Навчальні проекти за програмою фізики основної школи. 7 клас



Сторінка17/18
Дата конвертації23.10.2016
Розмір3.06 Mb.
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18








Додаток 3
Важіль і людина

У скелеті людини всі кістки, які мають можливість рухатися, є важелями. Наприклад, кістки кінцівок, нижня щелепа, череп (точка опори - перший хребець), фаланги пальців. Важільні механізми скелета здебільшого розраховані на виграш у швидкості при втраті в силі.

Організм людини містить понад 200 важелів. Вони побудовані таким чином, щоб виконувати великі переміщення в обмін на велику вхідну силу. М’яз передпліччя може підняти вантаж 80 кг, але піднімає 10 кг. Ми втрачаючи у силі виграємо у переміщенні. Є виграш у швидкості: наші руки рухаються у 8 разів швидше, ніж м’язи, що ними керують. Той спосіб прикріплення м’язів, який ми бачимо у тілі тварин, забезпечує кінцівкам швидкість рухів, більш важливу у боротьбі за існування, ніж сила.

Який вантаж ви можете підняти однією рукою?

Простежте за дією так званого двоголового м'яза вашої руки. Він прикріплений поблизу точки опори важеля, яким є кістка передпліччя, а вантаж діє на другий кінець цього живого важеля. Відстань від вантажу до точки опори, тобто до суглоба, майже у 8 разів більша, ніж відстань від кінця м'яза до опори. Значить якщо вантаж складає 100 Н, то м'яз розвиває силу у 8 разів більшу, тобто 800 Н.



Тіло людини як важіль

Скелет і опорно-рухова система людини або будь-якої тварини складається з десятків і сотень важелів. Погляньмо на ліктьовий суглоб. Променева і плечова кістки з’єднаються разом хрящем, до них так само приєднуються м’язи біцепса і трицепса. Ось ми і отримуємо найпростіший механізм важеля.

Якщо ви тримаєте в руці гантель вагою в 3 кг, яке зусилля при цьому розвиває ваша м’яз? Місце з’єднання кістки та м’язи ділить кістка в співвідношенні 1 до 8, відтак, м’яз розвиває зусилля в 24 кг! Виходить, ми сильніші самих себе. Але система важеля нашого скелета не дозволяє нам повною мірою використовувати нашу силу. Наочний приклад більш вдалого застосування переваг важеля в скелетно-м’язової системі організму зворотні задні коліна у багатьох тварин (всі види кішок, коні, і т.д.). Їх кістки довші наших, а особливий пристрій їх задніх ніг дозволяє їм набагато ефективніше використовувати силу своїх м’язів. Так, безсумнівно, їх м’язи набагато сильніше ніж у нас, але і вага їх більше на порядок. Кінь важить близько 450 кг, і при цьому може легко стрибнути на висоту близько двох метрів. Нам же з вами, щоб виконати такий стрибок, треба бути майстрами спорту зі стрибків у висоту, хоча ми важимо в 8-9 разів менше, ніж кінь. Раз вже ми згадали про стрибки у висоту, розглянемо варіанти застосування важеля, які придуманий людиною. Стрибки у висоту з жердиною дуже наочний приклад. За допомогою важеля довжиною близько трьох метрів (довжина жердини для стрибків у висоту близько п’яти метрів, отже, довге плече важеля, що починається в місці перегину жердини в момент стрибка, становить близько трьох метрів) і правильного прикладання зусилля, спортсмен злітає на запаморочливу висоту до шести метрів.

2.13. Використання енергії природних джерел
Тимошенко Світлана Олександрівна, Липоводолиська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів Липоводолинської районної ради
Тип проекту: інформаційний, груповий.
Орієнтовний час проекту: 1 тиждень.
Ключове питання: Які можуть бути альтернативні джерела енергії?
Знання, уміння та навички учнів:

а) сформовані:

знають: поняття механічної роботи, потужності, кінетичної і потенціальної енергії; сутність закону збереження механічної енергії; формули роботи, потужності, ККД простого механізму, кінетичної енергії, потенціальної енергії тіла, піднятого над поверхнею Землі, моменту сили;

уміють: застосовувати набуті знання в процесі розв'язування фізичних задач та виконання лабораторних робіт; вимірювати ККД простих механізмів;

б) формуються:

знатимуть: поняття «енергозбереження», «альтернативні джерела енергії»; роль енергії у житті людини; принципи енергозбереження; способи раціонального використання природних ресурсів; основні екологічні та економічні переваги і недоліки використання енергії природних джерел; способи поліпшення енергоспоживання.


Матеріальне забезпечення: мультимедійний проектор з проекційним екраном; диск з мультимедійними презентаціями; аркуші паперу формату А4; маркери, ручки.
Інформаційне поле.

  1. Вплив діяльності людини на навколишнє середовище [Електронний ресурс] – Режим доступу: https://www.youtube.com/watch?v=WXj5FmYVcmw

  2. Сонячна енергетика [Електронний ресурс] – Режим доступу: http://pidruchniki.com/1579122737970/ekologiya/sonyachna_energetika

  3. Енергія вітру [Електронний ресурс] – Режим доступу: http://www.epochtimes.com.ua/science/environments/energiya-vitru-chystishe-bezpechnishe-nadiynishe-101600.html

  4. Сонце, вітер, вода [Електронний ресурс] – Режим доступу: http://www.slideshare.net/larisazakrevska/ss-44959567?next_slideshow=2


Етапи проекту.

Етап орієнтування (за 7 днів до презентації проекту).

Мотивація учнів шляхом створення проблемної ситуації, визначення спільно з учнями мети проекту та ключового питання.



Етап розробки.

Учитель пропонує учням тематичні питання та визначає завдання проекту, Учні обговорюють та затверджують план дій з виконання проекту.



Етап реалізації проекту:

  1. Формування груп та розподіл обов’язків між членами груп (Учитель пропонує учням назвати 6 лідерів класу. Кожен лідер по черзі називає того учня, якого хоче бачити у своїй команді, потім обрані учні називають тих, кого хочуть бачити саме вони - і так, поки весь класу не буде розбитий на групи).

  2. Підбір літератури та інших джерел інформації, обробка інформації.

  3. Підготовка презентацій проекту.

Етап оцінювання проекту.

  1. Презентація результатів роботи.

  2. Оцінка, аналіз, висновки.


Матеріали установчо-мотиваційного етапу.

Мотивація навчальної діяльності учнів (моделювання ситуації у вигляді проблемної задачі).

Перегляд відеоролика «Вплив діяльності людини на навколишнє середовище» (Режим доступу: https://www.youtube.com/watch?v=WXj5FmYVcmw)

Учитель. Упродовж останніх років людству необхідно все більше і більше енергії. Більшості споживачам енергії байдуже, в який спосіб цю енергію вироблено, але ж запаси корисних копалин не безмежні. Запасів вугілля, нафти, природного газу, які видобуваються із земних надр, стає дедалі менше. До того ж, під час отримання енергії відбувається забруднення навколишнього середовища. Шляхи зменшення шкідливого впливу є: споживати енергоресурсів менше або використовувати такі джерела енергії, які в природі не обмежені та не завдають їй шкоди. Які ж можуть бути альтернативні джерела енергії?

Мета проекту: з’ясувати, як використовуються альтернативні джерелами енергії.


Каталог: images -> %D0%9C%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0 %D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0
images -> Програма для складання вступного іспиту до аспірантури
images -> Принципи реалізації наукової діяльності університету: активна участь у формуванні та
images -> Віртуальна виставка праць викладачів об’єднання сільськогосподарських бібліотек Житомирської області за 2014 рік
images -> Медсестринство в геронтології та геріатрії
images -> Гостра дихальна недостатність
images -> Програма вступного випробування з іноземної мови (англійська, німецька, французька) за професійним спрямуванням
images -> Розвиток вітчизняної системи електронних наукових видань
images -> Програма м. Івано-Франківськ, 2011 міністерство охорони здоров’я україни
%D0%9C%D0%BE%D0%B1%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0 %D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 -> Освіта на основі розвитку життєвих навичок – вимога часу


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18


База даних захищена авторським правом ©uchika.in.ua 2019
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка