Навчальні проекти за програмою фізики основної школи. 7 клас

Прізвище, ім’я ________________________________________________

1. 
   Ви брали активну участь у роботі групи: ___
   
2. 
   Ви вносили вдалі пропозиції, які врахувала група: ___
   
3. 
   Ви надавали підтримку іншим членам групи, заохочували їх до
   роботи: __.
   
4. 
   Ви висунули цілком нову ідею, що сподобалась іншим: __.
   
5. 
   Ви вдало узагальнювали думки інших і просували роботу групи
   вперед: ___.
   
6. 
   Ви доповідали класу про результати групової роботи: ___.
   

а) сформовані:

знають: умови плавання тіл; закон Архімеда, способи визначення об'єму та маси тіла;

уміють: пояснювати причини виникнення архімедової сили, працювати з додатковою літературою;

б) формуються:

знатимуть: історію судно- та повітроплавання;

умітимуть: описувати поведінку тіл у рідині, використовувати закони гідро- й аеростатики, здобувати інформацію під час планування, проведення і аналізу результатів виконання проекту, технічного моделювання.
Матеріальне забезпечення: наявність доступу до мережі Інтернет; серветка або тонкий папір (61 см на 76 см), вирізний трафарет, ножиці, булавки, гумовий клей-олівець, вогнетривкий апарат (фен для волосся), фанера товщиною 2-4 мм, тканина, водостійкий клей; плакати технічних моделей кулі та яхти (електронний носій, папка «Розвиток судно- та повітроплавання», файли «Модель яхти», «Модель кулі»).
Інформаційне поле.

1. 
   Передісторія висотних польотів на аеростатах [Електронний ресурс] – Режим доступу: moyaosvita.com.ua.
   
2. 
   Українські дослідники космосу [Електронний ресурс] – Режим доступу: sites.google.com.
   
3. 
   Проблеми озонового шару [Електронний ресурс] – Режим доступу: referatuk.net.ua.
   
4. 
   Методи дослідження атмосфери [Електронний ресурс] – Режим доступу: pogoda.rovno.ua.
   
5. 
   Вчені виявили зв'язок погоди у стратосфері з кліматом [Електронний ресурс] – Режим доступу: ukrinformkorr.blox.ua.
   
6. 
   Водний транспорт [Електронний ресурс] – Режим доступу: uk.wikipedia.org.
   
7. 
   Водний транспорт [Електронний ресурс] – Режим доступу: cd.greenpack.in.ua.
   
8. 
   Підводні човни проекту 641 [Електронний ресурс] – Режим доступу: uk.wikipedia.org.
   
9. 
   Енциклопедія. Збройні сили ВМС [Електронний ресурс] – Режим доступу: mil.in.ua.
   
10. 
    Козацький підводний човен [Електронний ресурс] – Режим доступу: uk.historyukraine.wikia.com.
    

1. 
   Презентація «Водний транспорт» [Електронний ресурс] – Режим доступу: gdz4you.com.
   
2. 
   Водний велосипед [Електронний ресурс] – Режим доступу: www.youtube.com.
   
3. 
   Водний транспорт [Електронний ресурс] – Режим доступу: www.youtube.com.
   
4. 
   Секрети: Підводні човни [Електронний ресурс] – Режим доступу: www.youtube.com.
   

Мотивування учнів шляхом створення проблемної ситуації, висунення теми та мети проекту учнями та їх формулювання вчителем, ознайомлення з рекомендаціями щодо створення доповіді та компʼютерної презентації (додаток 1).

Вибір тематичних питань методом «мозковий штурм», оформлення завдань.

1. 
   Розподіл учнів на 2 групи (за тиждень до уроку-захисту). У групах обирається керівник, асистент; розподіляються обов'язки між членами групи.
   
2. 
   Складання плану виконання проекту (орієнтовний зразок планів у додатку 1).
   
3. 
   Розподіл завдань по групам (використовується прийом «Повітряна куля»: на кольорових частинах повітряної кулі прописані завдання груп; керівники груп виходять і обирають напрямок роботи).
   
4. 
   Організація самостійної роботи учнів: пошук та збір інформації в мережі Інтернет, літературних джерелах щодо підготовки та проведення теоретичної (презентації «Історія розвитку судно- та повітроплавання»), практичної (експериментальні дослідження) та прогностичної частин (метод прогнозування).
   
5. 
   Узагальнення та систематизація теоретичного матеріалу.
   
6. 
   Оформлення результатів проекту (створення слайдової презентації, публікації, буклету, плакату).
   

1. 
   Захист проекту.
   
2. 
   Взаємооцінювання роботи в групі з метою розвитку рефлексивних умінь учнів (оцінка не фіксується в журналі); зовнішнє оцінювання проекту вчителем (оцінка фіксується в журналі).
   

• 
  Що на них зображено? (літак, лайнер – сучасні види транспорту). Який з них рухається швидше?
  
• 
  А на якому можна подорожувати дешевше?
  
• 
  Що нам дають сучасні види транспорту? (зручність, швидкість).
  
• 
  А чи задумувалися Ви над тим, як наші предки освоювали повітряну та водну стихії? Якими водними та повітряними суднами користувалися люди в минулому?
  

Крім цього, спостерігаючи за польотом птахів, людина завжди мріяла піднятися у повітря. Про це свідчать казки про килим-літак, коня з крилами. Але сила тяжіння притягувала людину до землі. Вперше її побороти вдалося за допомогою теплого повітря.

Вияснимо історію виникнення повітря- та судоплавання.