нагоді» (Фукідід, давньогрецький історик); «Вибирай друга не поспішаючи, але не менше поспішай його проміняти» (Франклін Рузвельт, американський політичний діяч); «Той, хто бачить у дружбі тільки користь віднімає у дружбі саме дорогоцінне, що є у неї» (Цицерон, римський письменник, оратор); прислів’я: «Дружба - найбільший скарб», «Дружній череді вовк не страшний».

Сценарний хід години спілкування:

Класний керівник: У будинку людського щастя дружба зводить стіни, а любов утворює купол.

Дружба ушляхетнює життя, її шанували та звеличували. Дружба, в оцінці Аристотеля, - найнеобхідніше для життя: адже ніхто не воліє жити без друзів, навіть якби він мав усі інші багатства. Дружба не тільки неоціненна, а й прекрасна – ми уславлюємо того, хто любить своїх друзів. Мати багато друзів – це чудово!



Бесіда: - Чи вірите ви в дружбу?

- Як ви гадаєте, з чого вона складається?(Пропонує дітям заповнити пелюстки квітки, на якій надписи: посередині - дружба, на пелюстках - взаємодопомога, вірність, товариськість, відповідальність, безкорисливість, відвертість, взаєморозуміння, порада).



- Яке коло друзів ви б окреслили?

- Що ви поціновуєте у своїх друзів?

Класний керівник:Дружба поціновувалась з давніх-давен. У первісному суспільстві вона зазвичай пов’язувалась із символічним порідненням (кровна дружба, побратимство, братерство по зброї) і була принципово непорушною, а права та обов’язки друзів мали суворо відповідати традиції.

Славні українські лицарі - козаки берегли її. Постійність у дружбі, її безкорисливість вважались світлою стороною характеру запорозьких козаків. Козаки браталися між собою, аби піклуватися, визволяти і навіть жертвувати життям один заради одного, якщо в цьому буде потреба. А для того, щоб дружба мала законну силу між побратимами, вони йшли до церкви і в присутності священика давали клятву. Після цього слухали молитву, дарували один одному хрести й ікони, три рази цілувалися і виходили з церкви як рідні брати. Дружбу тримали до кінця свого життя.



Бесіда: - На чому, на вашу думку, ґрунтується і має ґрунтуватися дружба?

- Чи подобаються вам давні традиції дружби?

- Чи актуальним є їх дотримання сьогодні?

Класний керівник: Дружба надзвичайно високо оцінювалась і оцінюється в українській культурі та ментальності. Вважається, що дружба, супроводжуючи життя, додає йому втіхи і чарівності, наповнює радістю спілкування, взаєморозумінням, робить його багатшим.

Дружба дає змогу людині висловити потаємні почуття, які її переповнюють, та знайти підтримку тих, хто поділяє її думки та почуття.

В основі дружби лежать взаємна прихильність, довір’я, відданість, товариська солідарність, духовна близькість, спільність інтересів тощо.

Бесіда: - Доповніть логічний ряд «дружба – це …» (радість спілкування, підтримка, відданість, взаємна прихильність, товариська солідарність, духовна близькість та ін.).

- Чи можемо ми назвати дружбу загальнолюдською чеснотою?

- В чому, на ваш погляд, її цінність?

- Як ви гадаєте, чи мають друзі обов’язки? В чому вони полягають?

Класний керівник: І справді, дружба має і свої суворі обов’язки. Наприклад, якщо друг потребує вашої допомоги, просить вас про щось, необхідно йти йому назустріч. Якщо ваш друг захворів, якщо у нього нещастя чи йому потрібна підтримка або порада - не баріться, відкладайте свої справи і поспішайте на допомогу. Якщо другу потрібне ваше співчуття - виявіть його. Якщо другові хочеться поділитися з вами радістю, вислухайте його із щирою увагою і цікавістю. Друзям необхідно приділяти увагу і час, їх потрібно поважати. Гарна дружба не зламається, якщо ви будете дотримуватися законів справжньої дружби. Їх дотримання дозволить вам перевірити, чи здатні ви на справжню дружбу. Бо лишень той спроможний мати справжнього друга, хто сам може ним бути.

Бесіда: - Чи погоджуєтесь ви з такими думками? Обґрунтуйте свою відповідь.

- Як ви розумієте твердження «Гарна дружба не зламається».

Класний керівник: Що потрібно робити для того, аби завоювати друзів та подобатись людям? Чи є готові рецепти цього процесу? Відомий американський психолог Д.Карнегі, аби подобатись людям, набути нових друзів, радить наступне:

- щиро цікавтесь іншими людьми;

- посміхайтесь;

- пам’ятайте, що ім’я людини – це найсолодший і найважливіший для неї звук на будь-якій мові;

- будьте добрими слухачами, заохочуйте інших говорити про себе;

- говоріть про те, що цікавить вашого співрозмовника;

- викликайте у вашого співрозмовника усвідомлення його значущості і робіть це щиро.

Бесіда: - Чи прийнятні для вас ці поради?

- Які поради щодо набуття друзів дали б ви?

Класний керівник: Про дружбу складено багато прислів’їв та приказок, сказано багато гарних слів. Прочитаймо їх (пропонує учням картки з висловами видатних людей про дружбу):

- «Для дружби будь-який тягар легкий» (Гей, англійський поет);

- «Дружні відношення повинні бути безсмертними» (Тіт Лівій, римський історик);

- «Дружба - священне слово, що поважається усіма і всюди» (Овідій, римський поет);.

- «Не багатство - друг, а друг - багатство» (Стобей);

- «Слово «друг» у всіх на устах, але щира дружба зустрічається не часто» (Федр, римський байкописець);

- «Найкраще, що є в житті людини, - це його дружба з іншими людьми» (А.Лінкольн, американський президент);

- «Якщо хочете судити про людину - помічайте, які її друзі» (Ф.Фенелон, французький письменник);

- «Знай, що людям, поки вони живі, без друзів не обійтись; бо краще людині бути без брата, ніж без друга» (Кабус, таджикський письменник);

- «Не той друг, хто жаліє, а той, хто допомагає» (Т.Фуллер, англійський богослов);

- «У щирих друзів все спільне» (Цицерон, римський письменник);

- «Єдиний засіб мати друга - самому бути ним» (Емерсон, американський філософ);

- «Ніколи не вступай в дружбу з людиною, яку не поважаєш» (Ч.Дарвін, англійський біолог);

- «Друзі - це ті перлини, які прикрашають людину» (Давньоєгипетська мудрість);



- «Коли по дорозі дружби рідко ходять, вона заростає терниною» (Рівароль, французький письменник).

Каталог: method kabinet -> biblioteka.php -> %D0%9F%D0%BE%D1%81%D1%96%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8
%D0%9F%D0%BE%D1%81%D1%96%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8 -> Національна академія педагогічних наук України двнз «Університет менеджменту освіти» Управління освіти І науки Рівненської обласної державної адміністрації Рівненський
biblioteka.php -> Націанальна академія педагогічних наук України двнз «Університет менеджменту освіти» Управління освіти І науки Рівненської обласної державної адміністрації Рівненський
biblioteka.php -> Гуманістично-психологічний підхід в роботі з дітьми з особливими освітніми потребами
biblioteka.php -> Тематичний інтернет-навігатор
biblioteka.php -> Метод проектів: сутність та умови застосування
biblioteka.php -> "Із Кобзарем у серці" (Розвиток інтересу школярів до вивчення життя і творчості Т. Г. Шевченка засобами літературного краєзнавства)


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   22




База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2020
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка